我的教育教学随笔

不知不觉间，我在教育教学的路上，已走到了第三个年头，三年来，无论是在个人的教育教学经验，驾驭课堂的能力还是教育教学的效果，都较刚参加工作时成熟了许多，进步了许多。

波斯纳曾提出过一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长，并指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，如果教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入的思考，那么他的发展将大受限制。可见，经验和反思对教师的成长有着非常大的意义。

记得有这么一句话“你要想跑得更快，要先学会停下来。”这句话是说在跑步中我们要学会停下来，这样可以对自身做全面彻底地调整，也可以积累更多的体力、技巧和方法，以更高的速度冲刺。跑步是这样，我们的教学工作又何尝不是如此呢？试着在教学中多反思，使自身获得的经验上升到一定的理论高度，那么，我们的专业技能将得到更大的发展。在实际教学工作中，我们只有运用头脑真正地反思，才会有我们教师自身的发展，才会有学生的发展。

通过我的教学实践，结合教学反思，使我真正地体会到，反思，对一个教师的成长，真的很重要。记得一次交流会上，有个老师就讲起了他对日常教育教学的反思，给我印象深刻的就是他专门准备了反思记录本，只要有想到的内容，及时写在上面，很多时候只是一个大概内容或是一点想法，然后他会利用空余的时间，把这些内容中特别感兴趣的话题写一写，也便就成了我们所谓的反思，我想这就是一种坚持吧。

我想，只有坚持不懈坐着反思教育的老师，才是真正能在教育教学中有所收获的人。 一个拥有积极态度的人，总是能在各种逆境中寻找到坚持下去的理由。由此想到我们平时教学中的反思也是一样，只有首先抱有积极反思的态度，才能真正做到反思，做好反思。

所以，想要真正反思成功，先有积极的态度吧。

自古以来，关于“坚持”的名言有许多许多，譬如比阿斯说：“要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。”又譬如《论语》中那句“欲速则不达。”人们为什么要一直重复着坚持，可见它是多么的金贵。

从事教育工作三年来，

我就始终秉持这样的信念，无论遇到多大的困难，我都会坚持到底。现在的学生与我们存在着很大的观念差异，而且个性都比较强，不能对他们采取压制的手法，刚开始虽然取得一些成效但是效果却会适得其反，我们并不是阶级敌人，要真正从他们的角度出发，考虑问题更要兼顾大多数人的利益。面对本学科的特点，要认真思考怎样让他们更好的接受。

教师不仅仅是传知解惑，重要的是培养学生，让学生会学而不是学会知识；教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决问题的能力是教学的关键。

教师首先要吃透学情，要知道学生需要什么、学生在什么情况下能发挥潜力！兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。

教学要有效果，关键在课堂；课堂要有效果，关键在学生参与！常规教学的各个环节，课堂教学是关键。

要提高课堂教学效果就要有丰富的专业知识基础，而且要涉猎一些课外书籍的知识，开拓视野，关注身边事，国家事，只有这样才能把教材枯燥的知识讲活，才能激发学生的学习兴趣。在今后的学习工作中要更加努力，引领自己不断超越。只有这样，才能对得起教师这个称号，才是真正的名副其实。

如果把一个人和一棵树相比较，树冠代表着人的知识和技能，树干代表着人的身体，树根代表着 人的心灵，那么各位家长，我们究竟该在哪个领域做工作啊？我们有的家长，天天保护那个树冠，看着孩子学习，要知道树冠不是我们家长工作的领域，那是受过专业训练的人才——老师的工作领域。树干也不是家长工作的领域，树干代表的是孩子的身体，那孩子吃多了没用，营养跟得上就行了。用英国的哲学家洛克的话说“家长的任务是塑造孩子的心灵”，这句话完全正确。树根代表着人的心灵，但是人的心灵这个概念太大了，有上万个指标，如坚强、勇敢、爱心、同情心……没有可操作性。我们家长所要做的是培养孩子的六大品质，如果家长培养出了具有这六大品质的孩子，那么这个孩子二十年后一定是一个优秀的孩子。

