实施环境教育，创建绿色学校

---在哈密市绿色学校命名授牌颁奖仪式上的发言

哈密市十五小

各位领导、各位专家、各位同仁：大家好！

首先，我代表十五小全体师生对市环保局、市教育局评审组的各位领导、各位专家表示衷心地感谢！下面就我校在创建绿色学校工作中的一些认识和做法向大家做一个简单地汇报，不到之处，敬请各位领导、各位专家、各位同仁批评指正！

一、高度重视，全员参与

绿色，是文明的象征，是生命的希望。绿色学校的创建工作是全校全员参与的一件大事，为了使环境教育能够顺利进行，学校成立了由校长任组长，各室负责人和教研组长为成员的“十五小创建绿色学校工作”领导小组，研究制定了《创建“绿色学校”实施方案》，同时将开展环境教育的要求列入学校工作计划、列入德育、少先队工作计划。学校还特别针对教育对象制定了《十五小安全文明公约20条》等一系列管理制度，把“绿色学校”评估标准印发至各年级、各班级。把开展环境教育创建“绿色学校”作为推进素质教育、提高教育质量的重要工作常抓不懈。

师生通过认真学习，进一步明白了创建绿色学校的重大意义，增强了环境道德意识、环境参与意识与环境建设创新

意识。

二、加大投入，创设一流的校园环境

1、规划布局。20xx年，学校紧抓“两基”验收危房改造的机遇，将原有学校建筑全部推倒重建。新楼建成后，学校投入了大量资金，针对对校园绿化、美化方面进行了精心地规划、设计。种植树木花草，布置班级、美化楼道，尽量让学校每一个景点、每一块墙壁都能为环境教育发挥作用。

2、合理利用每一寸土地。学校占地23亩，学生近1300人。占地面积小，学生多，硬化地面多，绿化难度大。为扩大绿化面积，想尽一切办法种植花草树木，我校因地制宜沿学校围墙一圈种植了爬山虎进行立体绿化，在暖气沟上铺上防水层填土修建绿色长廊，在硬化地面上挖坑种树。

三、发挥德育整体功能作用，有机进行环境教育

1、重视宣传。充分利用世界环境日、世界地球日、世界卫生日、世界水日等环境纪念日开展教育活动，让全校师生通过对环境纪念日主题的了解、学习，增强师生环保意识。通过开学典礼、国旗下讲话对学生开展“创建绿色学校”的动员和宣传工作。学校通过宣传橱窗、宣传标语等向全校师生宣传环境保护知识，强化环保意识。

2、发挥课堂主渠道作用。课堂教学是学校教育的主阵地，我校教师结合各学科教学，使环境教育同课堂教学有机结合起来，把环境教育渗透到各科教学之中。我们采取多种方式

把环境问题与教学内容有机地结合起来，把环境教育渗透到学校教育教学的各个环节之中，使学生在学习各专业知识的同时，对环境科学的基本原理有初步的认识和了解。促进师生进一步认识到人与自然和谐发展的重要性与迫切性，发挥了环境教育的辐射作用。

3、投身社会大课堂，环境体验教育效果突出。我校通过以生活为中心，以解决问题为导向，采用多种环境实践的课外、校外活动促进学生环境道德和环保行为的养成。每年3月12日植树节、4月22日的世界地球日、6月5日的世界环境日以及世界人口日等我们都组织活动，通过环保讲座、诗歌朗诵、环保知识竞赛、征文比赛、绘画比赛等丰富学生的环境科学知识和环境法律知识；引导学生积极参与植绿护绿美化家园、垃圾分类、废电池回收、爱鸟护鸟、绿色消费、对周边环境进行监督等一些力所能及的保护环境的活动；鼓励学生参加各种环保知识科普小制作竞赛；开展了“我与小树同成长”、“每人种养一盆花”、“评选环保小卫士”、“环保板报评选”等活动。通过一系列日常活动的开展，让环保意识在每个人心里扎根，增强了学生关注环境、热爱大自然、保护大自然、自觉维护生态平衡的现代意识，提高了学生自主参与环保的积极性。同时一系列活动的开展，扩大了社会影响，使得一名学生影响一个家庭，一个家庭辐射一个小社区，带动和影响了家庭、社会的精神文明建设。

