保山市实验小学百年校庆氛围营造

布置设计策划方案

目录：

◆前言

◆方案指导思想

◆方案整体构思

◆具体布置设计方案

一、外围宣传与气氛营造

1.1各主干道

1.2校门口

二、内围校内宣传与气氛营造

2.1正大门里

2.2校园内各主干道

2.3庆典现场

2.4现场休息区

2.5教学区

2.6来宾致贺

2.7嘉宾留念

2.8活动摄像、摄影

三、活动保障

注：本方案为文字叙述是执行过程中的指导与实施依据，具体视觉呈现我们将会以效果图的方式设计展示。

◆前言：

20##年10月，保山市实验小学将迎来百年校庆。在这百年一遇的历史性时刻里，在如此喜庆的节日里，为隆重庆祝校园建校一百周年，办好学校百年校庆，确保在校庆过程中各项活动圆满成功，特作出以下策划方案。

◆方案指导思想：

本着“传承创新，继往开来，联谊校友，凝聚力量，共谋发展”的指导思想，秉承“百年文韵，薪火传承”的活动主题，来引导策划过程中对方案的整体构思与把握。

◆方案整体构思：

一个核心两个基本点一统一

一、     以“节日喜庆的洋溢”的氛围营造为核心

二、     以“百年传承”的张显为基本点

三、     以“童真元素”的融入为基本点

整个氛围营造以“节日喜庆的洋溢”为核心展开布置设计；

在布置设计过程中，注重对学校“百年历史沿革与传承”的体现；在布置设计过程中恰当融入“童真元素”运用。

四、设计百年校庆专用标识，统一与校徽、主题配套组合应用在宣传过程中。整个宣传过程中，所有涉及设计、出图、制作统一采用以上配套组合应用呈现形成系统性，整体性。

◆具体布置设计方案

一、    外围宣传与气氛营造

1.1各主干道

包括朝阳路与杏花路交叉处一个口、与太保路交叉处一个口、朝阳路叉学校处一个口、保岫广场一个口、广场门口右侧一个口共计5个路口。

考虑到届时来宾较多，特此分别在各路口转角处设置系统宣传指示展板，内容包括“百年校庆”的主题宣传以及道路指示引导图。采用三面立柱式或两面直角式为宜，便于固定，注意对尺寸大小的把握，保岫广场门口的可适当加大，注意不同路口的不同道路指引。