第一是要培养孩子的自尊心。中国有许多老话，叫做“人活一张脸，树活一张皮”、“衬衫宁可自己穿破，不可让人指破”、“我宁可身体受苦，不让脸发烧”、“君子不食嗟来之食”等等。这些说的都是人的自尊心。有了自尊心这个大树根，他自然就会生出两个小树根，一个叫“羞耻心”，一个叫“上进心”。有了羞耻心的人，当他有不良行为被人耻笑时，他会脸红心跳，下次就不会再有这样的行为。如果没有羞耻心，那就叫没皮没脸，如果一个人没皮没脸，你还怎么对他进行教育啊？有了上进心，人们拼命往前蹦，立争上游，如果没有上进心，那就会破罐子破摔，自暴自弃。我们想让自己的孩子成才，就得先培育出孩子的自尊心来，孩子有了自尊心，就会诞生出羞耻心和上进心，就会像人一样活着。你打孩子一耳光，就会伤孩子的自尊心。对孩子身体的伤害，可能三天就会复原，而对孩子心灵的伤害，可能一辈子都无法复原。

各位家长，如果你要想把孩子培养好，你得先培养出孩子的自尊心出来。

家长必须在子女的童年培育出他的自尊心。那么自尊心怎么培育啊？最简单的不过了，就是尊重。那有家长说了，我不知道该怎样尊重孩子呀。那更简单了，你怎么跟你们领导说话，你就怎么跟你的孩子说话就是了。其实你如果能够平等地对待孩子，尊重孩子，有事平等协商，孩子的自尊心自然而然就培养出来了。

第二，培养孩子的自信心。家长都希望自己的孩子在学校里能发奋学习，遥遥领先。望子成龙没有错，望子成龙一心切就麻烦了，不按规律做就要出错。你希望孩子在学校里发奋学习，你在家里应该做些什么呢？90%的家长是看着孩子做作业，天天唠叨学习，你这样做偏偏是让孩子在学校里没有动力学习的原因。在家里家长到底该做什么呢？把孩子的自信心培养出来。什么叫自信心？人对于自己以前没做过的事情，往往有三种心态，“我能、我不能、让我试试”。如果对于自己以前没做过的事，他的心态是“我能”，那么他的大脑敏感度上升，大脑思维被激活，他就会创造性地想出方法，最后证明我真的能，他的知识就迅速增长。如果他的心态是“我不能”，他的大脑就会找理由解释我为什么不能。如果他的心态是“让我试试”，他就会以现有的知识和能力来做这件事，他的知识和能力增长会极其缓慢。如果你想让你的孩子在学校里发奋学习，你就要把他推到第一种状态，“我能”。这就是通常说的自信心。

那么自信心怎么培养啊？很简单，鼓励。孩子考了三十分回来，告诉孩子，没关系，下

次再来，爸爸相信你。第二次考了60回来，你就应该说，你看这次不是有进步了吗？考及格了嘛。这样孩子才会越来越进步。我们反过来，孩子考了95回来，问“有一百分的吗？”孩子说有俩。“啊，那你怎么不考一百分哪。”第二次孩子考个90分，你一看“啊，怎么越考越回去了呢？”下次考了85分，你就会说“啊，这孩子怎么这样了呢？”好了，这样下去，孩子就不行了。家长要想让孩子努力学习，必须在家里通过鼓励培养出他的自信心，这才是家长在家里真正该干的事。

第三是要培养孩子的责任心。从严格意义上说，人是不可替代的。从小孩子自己能干的事，家长绝对不能伸手。他不会你教他，他自己的事情一定要让他自己来完成。就用这样的方式慢慢地培养出他对自己负责的这种责任心，然后发展成一般性的稳定的责任心。有了责任心，你把他送到学校里来读书，他能管住自己。如果没有责任心，孩子到学校里就是来混的，孩子根本不会好好的学习，他看不到他的行为对其他人产生的影响，所以大家要记住一句名言“有责任才有成长”，没有责任孩子没有办法成长。