四、绿色学校创建的成果

一份耕耘，一份收获。“绿色学校”活动的创建，不仅培养了孩子们的环境意识，提高了学生的思想道德素质和科学文化素质，使学校找到了素质教育的突破口。而且在“实施环境教育，创建绿色学校”的活动中，广大师生从身边做起、从自己做起、从小事做起，培养了学生爱绿、护绿、育绿的意识。现在，走进校园，春翠、夏花、秋实，每一片绿意，每一朵红花都孕育着师生一年四季勤奋不辍、艰苦奋斗的拼搏精神。

我们深感，这次授牌。这既是对我们的鼓励，也是对我们的鞭策。我们将以这次挂牌为契机，认真分析研究存在的问题，制定切实可行的整改措施，不断开拓创新，把环保教育渗透在学生的学习、生活的点点滴滴中，进一步提高师生的环保意识和环保行为的自觉性，力促我校创建绿色学校工作更上新台阶。

 

第二篇：20xx.11.2汇报材料

哑柏初级中学2011-2012学年度

实施“高效课堂”、“减负”及九年级复课工作汇报材料

一、九年级复课工作

（一）、加强领导，狠抓落实，确保九年级工作重中之重的地位。

（1）成立领导小组，实行领导包班，制定领导包班教学质量奖惩办法，确保复课秩序井然。年级包级主要领导每人包抓4-6个班级，领导深入班级，了解教师教情和学生学情，督查学生纪律，了解学生思想动向，包班领导不定期巡查教师上课情况，周周检查教师复课教学设计，加强常规检查，保证了毕业班复课工作的正常秩序。

（2）年级主管领导和分管领导坚持一日三检查，检查学生纪律，督查班级卫生，督促学生学习，了解学生动向。

（3）教导处专题研究九年级复课工作。学期初年级组要召开复课工作会，及时解决复课当中存在的问题和需要解决的问题，或根据实际情况调整复课策略。

（4）向九年级工作做政策上的倾斜。按时足额发放质量奖，及时采集复课信息，教师绩效工资的发放向九年级大幅倾斜。

（二）、周密安排，确保复课进度和秩序。

（1）制定切实可行的本学年学科组、年级复课计划，明确复课思路，科学进行阶段划分，加强对整个复课的统领，备课组在全组教师共同讨论的基础上制定学科复课计划，让每位教师都明确本年度毕业班的工作思路和总体要求，做到心中有数。

（2）第一次月考后（10月21日）召开部分学生家长会。

（3）备课组定期加强复课研讨，增强复课的针对性，确保复课质量。

（三）、重新制定《九年级学生一日学习常规》，努力提高学习效果。

年级组集思广益，结合我校学生实际，制定《学习常规》，从清晨到校至晚自习结束的各个时段都对学生提出了明确要求，以保障学生利用好每一分钟，开展好“课堂教学效率提升月”活动，努力提高学习效率。年级组还加强管理人员对教师工作的监督和对学生的管理，出台师生管理措施。

（四）、做好毕业班学生复课动员工作，加强教学常规的管理，以过程促质量。 学校提前给每位教师准备20xx年各省市中考试题选编，各科任教师要认真研究陕西省近三年的中考试题，明确试题形式，摸清考试考点。让复习贯穿在教学的全过程。

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（五）、高度重视培优补差工作，面向全体学生，提高学生的综合成绩。

本学期开学后，年级组对学生摸底调查，结合第一次月考成绩，进一步确定培优补差对象，健全了待优生的帮教制度，建立尖子生提高班，力争使每位学生不掉队，力争使每位学生得到最大的发展。

（六）、着力打造新型师生关系，建立良好的师生交流平台。

由于留守学生日益增多，管理难度相对加大，为此，年级组特制定了《师生倾情对话制》，各班级对留守学生登记造册并要求教师每周和一名学生倾心交流一次，让学生真切感受到教师的关爱，培养学生尊师好学的优秀品质。

（七）、加强学生管理，做好正面引导。坚持早操点评制，对一天中发现的优缺点进行即时点评，培养了学生良好的学习、生活习惯，有利于全面提高教学质量。

二、实施“高效课堂”工作

（一）、健全组织机构、制定实施方案、稳步有序推进

1、成立了实施高效课堂领导小组、明确了各自职责

自周至县教育局6月11-12日召开“高效课堂”推进工作会议以来，我校积极行动、深入反思、加强研讨、改进提高、扎实推进，我们主要做了以下工作：细化了领导的具体分工：

