《品德与社会》三年级下册 第11课 《请到我的家乡来》

本课教学目标：

1、情感与态度

在学生情感上，让他们对家乡有一种认同感和归属感，有意识地引导他们去了解、认识家乡，扩大孩子认知范围，从中感受家乡的可爱。

2、行为与习惯

指导学生设计一日游的行程安排，让他们养成做事学会合理安排的好习惯。

3、知识与技能

了解家乡的自然景物和物产，引导学生自己动手安排家乡一日游的行程，根据孩子自己的思路设计浏览线路图，巩固前一课的认识地图方向的能力，进一步了解家乡景点的特点。

4、过程与方法

通过回忆、介绍、设计、小组交流、欣赏、角色扮演等一系列活动方式方法，在活动过程中体验家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。

第1课时

一、课前准备

1．学生在家乡各主要景点拍的照片

2．搜集家乡主要景点的精要资料介绍

3．成立旅行社，准备宣传口号

4．实物投影、课件

二、教学过程

（一）、谈话导入（背景音乐：烟花三月歌曲）

1．同学们，烟花三月的扬州吸引了来自四面八方的客人朋友，他们当中好多都是第一次来扬州呢，作为扬州的小主人，同学们，我们可以为客人们做些什么呢？

2．根据学生回答适时追问：说说看，你怎么会有这个想法的？说说你的理由。

3．“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”。我们扬州是一座古城，城虽小，但景点很多，景色迷人，真的值得一看。好，现在我们就先带客人们看看扬州的美景。同学们，把你最熟悉的景点介绍给我们的客人。谁先来？

【教材以给“手拉手”活动的伙伴当导游为主线，开展系列活动。而现实生活中学生并没有这方面的真实体验，教学设计时便结合教学实际，从远道而来的游客引入，自然拉近课堂与生活的距离，用“客人朋友好多都是第一次到扬州，作为扬州的小主人你可以为客人们做些什么？”这个问题激发起学生小主人翁的使命感。】

（二）、看看家乡的景

1、学生介绍家乡最著名的景点：瘦西湖

（1）瘦西湖是你最熟悉的景点，有一句诗是这样写的“借得西湖一角，堪夸其瘦”。你们知道，为什么叫“瘦西湖”吗？

（2）学生带照片上台，实物投景展示。“垂杨不断接残芜，雁齿红桥俨画图，也是销金一锅子，故应唤作瘦西湖”。瘦西湖因此而得名，。你们在瘦西湖一定拍过许多照片吧，带来了吗？把你带来的照片展示一下。

a.这照片你是什么时候拍的？当时和谁一起去的？你在那看到了什么？当时心情怎么样？为什么？

b.还有谁在瘦西湖留过影的？谁给你拍的？为什么选择这儿拍？(“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”多美的意境啊！)

c：你也要展示自己的照片呢！好，上来，哟，同学们看，他的笑容多灿烂啊！告诉我们，为什么这么开心？

d.同学们，客人们如果想在瘦西湖拍照留影，你还想推荐瘦西湖里的哪些景点给他们拍呢？再说说你的理由。(五亭桥！)

“扬州好，高跨五亭桥，面面清波涵月影，头头空洞过云桡，夜听玉人箫”，这儿的确值得拍照纪念。五亭桥像一朵莲花开放在像玉带一样的瘦西湖上，多美啊！还是让客人先睹为快吧！ e.多媒体课件出示：五亭桥美景

瞧，春天的瘦西湖繁花似锦，夕阳下的五亭桥宁静迷人，夜色里华灯璀灿，冬天里白雪皑皑，同学们，美不美啊？还有哪些景点值得拍照留恋？

f.生介绍白塔的传说

过渡：如果瘦西湖招聘小导游，你肯定会被选中。美丽的瘦西湖真不愧是全国著名的景点。还有哪些景点是你熟悉的？

2.学生介绍大明寺。

3．生介绍个园、何园

4．小结：好，刚才大家向客人们介绍了家乡最有名的景点，其实啊，历史非常偏爱扬州，悠久灿烂的文明为扬州留下了众多的历史遗存：有新石器时代位于高邮的龙虬庄遗址、有春秋的邗沟、有汉代的天山汉墓、有隋代的炀帝陵、有唐代的扬州城遗址、有宋代的仙鹤寺，有明代的文昌阁、有清代的史公祠，真可谓是“唐宋元明清，从古看到今”，另外，近年来，刚开发的景点有高邮东湖渡假村、泰安的凤凰岛、仪征的登月湖等等，难怪古人会这样赞叹“天下三分明月夜——

