扎实教学管理，提高教学质量

——教学工作总结

本学年我们以区镇教育工作计划、镇联校教学工作计划为指导，以深化课堂教学改革为核心，积极实践以“阅读、体验、互动、巩固”八字为理念的课堂教学模式；以“抓实教学环节，提高教学质量”以及“全面落实《荫营联校教学工作计划》的要求”为目标。以开展校本教研活动为载体，以探索导学案教学法为重点，积极开展教学研究活动，确保了各项工作求真务实、健康有效地推进。在本学期，我们做了以下工作：现汇报如下：

一、明确目标，层层落实

本学年，我校教学工作的总目标是：教学工作总评进入序列优秀行列。具体目标是：1、坚决杜绝不合格课，课堂教学合格率达100%；2、坚决杜绝不合格学科，学科教学合格率1-2年级达90%以上，3-4年级达85%以上，5-6年级达80以上。 为了进一步提高我校教学质量管理水平，我们根据《阳泉市郊区九年义务教育阶段教学质量监控与评价方案》以及有关文件精神，通过校务会议、教职工会议、学习理解、明确要求、强化执行。并根据学校整体工作思路，科学合理制定学年度质量目标，并重新修改完善了《教学常规管理制度》。制度的完善及其实施，使我们工作目标明确，方法可行，有效地促进了学校管理走上科学化、规范化的轨道。学校成立“教学质量管理”实施领导小组，校长任组长，教导主任担任副组长，形成“校长——教导——教研组长——年级组长——教师”的五级管理模式，统一领导，分级管理，形成了有效的管理体系。明确工作职责，责任到人，层层有人抓，事事有人管。

二、领导深入教学第一线，引领教师规范教学行为

教学质量是学校工作的生命线，教学质量的高低直接影响到学校的声誉，因此，学校领导非常重视教学，经常深入教学第一线，通过兼课、上公开课，不断引领教师规范教学行为。并深入课堂听课、评课、指导教学，与教师研讨交流教学方法教学思想，针对学校教学工作存在的问题以及学校教学的薄弱环节，并结合导学案教学运用的问题进行了专题讲座，有效的指导了教学，受到了教师们的好评。本学期校长听课达到127节，上公开课5节，小讲座5次；蹲点语文教研组，参加教研活动21次。学校领导的率先垂范，引领了教师教学行为的不断规范。

三、修改完善教学管理制度，严格教学环节的监控管理

本学年，我们对《教学常规管理制度》进一步进行了修订、完善，使其更具合理性，实用性，指导性。在落实教学常规管理的过程中，我们立足从实际出发，不扎花架子，不搞形式主义，从细节入手落实过程的管理。我们的具体做法：一是认真落实教学常规的月查工作，本学期我们采用以随时抽查为主，集中检查为辅的方式。对教师的备课上课、批改辅导、测试、反思等环节进行检查评价。采用事先不打招呼，推门听课的形式，以真实掌握教师课前备课的情况。下课后再查看教师的教案，学生的作业批改等常规教学内容。对在抽查中发现好的现象，好的做法，工作做的扎实、认真的教师，我们在教师例会上进行表扬，对在抽查中发现的问题，我们便提出批评和改进建议；二是重视基础学科的单元测试工作。本学期，要求教师认真及时组织单元测试，并在测试后要认真进行质量分析，学校统一组织期中测试，实行统一操作要求，统一安排监考，统一组织阅卷，统一登分统计的“四统一”要求，严格程序，严肃考纪，端正考风，确保了考试的公正公平，成绩客观真实。从而了解了我校各学科教学的真实的质量。

本学年到目前为止，环节监控每月一次，总共6次，主要成绩是：经过全体教师的共同努力，我校语文、数学、英语学科教师在备课上能按照导学案的基本要求备课，在课上能有效运用学案，做到结合班级学生实际进行适当的增删修改，效果良好。