教育孩子的过程首先是把一个小动物变成人的过程。亚力士多德告诉我们，“孩子在出生状态下不是完整意义上的人，他会是种可恶的小动物，经过了二十几年的人化过程，我们把他变成了人。” 所以教育孩子首先是成人，要孩子成人先得把孩子的自尊心培养出来。第二是成才，要成才，先把自信心培养出来。第三是成功，先是学业成功，再是个人生活的成功，第三在人生上成功，要成功，先把责任心培养出来。这是教育孩子我们家长应该掌握的三大要点。

第四点就是要培养孩子主动进取的精神。我在学校门口看见有很多高级轿车停在那里，说明我们家长当中有很多成功人士，我相信这儿也会有上亿家产的家长在这里。你有这么多家产，如果你是这样教育孩子的：孩子，爸爸妈妈这么辛苦不都是为了你吗？你看几十年以后，我们老俩口两眼一闭，这些不都是你的吗？那么这就是灾难，是对孩子的灾难，对家族的灾难，对你们老俩口的灾难。你会培养出一个败家子。人是不可替代的。所谓富不过三代，这不是一般规律，这是特殊规律。第一代富人靠辛苦赚到了钱，但他们没有正确的教育理念，他们给孩子按排好一切，让孩子过幸福生活，这样的做法就是要把孩子培养成一个混子。如果你赚过几千万以上的钱你就会明白了，金钱本身就是一股巨大的支配力量，人是在自己赚钱的过程中培养出了对金钱的支配力量。如果这个钱是凭空来的，不是经过自己的劳动亲自赚来的，他就会无力支配金钱，反而会被金钱的力量所支配。美国心理学家早就作过统计，那些靠买彩票突然暴富的穷人，三年之后，十人当中有七个人死掉了，有两个有在精神病院里，最后一个把钱花光了，原来干啥现在还在干啥。人是不能靠别人过自己的幸福生活的。 教育孩子的时候你一定要切掉他的后路，告诉孩子你是你，我是我，我的钱不关你的事，这才是正道。然后通过激励、表扬把他的进取精神激发出来，让他靠自我奋斗来实现自己人生的梦想，这样的孩子他才能够真正的成才。如果你真要给孩子留下一些钱，那也要等孩子三十岁以后，他具有了正确的人生理念，具有了正确的事业，这样或许能给他助一臂之力，否则就是害孩子。如果你办的是家族企业，孩子大学毕业后让他在外面工作五年八年后再回来，他才能挑起大梁来。如果一直在你的庇护下，大家都当他公子哥宠着他，根本无法培养他的能力，那孩子就是废物。如果你想让自己的家族兴旺，你必须让他明白，每个人必须要靠自我奋斗，才能实现自己的人生梦想。等他培养出主控人生的能力之后，你再让他接手家族事业，这个事业才能兴旺下去。

第五，要培养孩子的学习兴趣。很多人都认为一个人想要学有所成，取得优异的学习成绩，他必须刻苦、必须有毅力才能办到。其实不尽然。我们这个民族把学习的重要性强调过分了。我们家长一直在强调学习的重要性，而对学习规律的掌握还停留在两千年前。我们的祖先在两千年前犯了一个原则性错误，他们把学习这个行为跟痛苦连接在一起了。千百年来我们祖先给我们留下来的就是这么一个观点，学习是个苦差使，一个人一定要经过痛苦才能

够苦尽甘来。什么“十年寒窗”“要想做得人上人，必须吃得苦中苦”“梅花香自苦寒来”等等，有两句诗全中国人都会，那就是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。明知道学海无边，明知道不可能成功，还要在那里学，在那里转，如果真有那样的人，那肯定是个精神赤贫的人，是个神经病。人本身就是逃避痛苦追求快乐的生物，这也是地球人的生物学法则，没有人可以改变的。