生：二分无赖是扬州”。

【充分应用图片、赞美家乡的诗词及家乡民歌，有的贯穿在教师教学语言中，有的以多媒体课件形式出示，目的是创设教学情境，营造教学氛围，勾起学生对家乡美景的欣赏赞美之情，另一方面体现古城扬州深厚的文化底蕴。将学生带入家乡优美的画卷中去，勾起他们的美好记忆，再次萌发出对家乡的热爱之情。】

（三）、成立旅行社：起名、亮口号

1．过渡：扬州妩媚迷人的风光，让无数游人为之陶醉，可是同学们，我们的客人在扬州也只有一天游玩的时间，这么多的景点肯定不能一一游玩，你们有什么好办法？（成立旅行社）

2．我们一共分7个组，每个小组就是一家旅行社，小组长担任总经理（出示旅行社人员分工表），大家根据这张表格讨论一下，分一下工，就请旅行社总经理带领你的员工给自己的旅行社取一个响亮的名字，等会儿亮出你们的口号，来宣传推介扬州。开始吧。好，请各个旅行社亮亮相。

【考虑到提高小组合作的效率，我给出了“旅行社人员分工表”，让各小组明确分工、职责，再通过合作完成设计任务。成立旅行社是为了把课堂教学的内容融入到社会当中，现实生活中的旅行社都有自己吸引人的名字、响亮的口号，让学生在课堂上模拟旅行社成员，实现角色的转换，这也是一种体验，为了起出好名字，好口号，学生就要从自己的已有知识经验，社会经验中去搜寻，这也是一种能力的培养。】

（四）、设计一日游日程安排及旅游线路图

1．现在我们来给客人设计日程安排。怎样设计才合理可行呢？还是让我们先来学习扬州石塔旅行社是怎么安排一日游的吧！多媒体演示。

2.老师从众多景点中挑了8个景点，提供给你们，参照扬州石塔旅行社的日程安排，听清老师的要求，待会儿看哪家旅行社成员最会合作，一日行程的安排最合理，设计用的时间最短，下面看你们的本领了。

3．学生小组合作设计一日游行程安排（音乐：《茉莉花》歌）。

4．学生评价两份表。

5．师相机评价：各个景点同学们看它时间安排得怎么样？发现什么了吗？路线安排有没有

绕道？觉得怎么样？你们这一组合作得真好！还有和他们的线路设计不一样的了？

【在动手安排“家乡一日游”的行程这一环节，教材列举的是虎跳峡景区游览日程安排及旅游线路图，学生对此很陌生，与其让他们查资料弄清楚虎跳峡景区，还不如借助他们现有的知识经验开展活动，于是我精心设计了“石塔旅行社”的扬州市区一日行程安排及线路图作为学生范例，唤起学生的生活经验，贴近学生的生活实际。】

（五）、品尝家乡菜

1．过渡：扬州美食颇具盛名，如果不带客人去尝尝扬州菜肴，可太遗憾了。平日里你们都品尝过久负盛名的扬州菜肴，回忆一下，你打算用什么家乡特色菜招待远道而来的客人呢？ a.狮子头。

这个名字真有趣，你能介绍一下吗？（生介绍狮子头）

老师想问你，有没有陪客人吃过这道菜？他们吃了怎么说？你怎么对狮子头会有这么多了解？

b.大煮干丝（出示图片）

吃过没有？味道怎么样？为什么会有这么好的味道，知道用什么汤做成的吗？看到你都要流口水了。

c. 扬州炒饭

现有扬州炒饭名气可大了，制作都有了国家标准，只要有中国人的地方，就会有扬州炒饭，扬州炒饭的配料真不少，颜色也很多，你看到了哪些颜色？

扬州的菜肴已有千百年的历史，非常讲究色香味俱全，已经形成一种饮食文化了，让我们一起简单地领略一下。请看大屏幕。（课件出示维扬菜系简介及相关图片）

2．总结

（1）同学们，对自己的家乡扬州你想说些什么？学生畅所欲言。

（2）江泽民爷爷怀着一份深深的家乡情说“古城扬州是我的可爱的故乡，祝愿她在社会主义现代化进程中焕发出绚丽的青春”，同学们，让我们牢记江爷爷的嘱托——

生：“把扬州建设成为古代文化与现代文明交相辉映的名城”。是啊，发展中的扬州正张开热情的双臂迎接来自四面八方的游人，让我们一起对客人自豪地发出邀请——“请到美丽的扬州来”！（师生齐说）

【教学资源是无处不在的，关键是要合理运用。在“品尝家乡菜”这一环节充分运用多媒体，紧密结合学生生活资源，再进行全班交流，以此了解家乡的饮食文化，从喜欢家乡特色菜提升到家乡情。】

