课外现代文阅读训练(精)

阅读训练

414107湖南岳阳县鹿角中学 熊石望

(一)

贫穷与富有

徐新华

女儿曾问我:我们家有钱吗?

我说:我们家没钱。

她又问:我们家很穷吗? .

我说:我们家不穷。6周岁的她似懂非懂。 .

前日,单位发起“冬季捐寒衣”活动。晚上,我打理着一些我们一时穿不着的寒衣。女儿问:这些衣服给谁?

我说:送给穷人。

她又问:为什么?

我说:他们没寒衣,过不了冬。 她点点头,一副很明白的样子。一会儿,她拿来一件小棉袄、一条围巾、一顶帽子,说要捐出去。我正想鼓励她两句,不料她一把拉下她爸爸的帽子说:爸爸,求您了,把这顶帽子也送给穷人吧!

我的心一震,为女儿那小小的心。我一直以为自己富有同情心,而在这之前,我却从未想过要将自己正需要的送给别人??

第二天,我送她至校门口,看着她捧着那个小包裹一蹦一跳地走进校门,我的眼睛渐渐湿润。

我高兴,她将比我更富有。

(——选自《青年博览》)

1、 文中加点的两个“穷”含义相同吗?请结合文章谈谈自己的理解。

2、联系上下文来看,文中划横线句子“6周岁的她似懂非懂”“她点点头,一副很明白的样子”中的“似懂非懂”“很明白”分别指什么而言?

3、 第10段中“我的心一震”在文中有什么作用?

4、 文章末尾说“她将比我更富有”,你怎样理解?

5、 本文的主人公是谁?请说说理由。

6、 对于金钱,不同的人有不同的态度。有人认为最宝贵的财富是精神财富,有人认为

最可怜的人是穷得只剩下钱的人。你读了本文后有何感悟?(不超过30字)

(二)

把身后的门关上

龙际礼

英国前首相劳合·乔治有一个习惯——随手关上身后的门。有一天,乔治和朋友在院子里散步,他们每经过一扇门,乔治总是随手把门关上。“你有必要把这些门关上吗?”朋友..

很是纳闷。

“哦,当然有这个必要。”乔治微笑着说,“我这一生都在关我身后的门。你知道,这是

必须做的事。当你关门时,也将过去的一切留在后面,不管是美好的成就,还是让人懊恼的..................................

失误,然后,你又可以重新开始。” ..............

“我这一生都在关我身后的门!”多么经典的一句话!从昨天的风雨里走过来,身上难

免沾染一些尘土和晦气,心中多少留下一些酸楚的记忆,这是不能完全抹掉的。我们需要总

结昨天的失误,但我们不能对过去了的失误和不愉快耿耿于怀。伤感也罢,悔恨也罢,都不

能改变过去,不能使你更聪明,更完美。如果总是背着沉重的怀旧包袱,为逝去的流年感伤

不已,那只会白白耗费眼前的大好时光,也就等于放弃了现在和未来。

要想成为一个快乐成功的人,最重要的一点就是记得随手关上身后的门,学会将过去的

错误、失误通通忘记,一直往前看。

(——选自《信息日报》)

1、 文中第一、二段主要运用了什么表达方式?这两段在全文中有何作用?

2、 文中两个划横线句子含义相同吗?请谈谈自己的理解。

3、 本文的中心论点是什么?主要运用了什么论证方法?

4、 第二段中加点语句讲“不管是美好的成就,还是让人懊恼的失误”都留在后面,

但后文只论述了把“让人懊恼的失误”关在门外,请你仿照第三段中的论述过

程与句式,衔接提示句子写一段话,论述将“美好的成就”留在后面。

从昨天的阳光下走过来,

5、读了本文后,你有何启发?