四、以课堂教学改革为抓手，积极实施导学案教学法

首先，学校领导把课堂教学改革作为学校工作的重中之重来抓，坚持深入教学第一线，深入教师课堂，特别是“三薄”课堂，积极掌握一手材料，并针对性进行指导与调节，以此来促进薄弱课堂的有效转化。例如六年级是我校的老大难班级，又是毕业年级，数学、英语等考试成绩连年不佳。为了能提升六年级的成绩，学校领导考虑决定给语数教师减轻课业负担，并增加了代综合学科的教师。同时，校长、教导处加大了对六年级的监控力度，特别是课堂教学，成为了我们跟踪的重中之重，通过一段时期的跟踪指导，六年级的课堂教学有了很大的改观。在期中测试中，数学学科成绩较前有了明显的提高。

其次，是积极打造我校优质课堂，让骨干教师充分发挥示范与引领的作用，在探索“阅读、体验、互动、巩固”八字理念的课堂教学模式的基础上，以积极引入太谷的导学案为切入点，带领教师扎实地、创造性地进行课堂教学改革。在

此期间，学校要求教师们，不能照抄照搬，必须结合自己的实际，认真备课，在学习运用别人学案的基础上，备出符合自己学情的学案。9月份10月份我们利用两个月的时间，积极学习相关太谷导学案教学法的相关资料，并大胆改革备课方式，倡导教师结合教学实际，采用思路案、精讲案或单元整体案等形式备课。由于大多数教师没有接受过导学案教学法实施的专门培训，所以效果不好，一度使教师陷入了困惑状态，到底不知怎么搞才好。正在这时，郊区教研室组织了导学案公开示范课研讨，为广大教师做了典型引领，使教师明确了课堂教学改革方向。回校后，我们抓住这个机遇，立即让参加听课的中青年骨干教师进行导学案教学公开移植课，在此基础上，我们在全校开展了每人一节汇报课，课后，我们以学科教研组为单位组织研讨交流，不管是授课者还是听课者，大家都能坦诚相对。例如在听了曹淑琴、杜瑞林两位老师的课后，大家一致认为曹老师的课从“设问导读”到“自学检测”、“巩固练习”、“当堂测试”以及“拓展训练”，每一个环节的设计都环环相扣，有层次、有梯度，充分体现了教师对教材挖掘的深度与广度，唯一不足的是课堂上，教师在调动学生积极性上不够，教师没有抓住学生的注意力，故而课堂效果不良；而杜老师的课最大的优点就是每个环节都能抓住学生的注意力，让学生在教师的引导下积极探究和学习，不足的是在练习的设计上缺乏层次性和梯度。在研讨时有教师说：如果把这两节课的优点结合在一起就是一节完美的课。于是有老师提议：让这两位教师继续做课，前提是她们两位先互相交流经验，互相弥补不足，然后再做课。曹淑琴老师和杜瑞林老师欣然答应。随后在下一周她们又为全体数学教师做了“改进课”。果然，两人的课堂得到了改善。也为其他教师做了典范。

五、以强化教学过程管理为重点，不断提高我校教育教学质量。

1、抓目标承包。继续实行教学工作完成目标承包机制。结合上学期的成绩与班级学生实际，学校与各科教师签订了本学期教学工作目标责任书，同时，为了全面提高各科教学成绩，学校与以班主任牵头的年级任课教师签订了班级目标责任书，有效地增强了教师的责任性，为下一步教学工作的顺利开展奠定了良好的基础。 2、强化环节管理，重点抓好主要环节的实施过程。重点落实好以下几点：