分别在以上提到的各主干道中恰当位置悬挂活动宣传横幅；插印有学校校徽及庆祝百年校庆内容的彩旗。

1.2校门口

校园正大门竖立“双龙戏珠”彩虹门；设置活动主题宣传展板，内容包括学校“百年历程”与“百年校庆”活动宣传。

鲜花装扮，可考虑将致贺花篮放置在此。

悬挂印有庆祝百年校庆内容大红灯笼，大门两侧拉彩旗。

侧门竖立庆祝校庆彩虹门，悬挂大红灯笼，两侧拉彩旗。

二、    内围校内宣传与气氛营造

2.1正大门里

设置校庆活动引索展板，内容包括通往庆典、晚会现场道路指引，以及校园各主要区域指示。

设置迎宾接待席，安排2名身着卡通服装人员与6-8位礼仪小姐负责迎宾。

2.2校园内各主干道

道路两侧插印有学校校徽及庆祝百年校庆内容的彩旗，在道路交叉处放置系统指示牌。主干道周围选恰当位置放置新型气模，上面印制庆祝校庆内容。校园内树木上挂红灯笼，

2.3庆典现场

会场周围设置6-8个彩色空飘；插印有学校校徽及庆祝百年校庆内容的彩旗。

舞台搭建，舞台前搭配布置艺术花架与盆景。

从舞台中央到会场入口铺置地毯，主题背景墙安置。

司仪台、嘉宾席、签到席采用新型鲜花造型装扮。

签到席处安排2个身着卡通服装人员与6位礼仪小姐负责嘉宾座次安排与来宾引导，活动开始后调2名到嘉宾席负责领导、嘉宾致辞的引导。

所有来宾到签到席均由礼仪小姐或学生代表佩戴红领巾。

邀请函设计制作。

签到册设计制作。

礼花、礼炮、绶带。

2.4现场休息区

考虑到校庆在白天举行，会场一侧设立休息区，配置帐篷4顶，安排2位礼仪小姐负责休息区服务工作。

2.5教学区

各主要教学楼拉彩旗，悬挂校庆灯笼、如意结。

2.6来宾致贺

关于来宾致贺的花篮、横幅等相关物品，横幅统一选择恰当位置悬挂，花篮等统一摆放在校门口或舞台两侧为宜。

2.7嘉宾留念

设计制作“百年校庆”纪念画册，搭配合适礼品赠与嘉宾以作留念。

2.8活动摄像、摄影

活动全程摄影与摄像，包括现场录制，后期视频制作。

三、    活动保障

活动在实施执行过程中，我方与校方在具体执行过程中的对接与沟通，建议校方成立专门对接我方执行工作的工作小组，确保活动顺利圆满开展。

为确保活动顺利圆满开展，活动所涉及的道路交通安全，车辆停放问题需提前做好安排。

活动所涉及到的需其他相关部门同意的事项，例如外围主干道宣传布置方面等问题，校方需提前接洽。

 

第二篇：实验小学地方课程实施方案

实验小学地方课程实施方案

地方课程是基础教育课程体系中的重要组成部分。根据党的教育方针、课程管理政策和《课程计划》的要求，地方课程由省级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化等发展需要而自主开发并管理，由地方、学校实施。为进一步推进我校基础教育课程改革实验工作，根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，结合我校教育改革和发展实际，制定本方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

二、地方课程的主要目标

全面贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，整合课程资源，构建和完善我校地方课程体系和管理、开发机制，提高我校基础教育质量。

拓展学生的知识领域，发展思维能力，培养学生的创新精神和实践能力； 培养学生的社会生活能力，形成健康的生活态度和生活方式、养成良好的心理品质。

三、地方课程设置的原则

1.系统性原则。根据德智体美等方面全面发展的要求、学生身心发展的规律、时代发展和社会进步对人才的要求，将地方课程与国家课程的实施、学校课程的开发与实施有机结合起来，

2. 整合性原则。地方课程的突出特点是区域化、本土化，要与综合实践活动、有关专题教育和学校课程进行整合。小学劳动、、心理健康教育、法制教育、文明礼仪教育、环境教育等主要安排在地方课程中；综合实践活动课程中的研究性学习、社区服务与社会实践、国防教育等专题教育的内容主要渗透在相关学科和活动中进行，也可以利用学校课程开设专题讲座。

3.独立性原则。地方课程具有独立的地位和作用，有自身相对完整的课程体系，它和国家课程、学校课程共同构成了国家基础教育课程体系，三者相辅相成，不能用国家课程代替地方课程和学校课程。

四、课程开发内容及课时安排

《传统文化》、《环境教育》课程、《安全教育》课程、《品德与社会》课程。

1—2年级每周1节，3—5年级每周《传统文化》、《品德与社会》1节，《安全教育》课《环境教育》各1节。。

五、课程设置说明

1.《传统文化》课程，要求学生了解祖国的传统文化，会诵读或记忆一些传统的古典诗词，培养学生对祖国的热爱之情。

2．《环境教育》课程和《安全教育》课程，着重发展学生适应现代生活的能力，使学生了解自然和社会环境中的一些问题，了解校园安全及自我无保护的措施。

3、《品德与社会》《品德与生活》，让学生通过学习，了解是基本的良好的品行特点，养成良好的行为习惯，建设健康的人生观和世界观。

六、开发与实施要求

1、在地方课程的实施中，要更多地组织学生开展不同形式的实践活动，促进教师教学方式和学生学习方式的转变。同时要始终渗透安全教育。

2、要充分发挥社区、校教研组的作用，鼓励有关人员加强学习，拓宽视野，深入生产生活实际，研究问题，总结经验，创造性地为地方课程的开发与实施服务。

3、要处理好地方课程与国家课程、学校课程的关系、课程内容与地方资源的关系、课程学习活动方式中接受与探究的关系以及学生与社会生活的关系等，优化课程结构，切实发挥地方课程的育人功能。

七、管理评价

1、地方课程的评价形式要多样化，可以对学生进行必要的考试和考查，但要以考查为主。评价要实行等级制。

2、地方课程的评价不仅要评价学生的结果，更要评价学生的情感态度和价值观，特别是学生实践能力和创新精神的评价。