参考答案:

(一)

1、 不同。前一个“穷”指缺少钱财;后一个“穷”指精神财富的缺少。

2、 “似懂非懂”指精神财富的贫穷与富有而言;“很明白”是针对“我”打理寒衣送

穷人、穷人没寒衣而过不了冬而言。

3、 承上启下。既承接上文表明女儿拉下爸爸帽子时的言行给我心灵触动之大,又引出

后文的议论以突出主旨。

4、 我打理寒衣送穷人是同情心的体现;但女儿请爸爸捐出正戴着的帽子、“将自己正

需要的送给别人”是舍己为人的高尚风格的体现,表明女儿比我更富有同情心。因此,“她将比我更富有”,表达了“我”内心欣慰之情。

5、 本文主人公是女儿。写 “我”是为写女儿起正面的陪衬作用。

6、 略。(回答只要符合本文主旨即可)

(二)

1、表达方式:记叙;

作用:为下文作铺垫,引出作者要论述的话题;作为事实论据证明中心论点;叙述故事,有利于吸引读者,也使语言更生动。

2、 不同。第一段中划线句指的是乔治在院子里散步时,随手把经过的门及时关上,这

里的“关门”用的是本义;第二段中划线句说的是乔治一生都在把过去的一切忘记而重新开始,这里用的是比喻义。

3、 中心论点:要想成为一个快乐成功的人,就要学会忘记过去,一直往前看。(意思

相同即可)

论证方法:举例论证、道理论证。

4、 略。

5、 略。

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第二篇:七年级课外现代文阅读理解训练

现代文阅读【一】

(一)一个美丽的错误

上一个论坛,读到网友发的一个帖子,感动莫名。

那帖子的大概内容是:一次数学考试,毛毛有一道题做错了,老师在旁边扣了1分。还有一道连线题,左边竖列的是“一车土”“一块砖”“一张纸”,右边竖列的是“1吨”“2公斤”“3克”。毛毛在“一块砖”和“3克”之间连了道线。为了培养学生的综合能力,试卷上要求学生写一段话,这段话是不计分的。毛毛的那段话里有这样的句子:“我爸爸是个挑砖工。我希望所有的砖头不要太重,每块砖只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我爱我的爸爸!”老师用红笔在旁边加了1分,还写了一段话:“爱心加1分。你得了满分——爱心满分。祝贺你!”

爱心满分!这句话,深深打动了我。用什么词语来形容这个毛毛呢?天真,孝顺,联想丰富??一个多么可爱的孩子啊!他用一种特殊的方式表达了对父亲的怜惜与挚爱。那么,又用什么词语来形容那位老师呢?耐心,智慧,善解人意??一个多么可敬的老师,是她从孩子的眼睛里看到了天堂,是她为孩子的爱心增添了光明的亮度。(学生故意犯了一个美丽的错误),老师也跟着存心“错误”了下去,一道连线对接起来的,也许是两颗同样纤细质朴的善良的心??

我不禁想起了一个让我鼻子发酸的故事:一个小学四年级的语文老师,让学生以“我的理想”为题写一篇作文。有一个学生是这样写的:“阿爹还没走(当地人称人死为“走”)的时候就告诉我要好好学习天天向上,长大做个科学家;阿妈却要我长大后做个公安,说这样啥都不怕。我不想当科学家,也不想当公安。我的理想是当一只狗,天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小,怕鬼。我也怕。听阿妈说,狗不怕鬼,所以我要做一只狗,这样阿妈和我就都不怕了??”作文刚好一页,字歪歪斜斜的。那一页,老师没有给分,只是打了个大大的红叉。

接着,我将自己想成了这个“怪”孩子的老师。当我看到这篇作文,会不会感动呢?说实在的,此时此刻,我真的也想像毛毛的老师那样犯一个美丽的错误,在这篇作文上画一个红红的勾,倾心聆听一次孤儿寡母的爱与哀愁,轻轻地抚摸一下失去父亲的孩子的创痕,拓宽一个孤寂孩童爱的出口。

《圣经》里说:“你们如果不回转,变成小孩子的样子,就一定不得进天国。”

帕斯卡尔说:“智慧把我们带回到童年。”

孟子说:“大人先生者不失赤子之心。”

而我想说的是,我爱那个在艰难的生活夹缝中仍懂得感恩的孩子,我爱那个在无邪的心灵前深深凝视的老师,我喜欢那个美丽的错误??

1.联系全文看,本标题“一个美丽的错误”有什么含义和作用?

2.第三段中用括号括起来的句子“学生故意犯了一个错误”从文中看,毛毛为什么会犯这样的错误?这个“错误”究竟美在那里?(用自己的话回答)

3.一个美丽的“错误”在文中第一个故事已经交代清楚,,可作者又引入了第二个有关作文的故事。

这两个故事有什么内在联系?作者这样安排的用用意什么?