（1）备课，充分发挥教研组的作用，积极开展学科组集体备课。要求任课教师在结合自己任教学科的特点与所教学生的实际进行备课，使学案的设计实用。（2）

上课，学校要求每位教师都要上好每一节课，使每一节课都成为合格课。要求教师要重视学生主体作用的发挥，充分发挥学习小组的作用，努力把学困生的问题解决在小组学习过程中。于是教师充分利用“捆绑”式评价策略，调动了每一组学生的积极性，在课堂教学中，教师利用评价来有意“逼”学困生开口，“逼”“组长”关心自己的组员，这样使每一个学生都树立了责任意识，有效地提高了课堂达标效率。（3）批辅。在充分发挥学习小组的基础上，教师们继续重视做好培优辅困工作，并且充分利用上课各环节的练习、作业的批改等环节，及时辅导，力改过去记记录、走形式的辅导方法，力求把辅导落实在教学的每一个环节，使学生学业漏缺能及时弥补与得到巩固，努力做到了使每一位学生在原有基础上有所进步，在确保优秀率的基础上，有效提高了合格率。（4）检测。学校结合上学期测试情况，加大对各学科的阶段性检测力度，特别是对薄弱年级学科进行跟踪监控，分析存在问题，落实解决措施，力争不使一门学科、一个班级、一个学生掉队并且加强了单元质量检测，每次检测后，要求教师进行详细的质量分析，以此督促全体教师重视教学质量，重视学生的学习效果。（5）反思。有效的教学反思，能促进教师不断改进教学工作。因此，我们要求教师要坚持不断反思，通过不同形式的反思，来提高自身的教学水平。周课时反思2-3次，重点反思课堂教学情况；单元教学反思，重点针对本单元教学的成功与不足进行反思，并提出下步改进目标与措施；月反思，重点是针对课堂教学改进情况，即导学案的实施情况进行反思，及时有效调整教学思路与方法，使课堂教学改革能有效推进。

六、以校本教研为载体，积极开展“学案”实施研究活动。

上学期，我们围绕学案引进与实施的问题为教研主题进行活动。我们将日常问题变课题开展教研活动。重点开展“如何科学拟订教学目标、如何设计导读提示、如何有效设计课堂练习”等主题的研讨活动，通过研讨活动，使多数教师能科学拟定学习目标，并明确了设计导读提示基本思路与方法，解决了习题多课堂上完不了任务的问题，取得了一定的效果。但也存在一些问题。比如，学案教学的实施，加大了学生的练习密度，一定程度上提高了课堂教学效率，但同时我们也发现，部分学困生越来越跟不上了。另外，有一部分教师，对学案教学运用不够灵活。我们针对上学期存在的问题，本学期，提出以“导学案的有效实施”中存在的问题为重点，聚焦课堂。实施策略是：抓重点，促实效，提质量；采取的措施是：立足我校教学实际，以推进“导学案教学的有效实施”研究为突破口，

以全面提升课堂教学效率为目标，组织开展校本研修活动；以导学案有效实施的研究为重点，开展校本研究活动；以“述课”为活动的主要形式，开展学案教学研讨。每次学科教研活动时，都要有两位教师“述课”，然后围绕述课内容在教师间进行研讨交流。通过交流，共同研讨，帮助“述课”教师改进了设计中的不足，使该教师能更有效的实施教学，提高了课堂效率。一轮这样的教研活动下来，切实促进了教师间的互相学习，有效提高了导学案教学实施的效率。

2、扎实校本教研活动。学校组织开展了各类校本教研活动和学科竞赛活动，我们组织了骨干教师示范课、教师汇报课、课例研讨等活动开展，特别是以“阅读、体验、互动、巩固”为理念的课堂教学研讨活动，为教师搭建学习平台，促进教师在活动中提升了课堂教学改革意识。

3、以生为本，积极开展各种竞赛活动。上学期组织了一年级、二年级数学速算竞赛；3-6年级作文竞赛。为学生提供展示与交流的平台，以此提高学生学习的主动性、积极性。

七、扎实教科研工作的研究，提高教师的科研质量。 本学期，我校的科研工作要以《学科兴趣与习惯培养》为课题，结合区“阅读、体验、互动、巩固”八字为特点的课堂教学模式的实验，开展实验工作。通过开展以课堂教学改革为重点研修活动，通过课例研讨、优秀教学设计、优秀练习设计、优秀课件、教学经验总结、优秀论文等评选活动，不断提高了教师驾驭教材、实施教学的能力，使我校校本教研工作上了一个新台阶。

