周四课堂上我不知道自己的情绪怎么一下子就上来了。

首先是秦丹的哭泣，那么让人没有准备，那个从小被身边人去打压和责骂的小孩一下子就从身体里跳了出来，很不喜欢这种感觉。那种其实是为自己的待遇愤愤不平的反驳，好想要把自己那几年对别人的不满全都赶跑。

其实又有谁在成长过程中对自己的容貌很满意？初中时候一直觉得自己的大牙和大嘴那么的不好看，总觉得自己没有人喜欢就是因为自己的长得太难看；父母也从来不会当面跟我说你长得不丑什么之类的，经常批评的就是我的成绩差，以后什么都不行。就是身边的人没有人给正向的；再加上家里条件不好，穿的衣服也都是姐姐们穿过的，没有几件是父母为自己买的衣服，没有自信一直伴随着我。长得不漂亮，甚至丑，还有学习很差劲让我没有任何信心。这应该是整个初中三年的心情。

而这种心情让我对家里没有任何留念，我只想离开这个家，虽然初中三年也是住读，周末才回家，但即使这样我还是想逃离。

高中三年我离家更远了，新的环境让我对身边的一切都怀揣着一种重新开始的憧憬；寝室的姐妹们给了我足够的友情，同桌的自信也一直在身边默默的陪伴我，爱上校内图书馆的书籍让我有了和初中不一样的心情。我所有的阅读都来自高中三年；而小学和初中是没有阅读的，当时有的只是爸爸学校订的报纸。废寝忘食的阅读了大量的名著，到现在都最喜欢简爱中的女人主公，因为她长得不漂亮，但是她有自己的追求，获得了真爱。所以我也期盼未来我的人生会像她的一样。三年的阅读给了我更多的空间。但是骨子里还是自卑的，而最终自卑从来没有离开过。

所以后来的工作以及找恋人我从不敢把自己的要求定得很高，因为内心有个声音对自己说，你条件很差，不能找太好的，别人会看不上你的。

一直伴随我毕业，我始终不敢去放开的爱，20xx年遇到了老公，而这个时候其实也是不自信的，但是恋爱的滋养真的让我觉得阳光就是比以前灿烂了很多，生活比以前有意义了很多，爱情给了我心中那颗枯黄的小苗足够的营养，开始慢慢觉得自己其实还是很不错的，但是性格上的一些缺憾还是没有修复，动不动就爱跟他发火生气，有时候对身边的人觉得说话不中听，也会马上不高兴，就像一颗爆竹，别人一点就会着。所以一直告诉自己是一个不成熟的人，思想还是很幼稚的一个人。不知道婚后第几年开始，对他的爱有了一份笃定，开始醒悟，那个人是爱自己的，我不需要通过这种方式去折磨他还有折磨自己。开始比以前更加的去理解他，20xx年生下宝贝，随着她的成长也重新开始了自己的成长。

在那么多年都看轻自己之后，也有一个好处就是，更加珍惜现在自己所拥有的，不会去抱怨自己的生活，更多的是接受和感恩。不会去拿别人的生活和自己比较， 当然也给自己的不上进找了一个最好的理由，就是知足常乐呗！

瑞瑞妈及悦悦妈说到以后在婚姻上要给孩子好的方向，当时突然间也觉得我们现在找的这个人其实不是我们自己找的，就是为童年的生活找的，如果童年父母的养育方式不一样，那么我们现在找的人肯定也是不一样的，也不知道现在的我是感谢父母当年的养育还是很痛恨？有时候也还在怀疑自己：我是真的接受现在的自己了吗？还是只是因为达不到而不断的说服自己？

 

第二篇：我对师爱的新的感悟

我对师爱的新的感悟

望花区教师进修学校科研部 王海民

在四川汶川大地震中，在突如其来的巨大灾难面前，在生与死的重大抉择面前，震区老师们用“爱的翅膀”为学生构筑起安全的港湾，用血肉之躯谱写了一支支“大爱无疆”的壮美乐章，他们撼天动地的英雄事迹，深深地感染着每一位国人，而我们作为同行，更是在灵魂深处受到强烈的震撼，使受到一次心灵的洗礼。

灾后紧急救援的那几日，是最让人牵心挂腹的。我们流着眼泪座在电视机前，一遍遍感受着那一幕幕同胞们被压在瓦砾下的揪心裂肺场景，感受着我那同行们一幕幕再生死关头舍弃自己，救助我们的孩子们的壮丽场面--

28岁女教师严蓉：她的妈妈抱着自己一岁半的女儿小雯欣被压在废墟里，而她却在救了13个孩子后不幸遇难。最终小雯欣获救，而老奶奶没能撑活下来，小雯欣的父亲还没有下落，现在奶奶死了，她很可能成为一个孤儿??