(二)泪水中收获力量

金黄的麦田,刚刚收割的油菜??若不是从直升机上清晰地俯瞰巴蜀大地,我们几乎已经忘记了,这本应该是一个丰收的季节。

当哀悼逝者的警报声响彻中国,当泪水模糊了灾区和所有心系灾区人们的双眼,悲伤让我们痛彻心扉;悲伤,也让我们的心灵收获了从废墟中站起来、向前走的力量。

我们收获的,是永不放弃的希望。

在绵竹汉旺采访时,一位刚从山上走下来的妇女,向我摊开了一张沾满泥土和血迹的红纱巾。

山里长大、山里结婚生子的黄惠兰,在这场地震中失去了她在大山里拥有的一切。没有食物,没有水,要走到最近的聚居点——清平乡政府,还有5公里的路。

地震发生后第2天下午,寂静的山谷里响起了轰鸣声。黄惠兰和几个幸存的同伴们挥动着他们从废墟中捡来的一根红纱巾,朝着空中的直升机大声呼喊。挥了又挥,喊了又喊,直升机又走了。 此前,一直鼓励别人要坚强的黄惠兰,坐在地上放声大哭。

黄惠兰开始了走出大山的漫漫征途。红纱巾是她唯一的行李,因为她相信,直升机总会再来的。在山中跋涉了整整一夜后,她又听到了直升机的声响——这一次,她和同伴们捡到了空投的物资。

或许,一根小小的红纱巾,根本不足以成为直升机的参照物。但黄惠兰说,她会把纱巾珍藏一生,用来提醒自己,生活永远充满希望。

被埋100小时后获救的邓中群、150小时的虞锦华、164小时的李宁翠??几天来,生命奇迹的纪录不断被刷新,几乎所有神志清醒的获救者都说,他们在废墟下面从来没有放弃过生的希望。同样不言放弃的,还有在北川县城里一遍遍寻找生命的救援人员,还有奔波在寻亲路上的人们??

我们收获的,是人与人之间的温情。

地震后的清平乡,所有商店免费开放,清平小学的孩子们,正是靠着商店里的牛奶和面包,安然度过了被困的两天。清平的山下停满了从德阳、成都甚至更远的地方赶来的车辆,接送素不相识的受灾群众。在我随救援部队奔赴重灾区的路上,总有群众端着矿泉水要部队停下来歇一歇??

所有进入灾区采访的记者都会发现,志愿者,已经成为了抗震救灾中一道独特的风景。前几天从汉旺到成都的夜路上,一支由20多辆“标致206”组成的车队引起了我的注意。一问,是车友会

发起的义务接受灾群众的活动。他们的车牌,清一色地遮住了两位数,这让我想起了这些天来我所接触的各种各样的志愿者——有工人、农民、退伍老兵,还有与学校签了“免责协议”的中学生,几乎没有人愿意透露自己的姓名。

即使日常的喧嚣让我们彼此疏远,即使这个并不完美的世界让我们相互戒备,在灾难袭来的时刻,我们都以最善良、纯真的一面坦诚相对。这,才是这个世界本来的面目。

我们收获的,是承诺与责任的重量。

在绵阳采访时,我得到了这样一个故事:地震发生的那一刻,总装驻四川某基地医护人员正在为一名产妇作剖宫产缝合手术。当剧烈的震动袭来,医生李春梅立即俯身护住产妇,大声招呼助理医师和护士固定手术台。麻醉师韦满的第一反应是抱住摇摇欲倒的空调,以免它砸倒在手术台上,而已经走出手术室的助产士钟婕又返回室内,一把扶住左摇右晃的手术灯??所有人都在用身体保护产妇,没有谁选择逃生。

从太多太多真实的故事里,从士兵们伤痕累累的肩膀上,从救援人员倒在废墟上睡着的倦容里??我们一次又一次地读懂了那个古老而永恒的话题:责任。

离开汶川时,30岁的羌族妇女郭秀莲往我的背囊里塞了一袋红樱桃。

今年的樱桃又大又甜。郭秀莲曾经算过,自家的两亩樱桃能卖到两万元。然而,樱桃还没来得及摘,地震就发生了??