八、加强交流，共同提高

积极校际活动，加强与兄弟校的教学交流，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，积极采取走出去，请进来的方式，与中心校和其他中心校教研力量结合起来，加强了校际间的互动交流，使教师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。3月份我校针对部分语文教师在撰写导学案过程中存在的问题，有教导处带领语文骨干教师前去千亩坪小学参观了该校语文教师的导学设计，并且同该校骨干教师粱丽华以及教导主任白晓丽进行了沟通。通过这次活动，解决了我校语文导学设计中存在的问题，使教师们的导学设计更具实用性，合理性。

九、存在问题

回顾我校近一年来走过的历程，学校的教学工作取得了一定的成绩，我们深深认识到成绩的取得离不开广大教师辛勤的耕耘，离不开学校领导的支持。同时，

我们也清醒地认识到，我们的工作还有太多的不足之处，例如在导学案教学的运用中，还存在一些问题，特别在学习小组活动中如何处理好优生与学困生的关系，让全体学生都能在小组活动中得以提高的这个问题上，还存在很大的困惑，还须进一步探索。

十、改进措施

1、根据联校的会议精神，我们要认真学习区课堂教学改革方案。以“学案”为抓手。以“温故互查、设问导读、自学检测、巩固训练、拓展延伸、课堂检测”六个环节作文课堂教学的基本结构，构建符合我校实际的课堂教学模式。

2、扎实开展以“学案”为研究为重点的校本教研活动，推动我校导学案实验深入开展。

3、要求教师要结合班级实际，灵活实施导学案教学，并在此基础上认真进行自己的教学设计。

4、课堂上，适当渗入小组活动和练习的密度，提高课堂练习效果。

5、继续做好学生学习小组的构建、运行与评价体系。在小组的构建上，力求实现“以三分之二带动三分之一”的小组合作目标，以达到共同提高的最终目标。

 

第二篇：北漳淮学校教学评估汇报材料

教学评估汇报材料

漳淮乡中学校

20xx年10月

漳淮学校是一所全日制普通初级中学，占地30600平方米，建筑面积7340平方米。学校坚持开放办学，坚持以人为本，发展个性，全面发展的办学理念。努力提高教育教学质量，以质量求发展，以发展求生存。教育教学质量逐年提高，受到上级及群众的好评。十月与十一月份我校对教师教学工作及学校的教学工作进行了评估，评估情况如下：

1．教师评估：我校首先印发上发的《评估标准》，每人一份，认真学习，客观公正全面的评价自己与他人。学校组织评估小组，负责督导作用，保证评估工作的顺利完成。评估过程为：学习标准——自我评估——逐项量化——写出报告——他人评估——他评报告——家长及学生意见——校评估组审核——确定评估结果——被评估人意见。

评估结果为：优秀12人，占34%，良好19人，占66%，无不合格教师。

2．学校评估：学校成立评估领导小组。认真学习上级文件及标准，结合学校实际工作，对教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究五个方面，按照五个一级指标及22个二级指标，全面分析与自查评估，同时广泛征求社会、家长等方面意见的基础上，肯定了我们的优势，也找出了存在的不是，为今后的工作明确了方向。

学校评估的过程为：成立评估小组——对照标准——分析现状——征求意见——逐项量化——撰写分析报——评估组审核——校长签字——确定结果。

学校自评结果为91分，其中教学管理24分，课程管理18分，教学条件17分，校本研修17分，评价研究15分。

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下面将我校教学工作向领导做以汇报。

一、教学管理

1．管理能力

学校领导是全校师生的核心人物，是教学管理、实施素质教育的排头兵。其管理理念是否先进、办学思路是否清晰、业务底蕴是否深厚，将直接影响师资队伍的建设，学校的办学品位，发展方向和进程。我们时时鞭策自己，处处以身作则，率先垂范。因此学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为向导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己。结合学校的实际工作，努力做到先学习一步，先动笔一次，先行动一次，在融会贯通的基础上，加以整理提炼，在日常工作中多渠道搜集学习素材，广开学习之路，通过阅读各种教育书籍、杂志、上网浏览多种途径加强教育理论学习和业务修炼，听推门课，与教师交流、探讨，解决教学中的实际问题。