幼儿园老师瞿万容：房板下塌的一刹那，她扑在地上，用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板，怀里还紧紧抱着一名小孩。小孩获救了，但瞿老师永远离开了我们。”

中学教师吴忠洪：天摇地动的时候，他在上课，地板突然剧烈地摇晃起来，他就很快意识到了危险，他一个箭步冲到了门口，“是地震，不要慌，大家快下楼！”他用力扳住摇晃不止的教室门，指挥学生往外冲，??

当发现还差两个孩子后，吴忠洪又赶紧转头，逆着人流方向拼命往楼上跑去。“吴老师，楼要垮了，不要上去！”已跑出教室的学生林霞着急地喊道，但是她看到的只有吴忠洪义无反顾向上奔跑的背影。而就在林霞和同学们撤离教学楼几秒钟后，这栋四层小楼伴随 着一声巨响，轰然坍塌，吴老师和班里的两名同学被瞬间淹没在一片废墟中??

代课老师杜正香：临死头朝着门的方向，双手紧紧地各拉着一个年幼的孩子，胸前还护着三个幼小的生命。救援的战士说“看得出她是要把这些孩子们带出即将倒塌的教学楼，她用自己的肩背为孩子们挡住了坠落的横梁。”杜老师以生命守护的五个孩子最终没能生还，这可能是她唯一的遗憾。

还有小学老师汤宏：生死一刻的最后选择是用两个胳膊下各抓了一个孩子，身子下还护着几名孩子。虽然没能将手中的学生救出教室，而他自己也在瓦砾中丧生，但被他用血肉之躯护住的几个孩子却幸运地活了下来，并最终获救。

还有吴忠洪老师：为救最后一名学生献出自己的生命

张辉兵教师老师：死前手指楼梯叫学生快逃。

邱全亮老师，也是带着十多名学生抱着二楼楼梯间的柱子，都保住了性命。

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屈指数起，我从事教师职也已有近三十轮载，并始终自我幸福于教师职业的高尚与神圣，自我幸福于从事着向社会传播爱的事业，搏动着向孩子们爱的琴弦，在他们面前我不得不从新审视自己以往对自己的师爱的理解

曾几何时，我们面对各种性格、各种品性的学生们，有过“急于求成”，“恨铁不成钢”，甚至于有过“愤怒其而不争”，“板责其而不及也”的过之，??我们“自责过”，也被人“责过”过，但这一切的一切，都在这地动山摇的一瞬间，由他们--我们的同行，我们的骄傲的英雄们--用行动，用人类灵魂最原始的本能--“我是教师，他们是我的学生，我要救他们”这样的人间最直白、最平易的善良，图解了人民教师职业道德中最让人民容易解读的一个真谛--我想这就叫“师爱”，这种“师爱”诠释了人间最朴实最无华但却最圣洁的、不同于母爱却胜似母爱的 “人间大爱”！

我相信大家和我一样都着同样的这种心灵的感悟，灵魂的震撼。我们面对圣洁的天堂长啸一声：英雄们--请一路走好！痛定思痛，我们不免反思：在生死攸关的瞬间，毫不犹豫把生的

希望留给学生，把死的危险置之度外；在家破人亡的悲痛时刻，依然坚守岗位，始终把学生的安危、学校的存亡放在第一位。英雄们的行动见证了人民教师的伟大师魂，体现了人民教师的崇高境界，他们是我们的榜样，是我们的骄傲，平时我们常说，老师要为人师表，在日常的工作中，我们每个人都就应该能领悟其中的深意，坚守师德的底线。时时刻刻将它融化在老师的每一堂课、每一份作业批改、每一次真情谈话里以及每一项工作的细节中。将化悲痛为力量，努力工作，勤奋学习，用实际行动英雄们的英魂。