三、课件制作和使用的设想

1．根据教学需要充分应用景点图片及家乡民歌，做到视觉与听觉的有机融合，激发孩子的情感体验。

2．把“一日游行程安排及旅游线路图”的示范演示通过多媒体呈现，让学生一目了然，化难为易，提高了参与动手的积极性。

四、对本课时教学的简短提示与建议

1．找准教学目标，结合教学实际，灵活使用教材可以探寻更为有效的教学路径。

2．充分发挥学生主体作用，通过组织活动让学生参与体验，活动中要让学生充分地动脑、动口、动手，调动其参与的积极性。

3．多途径创设教学情境，调动学生情感体验，触动情感的变化，并逐步升华为对家乡的热爱之情。

第2课时

一、课前准备

1．教师收集大量的家乡传统土特产的文字、影音资料

2．学生平时搜集的家乡土特产实物（吃的、玩的；动植物、矿藏等）、剪辑、摘录、拍摄的家乡景和物的资料

3．办家乡小报的相关工具材料

二、教学过程

（一）导入：上节课我们游览了家乡扬州的秀美景色，品尝了家乡的美味佳肴，我们来看看家乡还有什么宝贝呢？

【由第一课时的两大板块内容自然过渡导入到第二课时，语言简洁明了，直奔话题】

（二）“土特产推介会”

1．“土特产大全”绘画比赛

（1）明确要求：以教材提供的土特产为例，先说一说，再画一画。

（2）提醒学生从吃、玩、资源矿藏多方面考虑，尽现土特产大全。

2．小品表演，特产介绍

（1）设置情境：游客在瘦西湖新天地一扬州名优土特产商店，老板推荐几种特产食品：扬州酱菜、牛皮糖、莲藕汁等。（学生表演，出示土特产实物）

（2）学生分别介绍这三种食品的特点，主要从形、色、味几方面介绍。

3．家乡特产品尝与鉴赏

（1）全班学生均为游客，品尝特产食品：牛皮糖

提问：牛皮糖好吃吗？什么味？说一句广告语来夸夸它。（绿叶牌牛皮糖，不吹牛的牛皮糖）

（2）过渡：扬州特产除了吃的有名，还有什么传统产业在全国闻名遐迩呢？刚才有的同学已经画出来了。（玉器、漆器）

（3）课件播放：扬州玉器、漆器简介与鉴赏。

小结：扬州的玉器和漆器果真是名不虚传啊！追问：你们参观过扬州玉器厂和漆器厂吗？哪些玉器或漆器给你的印象最深？为什么？家里来外地的亲戚朋友了，你会送什么样的特色礼物给他们呢？（印有瘦西湖风光的漆器台屏；磨漆装饰画；玉挂件等等）

【“带点家乡土特产”这一环节，教材只提供了两个地方土特产的代表，为学生提供了范例，为了进一步拓宽思维，设计了绘画比赛、特产介绍和特产品尝与鉴赏这一连串的主题活动，意在通过画、说、尝，让学生从感性认识到切身体味；再通过多媒体课件“赏特产”，一方面勾起学生的生活记忆，充分认识到土特产与我们的生活紧密相连：其实家家都有，就在我们的身边，使学生了解了家乡产业的传统和特点，另一方面拓宽了家乡的特产涵盖面，在情感上也引起学生共鸣，再次激发学生的爱家乡之情。】

（三）办家乡小报

1．过渡：家乡可爱之处太多了，看也看不完。怎么办呢？让我们来办一份家乡报吧，将家乡闪光的地方都放进报纸里，送给我们的游客朋友带回去吧！

2．分组汇报收集的材料，去粗存精（学生呈现课前收集的材料，有剪辑的、摘录的、拍摄的等等）

3．小组合作，动手办报，教师巡视指导

（1）美食篇（2）美景篇（3）特产篇（4）古韵篇（侧重家乡历史文化）

4．“我办家乡报”评选

（1）学生自评（2）同学互评（3）教师总评（4）颁奖（5）举办报展，张贴布置教室

5．总结：同学们，家乡扬州景美、物美、人更美，你的身边有哪些值得赞美的家乡人呢，下节课让我们走近可爱的家乡人，一睹他们的风采。

【《品德与社会》课程标准指出：了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化与发展，萌发对家乡的热爱之情。三年级学生一般都没有离开家乡的体验，对家乡的自然环境、经济特点、饮食文化及产业传统不够关注，对家乡的情缺乏感受，需要

引导他们去了解、去感受。“办家乡小报”这一课内活动以学生为主体，在学生大量阅读、收集、剪辑和家乡有关的资料的基础上，丰富了学生的积累，触动了学生情感，增强了对家乡的认同感和归属感。】