2．管理目标

学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，按照国家和地方规定，均衡开设课程，充分发挥学校年级组、教研组的作用，建立“教、学、研”一体的校本研修制度，不断提升教师的专业水平，以保证课程的全面实施。每学期都制定学期教学工作计划，教学工作计划教导处按计划督导、落实、保证各项教学工作的圆满完成。

3．管理机制

学校建立了《教学常规管理实施细则》明确了学校业务领导、教研组 3

长、年级组长的工作职责，注重加强对教学常规的管理。

1）集体备课。在新课程理念的指导下，学校鼓励大家改革备课方式，创新备课过程，同年级组、同学科要统一认识，充分发挥集体的智慧，多渠道搜集备课信息。可直接利用网络资源，也可以借用他人的教案，进行修改补充，重点倡导在灵活运用教案上动脑筋、下功夫。要学会反思自己的教学行为，逐步养成主动、及时反思的习惯。摆脱了各自为战，照搬教案书的呆板的备课方式。使教案真正成为促进教师专业成长、丰富教学经验的有价值的资料。

2）规定了作业批改的具体要求。

作业批改是日常教学工作中非常重要的一个环节，是教师进行教学反思的有效途径。是培养学生良好的学习习惯的有利手段。是提高教学质量的可靠保证。学校十分关注教师对学生作业批改情况的检查与评价。紧密结合各年级的教材内容，学科特点，充分考虑学生的年龄特点，教师的承受能力，按年级，分学科规定了作业批改的具体要求，学校定期检查教师的作业批改本，主要检查批改的具体情况，如：典型错例、好的范例、改进措施。为了确保作业批改情况的真实性，学校在检查作业批改本的同时，也深入班级查看学生的作业情况。其他练习的反馈方式，由教师灵活掌握。这样以来，广大教师能把常规工作做的井井有条，又行之有效。同时为大家充分地张扬个性，突出特色，自由发挥提供了广阔的空间。

3）加强教学过程监控。

课堂是教师的主战场，是师生的共同活动，为了加强教学过程的全面 4

监控，进一步提高教师教书育人的本领。学校领导十分注重课堂教学管理，经常深入课堂听课、评课和教师共同探讨教学中的得失与成功。制定了各学科课堂教学评价标准，把教师的课堂教学与自己的考核挂起钩来。每学期通过课例对教师进行课堂教学评价，确定课堂教学的改进措施，确保教学质量的进行。

4）统一的质量检测，强化教师竞争意识。

教研室对各科教学进度统一安排，对各科单元质量检测进行了合理的调控，提出了详实的操作办法，要求同年级同学科在同一时间测试，统一标准，流水阅卷，统一登统成绩，写出单元质量分析及教学反思，从而培养教师竞争意识。

5）加强教师业务档案管理。我校教师均设有个人档案，将凡是能反映自己教学历程，教学成绩的资料，装入个人业务档案盒。要求内容丰富，制作精细，突出个人特色。

6）加强教研活动管理。教研组每周教要开展教研活动，要求做到：

一、保证时间；二、落实研究内容；三、人人参与；四、作好详实记录；

五、将研究成果指导教学。

4．教务管理

学校的各个功能教室及室内仪器设备都有专人管理，并充分利用，有反映教学研究，计划制度，教师评估，学校评估等学校教学工作的档案资料。

5．学生管理

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目前，学校有8个教学班，在校生476人，学校经常开展德育实践、体育与文艺、科技等课外活动，如每年的春季校运会、冬季歌咏比赛，演讲赛等。师生全员参加，丰富了学生课余生活。