遗憾的是我们95%的家长都不是这样教育孩子的。孩子上幼儿园了，因为不专心学习，老师会对你说“老张哪，你家的孩子要好好教育一下了，人家都在认真学习，他却在那儿满地跑。”父亲觉得伤自尊了。一回家就让孩子站好，然后很严肃地说“孩子，学习是一件很正经的事，你学不好，就只能去捡垃圾，去要饭。”那孩子一听不就慌了吗？啊，学习是一件正经的事啊，正经事肯定不好玩。然后爸爸又说了“学习是一件苦差使，你必须刻苦。”孩子是逃避痛苦的生物，你告诉他学习是苦的，必须刻苦，那孩子都吓死了，更加觉得学习一定很不好玩。然后爸爸又说，现在就开始学习。拿出书本一看是数学，家长又说话了“数学更重要，一定要好好学，数学很不好学。”在五岁孩子的眼中，爸爸是神，爸爸说的话都是正确的，神都说数学不好学，那数学还能学会吗？完了爸爸又说“你在这里认真学，我要走了。”临走又回头抛下一句话“我当年就是因为数学没学好，才落到今天这个样子。”好，那孩子一听，呀，他都数学学不好，我还能学好吗？那爸爸一转身，进里屋打麻将去了。打麻将叫糊时的那个表情啊，大家都知道，特兴奋。孩子隔着门缝一看，“哇噻，打麻将才快乐，学习才不是人干的活。”我们大多数的家长在孩子的学习上让孩子找的是最大的痛苦，他们都在用类似的方法教育孩子，让孩子一听到学习两个就哆嗦，这是我们成年人的错误。其实学习没有天然的痛苦和快乐。

我们来做一个简单的推理。一学习是靠大脑来完成的，二大脑是由脑细胞组成的，三脑细胞就两种状态，一种兴奋状态，一种抑制状态，四大脑要工作，大脑细胞必须兴奋起来，如果大脑细胞抑制的话，大脑就不工作，如果大脑细胞全面抑制，那是人脑死亡状态，如果大脑细胞深度抑制，那是人的睡眠状态。大脑要工作，脑细胞必须兴奋起来，这是医学常识。孩子的学习也是这样，孩子必须在学习中找到快乐，大脑细胞才能兴奋起来，大脑机器才能高速运转。如果教育孩子学习是痛苦的，大脑细胞就会抑制，大脑能量就没法输出，这才是学习的真实规律。学习的真正规律是先在学习上找到快乐，然后进入第二种状态，叫做“乐此不疲”。一个孩子能坐上三个小时不觉得累，不是因为他刻苦、有毅力，是因为他在这三个小时里压根没有感觉到苦，他找到的是快乐。另一个孩子坐三十分钟就如坐针毡，他在学习上找到的是痛苦，不是因为他不刻苦、没毅力，不是孩子品德不好，是因为他从小就被错误教育的结果。教育孩子学习的规律是“痛苦使人改变，快乐使人坚持”，我们家长得想办法让孩子把学习和快乐联系在一起，这样才能坐住了，才能学进去。

第六件事是培养孩子的良好习惯。很多家长愿意为孩子做任何事，但就是不肯为孩子做一件事，那就是为了孩子而改变自己。其实我们真正该做的就是为了孩子而改变自己，如果我们有了正确的理念，正确的方法，那任何的孩子都能成才。全球的华人都在说一句话“21世纪是我们中国人的世纪”，各位，如果你对世界上的事多了解一些，你就会知道，他所说的中国人的世纪，绝对不是我们这一代人的世纪，应该是我们这代人的孩子的世纪。如果我们用家长的爱心，用我们民族精神共同的智慧，来为我们孩子打造共同成长的蓝天，我们绝对相信，我们这代人有能力把我们的下一代人培养成有爱心、有责任感。

孩子做作业时精力不集中，写着写着就停，不知在想什么，写作业时的多余动作特别多，比如说找橡皮。刚刚学过的有印象的字还要照着书看着抄下来，这一遍写完了，下一遍还是照着抄，不能连续的写。写作业不能独立完成，要有家长督促。

再有就是字写的不好，写字不认真，找不到感觉，让他练字还不愿意，抵触情绪严重。

不只是语文字不好，英语和数学都是这样的，数学有几次因为写字潦草会做的题都是错的，平时因为写字慢，作业完不成，被老师留下来的次数也不少。

对于孩子的磨蹭，综合大家的妙招。提出如下解决办法：

第一招：一分钟专项训练。

（1）训练孩子专心做题。准备几十个简单的加减法口算题（根据年级不同，难度可以不同）。规定一分钟，看孩子最多能做多少道题。让孩子感觉到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也写不出一个小题。