三、课件制作和使用的设想

1．合理选用课文的案例图片和配套光盘中的相关资料；

2．汇集家乡土特产相关资料，弥补实物涵盖面的不足。

四、对本课时教学的简短提示与建议

1．在空白处填画出自己家乡的土特产时，要着重帮助学生拓宽思维。

2．指导学生办家乡小报时要鼓励学生自己动手，发挥他们的想像力和创造力，多渠道、多方式地体现家乡特点。

3、要将培养学生对家乡的热爱之情贯穿本课时的活动始终。

本课教学设计总体评价与反思

1、找准教学目标，结合教学实际，灵活使用教材。

《请到我的家乡来》一课，设置的教学目标是：了解家乡的自然景物和特产，从中体会家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。教材以给“手拉手”活动的伙伴当导游为主线，开展系列活动。

教学中教者能根据教学实际，从远道而来的游客引入，自然拉近课堂与生活的距离，用“客人老朋友好多都是第一次到扬州，作为扬州的小主人你可以为客人们做些什么？”这个问题激发起学生小主人翁的使命感，接下来，教者就围绕“看看我的家乡景”这一重点引导学生开展他们喜欢的“家乡一日游”活动。在动手安排“家乡一日游”的行程这一环节，教材列举的是虎跳峡景区游览日程安排及旅游线路图，学生对此很陌生，教学时教者改用“石塔旅行社”的一日行程安排及线路图作为学生范例，唤起学生的生活经验，贴近学生的生活实际。

2、以学生为主体设计活动，体验合作带来的快乐。

教学中“设计一日游行程安排及旅游线路图”这一活动中，教者放手让学生根据自己的思路动手设计，对于三年级学生来说，这是个难点。

首先，教者选择以“扬州石塔旅行社”的日程安排作为范例，指导学生设计线路的要求：（1）时间安排是否合理？（2）路线安排是否顺道？为下面的“学生评价”提供了内容与标准。为了达到要求，教者选择了个八个景点提供给学生，并提供游玩这些景点所需的时间，让学生设计起来时间安排上不至于模糊。

第二，增强学生小组合作、团结协作的意识，让他们从中体验到合作带来的收获与快乐。教学设计时，考虑到提高小组合作的效率，给出“旅行社人员分工”表，让各小组合理分工、明确职责，再通过合作完成设计任务，设计科学合理。同样，在“办家乡小报”活动中，教者始终以学生为主体，巡视过程中给学生以信心，鼓励学生相信自己，给他们施展自己聪明才智的空间，收到了较好的效果。

 

第二篇：四年级品德与社会

四年级品德与社会下册期末测试卷

出题人：洋湖小学 毕老师

一、填空。（每题2分，共40分）

1、尊重别人其实就是尊重（ ）。

2、对于不幸的人，社会给与了他们特别的关爱和（ ）。

3、每个人都有着不同的生活（ ）和成长（ ）。

4、（ ）是聋哑人交流的工具。

5、（ ）管理站，是来帮助生活遇到困难的人的。

6、生活就像（ ），只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

7、肉类能够为身体提供必需的（ ）和（ ）。

8、农产品主要包括（ ）业和（ ）业。

9、农业生产季节性很强，播种、管理、收割都不能误了（ ），否则会影响收成。

10、王选教授被誉为“（ ）”。

11、北宋时期的（ ）是活字印刷术的发明者。

12、中国陆地面积约（ ）万平方千米，位居世界第（ ）。

13、（ ）岛是我国最大的岛屿。

14、中国的北极村是（ ）镇。

15、中国领土最南端在南海的（ ）。

16、东岳（ ）是五岳之首。

17、莫高窟也叫（ ）。

18、我们的母亲河是（ ）和（ ）。

19、（ ）是春秋时期伟大的思想家和教育家。

20、（ ）流域和（ ）流域是我国古代文明的发祥地。

1

二、问答题。（每题10分，共60分）

1、你们所在的地区主要有哪些农作物，把你知道的写下来。

2、你知道祖先用哪些材料来记录文字？

3、写出五个自治区的名称。

4、五岳指的是什么？

5、四大发明指的是什么？

6、你知道在地理上，我国南北方是以什么划分的吗？

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附：参考答案

一、1、自己 2、帮助 3、环境 经历 4、手语 5、救助 6、海洋 7、蛋白质 脂肪 8、种植 养殖 9、农农时 10、终生成就奖 11、毕昇 12、960 三 13、台湾 14、中漠河 15、曽母暗沙 16、泰山 17、千佛洞 18、长江 黄河 19、孔子 20、长江 黄河

二、1、略

2、甲骨、帛、竹简等

3、内蒙古自治区 维吾尔自治区 西藏自治区 宁夏回族自治区 广西壮族自治区

4、五岳指的是东岳泰山、中岳嵩山、南岳衡山 、北岳恒山、西岳华山

5、四大发明指的是造纸、活字印刷、指南针、火药。

6、在地理上，我国南北方是以秦岭——淮河划分的。

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