我校严格执行上级对各年级各学科的作业量的标准，切实减轻学生课业负担，有检查学生课外书面作业的措施。

同时，切实加强学困生的转化工作，进一步提高教学质量。学校采取有效措施，健全制度，通过座谈、家访等形式沟通学校家庭联系，双方形成合力，促进后进生转化。

二、课程管理

我校执行《河北省义务教育实验课程实施计划》，坚持“打好基础，发展特长，减轻负担，提高质量”的方向，扎实推进义务教育课程改革。从素质教育的质量观出发，制定学年课程实施方案，均衡设置课程，要求教师严格按照课程设置标准进行教学，不得随意增减课程，保证学生全面健康发展。

三、办学条件

1．教师队伍建设

我校有一支德才兼备，团结务实的干部队伍和敬业爱生、乐于奉献的教师队伍。我校现有教职工37人，其中本科学历21人，占56。8%，专科学历16人，占43。2%，教师学历全部达到国家标准。具有中级职称教师20人，教师的岗位设置及学科专业结构合理，能满足新课程全面实施的需要。“ 深蓝工程”、“明师工程”、“1421管理工程”的实施，极大的提高了 6

我校教师的思想素质和文化业务水平，踊现了一大批全乡乃至全市文明的模范教师、业务骨干、教学能手、教学标兵和学科带头人。近几年来，教师们在市级以上刊物发表论文160多篇，其中80多篇在省级以上刊物发表。

2．经费保障

有教学经费的保障措施，能满足课程资源的开发、教学设施配备的需要。各类功能室、多媒体设施等为新课程实施提供了有利条件。学校全面保障教学所需经费，及时购买教学设施及教学资料、教师用书、教具等，保障教师外出学习经费以及每年平均1.2万元的教师专业发展奖励经费等。

3．教学设施

学校占地30600平方米，建筑面积7340平方米，拥有高标准的多媒体室、微机室和仪器实验室等功能教室，仪器设备达到国家一类标准。各功能教室及仪器设备都能充分利用，满足了教育教学工作的需要。校园环境整洁优美，文化氛围浓厚，食宿条件完善。学校以装备先进、管理科学、校风正远近闻名，被誉为“冀州大地上一颗璀璨的明珠”。

4．教学资料

及时为教师购买教学必须的学科课程《标准》及教学用书、教学挂图及相关材料。学科教学、实验教学、信息技术教学所需要的教具、实验材料、多媒体课件、光盘等，满足了实际教学的需要。

四、校本研修

伴随着新一轮基础教育的改革，我们漳淮乡中紧跟时代步伐，紧密结合学校的实际，抓住普遍存在的薄弱环节，针对教学实践中遇到的困惑， 7

出现的矛盾和问题进行探讨和反思。有力促进了校本教三活动的顺利展开。

1．研修规划

学校对教师队伍现状和实施教材中的现实问题进行了全面的分析和反思，学校每年都有校本研修计划和教师工作目标，以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。

2．组织建设

为了使校本教研工作落到实处，学校建立了由校长担任第一责任人，副校长，教导主任，教研组长参加的校本教研领导小组。并且将此活动放在学校工作中的重中之重。成为经常研究，反复控索的话题。同时明确了教研组长的职责和先进教研组的评选条件，大大激励了教研组长和组内教师参与教研的积极性。

3．制度建设

学校建立建全了各项规章制度。其中关于校本研修方面的制度包括：理论学习制度、领导听课制度、教师反思制度、参与教研活动的检查制度等若干条，为每位教师创造了平等参与教研活动的机会，使校本研修成为每一位教师的内在需求。

课堂教学反思。教师在教学后，从“成功之处、精彩片段、教学缺撼、教学机智、学生智慧火花、灵光的闪现、学生的学习状况、作业批改”等方面对课堂教学进行反思。对照新课程理念，为进一步改进教学提供依据。