(1).听课评估组：

组 长： 张 弘

副组长： 张亚仁 李先进 郭沛正 李 维

成 员： 周 浩 喻 娅 王彦辉 张先政 杨小康 惠文娟

(2).导学案编制：李 维

小组建设及评价：王彦辉

班级文化建设：喻 娅

(3).后勤服务：张凯宏

2、制定了详尽的实施方案

（1）.要求教师加强业务学习，努力提高教师业务素质，我们还在学校网站上为各学科上传了课堂实录、专家报告等学习资料，方便教师查阅，教师建立了个人博客，加强了网上学习交流。

（2）.规定教师每周听课至少2节，有学生记录，教导处每周一汇总、公布。 2

（3）.随堂听课，即时切磋。我们还实行了全员听课制，以常态课作为教学研究的重点；推行了教师上课过关制，成立了听课评估组。

（4）. 骨干带头，引领课堂，强化反思，及时调整。我校重视发挥现有骨干教师在实施新课程改革中的作用，教导处组织了赴昌乐二中考察的三位老师上了一节高效课堂模式下的示范课，全体教师听课、评课，各备课组教师编写导学案，有分工、有协作。通过观摩、示范，引领其他教师走进新课堂，研究新课堂，提升实施高效课堂的能力。

3、稳步有序推进

（1）上学年度第一学期从七年级展开，第二学期初七八年全面实施；

（2）先后组织七八年级教师走出去学习；

（3）学校及时组织召开了动员会、安排会、培训会、研讨会，下发了相关资料；

（4）暑假里又扎实召开了领导班子专题研究会和学科组长研讨会。

4、确定了班级推进工作的具体要求

（二）.加大力气抓“导学案”和“小组建设”。

在推进高效课堂的过程中，我们重点抓了两个方面的工作。一是建立教师“导学制”，要求老师认真落实学生的预习指导，编写导学案，进行交流研讨，教师编写的导学案，备课组长和年级主任审核后，方可印给学生，导学案由李维副校长主抓。学生基本会用导学案，大部分教师逐渐把课堂主动权留给学生，把课堂话语权交给学生，教师退居导演的角色，通过几个多月来的实践，学生已基本熟悉课堂教学流程，参与率有了提高，但也存在不少问题。二是狠抓了小组建设。我们根据学生学习基础进行均衡搭配，分成小组，此项工作由王彦辉主任具体负责。并以学习小组的形式摆设教室课桌椅，方便小组学习的交流合作。教导处、年级组分别对学生学习小组进行了多次培训，对教师如何进行小组建设，我校10月14日向兄弟学校进行了一次汇报交流。

（三）、我们的困惑：

1、老师已认可高效课堂这种模式，但上课放不开，有畏难情绪。

2、和兄弟学校的交流、相互评课较少。

3、个别学科编写《导学案》的人力资源匮乏。

4、课堂评价机制还不科学，有待改进。

5、课堂容量大，但教师对课堂时间的把握还做的不好。

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6、多媒体等辅助教学设施还不能满足所有老师的需求。

三、落实“减负”工作

1、我校严格执行教育行政部门颁发的课程计划，不增减课程、不增减课时，开足开齐各门课程，严格执行三表。严格按照课程标准的要求进行教学，各学科按照课程标准安排进度，不提前结束课程。

2、我校要求教师根据课程标准要求，实施“高效课堂”模式教学，提高课堂教学效益，控制学生在校活动时间不超过7小时，合理布置作业，控制学生回家作业量。

3、我校加强师德教育，制定教师师德育人评估方案，严禁教师向学生推荐习题集等应试资料。严格按教育局文件规定的选订范围征订课本及配套作业本。

4、不存在节假假、双休日等学生休息时间组织集体补课，不存在教师有偿家教我校提高教师责任感，加强对有困难学生补差补缺，坚决不搞收费补课。

5、严格控制考试次数按县教育局规定执行。尽力减轻学生心理负担和学习压力，我校不按考试成绩对学生进行排名和分类编班。

6. 学校不分快慢班、重点班，有利于学生的心理健康。

7.家校联合，形成减负合力。

8.所有向学生收费项目均经教育局、物价局核准，并向学生开具收款凭证。无违规收费现象，群众反映良好。

哑柏中学

2011.10.31

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哑柏初级中学2011-2012学年度

实施“高效课堂”、“减负”及九年级复课工作汇报材料

2011-11-1

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