郭秀莲的一句话,让我思忖至今:“只要树还在,明年就会结果,谁说明年不会是一个丰收年呢?”

顺着她指的方向望去,那红彤彤的一片,是山上最鲜艳的色彩??

1.给下面加点的字注音。

俯瞰( ) 思忖( ) ..

2.品读全文,说说文章所表达的主题是什么?

答:

3.选文第一段使用了什么描写方式?此段在文章的结构和内容上有什么作用?

答:

4.郭秀莲的一句话,让我思忖至今:“只要树还在,明年就会结果,谁说明年不会是一个丰收年呢?” 一句中“思忖”是什么意思?你是怎么理解这句话的?

答:

5.读了选文你有何感想?请拿起笔写出你对生命价值的深切感悟。

答:

(三)与父亲抬担子

①很小的时候,家里生活十分艰难,我们几个半大的孩子经常被当作“全劳力”使用。印象最深的是我与父亲抬担子。我个儿矮,走在前,父亲个儿高,在后。担子的绳子离父亲的肩膀很近。我从小就肯吃苦耐劳,担子可能不很重,但因为我太小,几次下来,嫩小的肩被粗糙的扁担压出一块血红,血珠子快要淤出来。扁担好像钢板一样硌得辣疼,我只好佝偻着,用上背部来支撑感觉越来越沉的重量。父亲看到了,伸手将担子的绳索又往他那边一捋,我的脚步轻而快,而劳累一天的父亲却蹒跚起来。我对父亲说,我能行。父亲说:“小孩子的肩嫩,压的太重,长大骨头会变弯的。”

②不知不觉中长大了,父亲在我眼中变矮了,读书放假时给家里帮忙,我个儿高,走在后,父亲个儿矮,在前。十多年过去了,生活的重担早压得父亲有些佝偻,父亲像我小时候一样用上背部来支撑担子的重量,看着父亲吃力的样子,我的心有点酸,但强忍着不让眼泪盈出眼眶。父亲一生最见不得眼泪。阳光下父亲的背影不再是挺直着的,而是“缩”成一团。上坡时我装成漫不经心地用手往我这边捋担绳,将担子的重量尽量往自己的肩上压。这回父亲没有发觉,脚步迈得更稳健了。我对父亲说,你太累了,歇会儿。这回轮到父亲用手背揩拭额头沁出的汗说,我能行,说着他脸上的皱纹拉直了,露出一个表情平板的笑容。

③到达目的地后,父亲才发现担子后移了许多。他上下打量我一会儿,只轻轻地说一句,阿铭懂事了,那一天夜里,我的肩膀肿得老高,血淤成青色,疼得睡不着觉,但我不叫痛,因为我真的懂事了。

④工作以来回家的次数少了,父子相对,没有什么话可讲,我极少谈自己的境况,怕给他再增加心头的负担,父亲除了劳动还是劳动,也没有太多的闲话。好几年过去了,父亲的背越发佝偻。上星期回家帮父亲打煤饼,天不热,但他很快就大汗淋漓,脱掉外衣,父亲的背影再一次呈现于我的眼前。这是怎样的一个背影啊,肩上的骨骼垂成两个弧形,背部佝偻成一个前倾后拱的弧形,而腰部又有点前拱后倾。背部的肌肉有点松弛,原来我以为皱纹只长在人的脸上,现在才明白,老了的人,背部甚至躯体各部都会长起皱褶。我们两人一起将袋装的煤抬到埕场,父亲在前,我在后,父子体高相差10多公分,担子的重量倾向父亲那边。这一次我不再掩饰,用手直接将担绳捋到我这边。父亲看在眼里,还是那句话,我能行。但他不再推让了,毕竟是60多岁的人了。

⑤父亲稳健地走着,我心头忽然涌起许多回忆,但很快就收住思想野马的缰绳,现实的生活是实在的,根本就无须抒情。我跟着父亲稳健地走着……

1.阅读前文,分析第一段中和第二段中我和父亲的“我能行”这句话表现了说话人物怎样的情感。

2..结合全文,说说文章结尾“我跟着父亲稳健得走着……”有哪两层意思?

3.文中说“现实是实在的,无须抒情”,而有人却认为“爱需要表达”。你同意哪种看法?请结合生活实例谈谈你的看法。

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