教学案例反思。根据大多数一线教师外出听课学习的机会少，观念比较落后的现象，充分利用校内丰富的人才资源，使她们的潜能进一步发挥 8

辐射作用。从而达到既经济便捷，又切实可行的目的。我们将本校教师在校级以上所作的研讨课、录像课、评优课等利用校本教研活动的时间及时向全体教师进行展示。然后，大家结合自己的教学实践，从不同的侧面，不同的角度，有理有据的发表自己的见解，谈自己的体会，讲自己的收获，写自己的感悟。大家从三维目标的实现到教材的处理，从教学设计的思路到现代化教学手段的运用，从师生关系到老师角色的转变等方面进行了评论，并且联想到自己所教的学科，自己的课堂。通过这样实实在在、看得见、摸得着的教研活动，教师真正领悟到了新的教育理念是如何在课堂教学中体现的、实施的，从而读到了“活生生的课堂”这本书。

读书笔记展评交流。自20xx年以来，学校规定：每位教师每天1小时的阅读时间。我们紧密结合教研室工作安排及教师的工作实际，坚持以人为本，不断调整我们的思路，充实完善各种制度。尽最大努力减轻教师的心理压力及工作负担，调动教师的积极性和主动性。学校领导坚持与教师对话，与教师的随笔对话，将检查作为一种学习一种交流。把阅览中发现的有价值的问题及时与大家进行研计，达成共识，一起成长。学校每学期都要不定期进行不同形式的随笔交流与评比。如：读书笔记展评、优秀教学随笔征集等活动。根据评比结果，期末予以不同层次的奖励，激发大家的工作热情。

4．教学研究

（1）教育理论培训

理念是行动的向导，是前进和航标。因此，根据大多数一线教师外出 9

听课学习的机会少，观念比较落后，墨守陈规的现象比较突出，对校本教研这一新的提法确实感到十分陌生。我们首先引导教师重新审视以往开展的教研活动，大家纷纷谈感受，说想法，提看法。在此基础上，对什么是校本教研，为什么提出以校为本的教研制度和如何开展校本教研等一系列问题进行了认真的学习和探讨。在对比交流中使大家认识到，在新课程的背景下，曾经在一段时期起到积极作用的现行教研模式必须扬弃，尽快建立以校为本（为了学校，基于学校，在学校中进行）新型的教学研究机制势在必行。它是促进教师专业发展的必由之路。此外，面对当今社会，家长对子女的成长和教育越来越重视。望子成龙和渴望教师给予孩子各方面的教育和照顾日趋明显。作为教师，必须树立终身学习的思想，才能适应瞬息万变的不断发展的时代。才能使自己的素质不断提高。由此可见，扎实有效的校本教研活动的开展不仅具有非常重要的现实意义，同时具有深远的历史意义。

（2）教学业务培训

我们还积极配合教研室的工作要点，有计划、有目的、有针对性地组织教师通过多种形式进行学习和培训。例如：在教师五项基本功竞赛中，根据绝大多数教师对“说课”比较陌生的现状，首先从什么是说课，说课的基本程序：应遵循的基本原则；以及应注意的问题等方面对全体教师进行了专题讲座；在新教育实验阶段结题工作中，酌情对大家进行了“怎样写教育个案”为主题的业务培训，使大家对什么是教育案例，与教案、教学设计、教学实录的区别，为什么写教育案例、怎样写好教育案例，写好 10

案例的关键等一系列问题有了更加深刻的领悟，每位教师结合自己的教育教学实践撰写了具有不同风格的典型案例分析，达到了学以致用的目的。

（3）现代教育技术培训

在教师基本功竞赛活动中，我们多次组织全体教师网络培训，鼓励大家将“说课”与现代教育技术应用的能力合二为一来进行。提高了教师掌握信息技术的能力。

5．主题研究

以问题为切入点，确立研究主题。

在校本教研实践中，我们以解决课改实践中的问题为目标，鼓励广大教师结合自己的教学实践，搜集教学中的问题，确立研究主题，开展以课例为载体的合作研究活动。活动流程为：提炼问题——合作设计——教学行动——研讨反思。教导处在做好宏观调控的同时，将重心下移至教研组，要求每组围绕本组的教研主题，针对教学中出现的问题，准备语文、数学、英语、美术等各一节体现集体智慧的课（每学期都要进行），在全校展示研讨。给大家提供了彼此学习，互相借鉴，扬长避短的良机。提高了教师的专业理论水平和教学效果。