（2）一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写书多少个字。记下每次的情况，并进行对比。

（3）一分钟写数字训练。我班上一个孩子的数字书写特别差，而且非常慢。这学期，数学老师让他每天练习一分钟“0123456789”的快速书写。写一分钟算一次，看一次能写几组，他给我看了最近几天的练习成绩，原来一分钟最多能写5组，现在最多可以写9组，而且还写得工整好看一些。

以上训练让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做很多事情，珍惜时间。同时也提高孩子的写字速度和做题的速度。训练时以1分钟为一组，每天练习三至五组。在训练的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比，练习时间以一星期为宜。

第二招：停止催促，坚持表扬。

孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢喊，不断的催促，结果感觉是越催促，孩子的动作越来，家长就更生气，孩子做某件事情的速度快，就表扬。如刚开始可以给孩子出几道简单的题,给1分或2分钟,孩子会很快做好,家长要作大吃一惊状呼道：“还不到一分钟呢！”总之，很夸张的样子。随时观察孩子在生活中的表现，对做得快的事情立即表扬。“现在穿衣服快多了！”“现在收拾书包快多了。”……这样的话。但千万不要说成“现在穿衣服快多了！如果写作业也这样快就好了”。只表扬，不提孩子做得不足的地方。通过表扬，会激发孩子内在快的动力。

第三招：节约的时间由孩子自由支配。

很多家长喜欢给孩子布置一些家族内部的作业，比如孩子完成了老师布置的作业，家长会布置什么读英语，孩子刚读完英语，家长又安排做奥数题。等等。总之家长给孩子安排得相当充分。孩子也看出问题的所在，那就是，只要有孩子空闲时间，家长就会安排任务。所以，孩子的对策是，化整为零，在写作业的时候边写边玩。这样拖很长的时间，由于老师的布置的作业没有完成，家长也不会另外安排任务。孩子在写作业的过程中就玩了。

对策：把每天老师布置的作业做一个大概的时候估计，将孩子需要完成的任务（包括家长布置的任务）进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间（自由支配的时间）。如一共要一个半小时，那么孩子一个半小时（甚至提前保质保量地）完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配，如果玩他喜欢的玩具，或者打一会儿游戏，进行一会儿体育锻炼等。就是做孩子喜欢做的事情。养成这样的习惯以后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。

第四招：从生活习惯训练。

只能从生活习惯抓起啊，先给他规定时间，要求他在规定时间内完成自己要做的事儿。一位家长说，她女儿早上起床穿一双袜子要十分钟，孩子在床上把袜子理呀理，理得家长冒火。什么吃饭，穿衣，洗漱能拖时间，尽量地拖时间。

对策：通过训练缩短孩子生活自理行为的时间。比如和爸爸妈妈比赛穿袜子，看谁更快。在比赛之间先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地训练。家长在比赛时，可以故意放慢一点，让孩子觉得有有取胜的可能。甚至有时候不经意输给孩子，让孩子觉得自己能做得快。让孩子在生活中做事快，在学习中才会快起来。

也可以用记时完成某一件事情，规定时间完成就表扬或记一个“★”；得够二十个“★”可以满足孩子的一个愿望。

第五招：规定时间没有完成立即停止。

有些孩子写作业拖延时间到晚上十点，减少了睡眠时间，导致第二天上课没有精神，降低了学习效率。周而复始，造成恶性循环。这时，我觉得可以给孩子确定一个作业完成的最后时间。要保证孩子十个小时的睡眠时间，很多家长规定孩子九点钟上床睡觉。所以到了晚上九点，孩子的作业还没有完成，就不再写了，要求孩子必须睡觉。作业没有完成，会受到老师的批评。以后，孩子就会抓紧时间完成了。这个是狠招，家长要具体分析孩子作业的量，有时候老师布置的作业超标了，就不能用这个办法。不到万不得已，不要使用这一招。 总之，对孩子磨蹭，家长一定要用耐心和爱心帮助孩子逐步改正，不要操之过急。要注意总结方式方法，不断提高孩子的速度。