目前，我校教研组基本上形成了“提出问题，确定主题——搜集资料，理论学习——集体备课，合作设计——课堂教学展示——教研反思，课后研讨——生成新问题”的教研模式。

五、评价研究

1．教学考查。学校制定了各学科课堂教学评价标准，教师首先要从教 11

学内容的组织、过程设计、资源利用、技术的应用和专业化水平的体现等方面对自己的教学进行优势和不足的分析，这是自评，然后自我反思，进行总结，制定出改进目标与措施。每学期学校与教研组通过听评课活动评价教师的课堂教学，考查教改情况，促进教学工作。

2．教师自评。

（1）建立教师自评。领导、教师、学生、家长共同参与的全面评价机制，用发展的眼光从德、能、勤、绩等方面进行评价，每年一次，把教师评估作为工作考核工业，任用的依据和标准。

（2）每位教师年初都要制订自己的工作目标。包括听课不少于10节，听课要写听课随想；教改计划，教学随笔，手记，论文撰写目标。学校在年终考核时，根据完成情况与获奖记录给予不同的奖励。

（3）阶段质量评价。所有开设科目均要做到“三率”达标。有试卷的科目写出试卷与质量分析报告。

3．学生评价。

建立促进学生全面发展的评价体系。实施公开、公正、综合素质评价，注重过程评价，打破结果唯一评价传统。关注进步，帮助改进，充分利用各种活动与考试促进每位学生进步。

教师对学生的评价：

（1）口头评价：针对学生日常行为，即时给予评价，注重引导与鼓励，反对简单否定与批评。

（2）书面交流评价：一是通过书面作业理行评价交流，二是通过各科 12

自我调查问卷进行交流评价。

（3）评语评价：我们一改过去模式化评语传统，追求个性化评语，突出激励肯定，委婉劝导特点的评价，体现人文关怀，使评价成为促进学生发展，师生沟通的重要手段。

（4）阶段质量评价：学校统一或市统一命题，学校统一考试，学生单人单桌，统一阅卷，登统，汇总成绩交教导处。结合期末成绩，对学生学为给予评价。

（5）素质综合评价：本学期起，我校从三年级与七年级推进使用《素质综合评价手册》，采用等级评价，客观全面反映学生个人成果的过程，提高评价的科学性、全面性，加强学校、社会、家庭的联系，促进了教学工作的开展。

学生互评：

利用课堂，活动调动学生互评，包括纠正回答、鼓掌，肯定回答，积极参与支持方式，让学生参与到教学活动中，学会学习，学会合作，学会交流，找到自信，以达激励他人与自我的目的。

家长评价：

每学期开学前，家长在学生手册上（家长通知书），对学生在家中表现给予评价。

4．命题研究。学校每学期对学生进行阶段质量评价，试题由局教研室提供，命题很好体现了课标理念，以能力为核心，注重命题的生活性、趣味性、人文性，突出了创新创造能力的开发。每次进行质量分析时，都激 13

起老师对命题的研究，对日常教学、作业处理有很好的启发与指导性。

5．质量评价。学校每学期对学生进行阶段质量评价，学生学业成绩优良，办学质量得到上级、社会、家长的认可。

通过教学评估工作，规范了学校教育教学行为，找到了不足，鼓励学校进行规范与创新管理，保证新课程的有效实施，对提高学校管理水平和教学质量必将产生巨大而深远的影响。我们将以这次活动为契机，进一步加强领导，更新观念，继续努力，为我校再创佳绩，做出新的贡献。

我们的工作中，还存在很多不足，我们将一如既往向先进的学校学习，发展自己。敬请各位领导批评指正，不吝赐教。

谢谢大家

漳淮乡中学校

10年1月

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