2012—20xx年明星学校

国学经典诵读活动实施方案

一、经典诵读活动的意义

在中华民族日益强大的今天，“国学”日益引起社会各界关注。千百年来，中华文明以其博大精深、底蕴十足而焕发出强大的生命力。“国学”不仅集中华人文知识之大成，更是中华文明的承载体和推动力量。“国学”的主体内容蕴藏着丰富的人生哲理和处事准则。孔子的“仁、义、礼、智、信”思想，儒家文化中的“修身、齐家、治国、平天下”精神，“自强不息、厚德载物”、“知义明耻”、“和为贵”的思想等等，这些都是“国学”精粹，是全人类弥足珍贵的精神遗产。开展“国学教育”，目的在于在全校兴起“继承民族文化精品，发扬民族优良传统”的良好风尚，把“国学教育”作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容，在教育教学活动中深入持久地开展。通过“国学教育”，使学生了解中华传统文化经典和优秀的中华文明，接受人文精神熏陶，增强民族自豪感和民族凝聚力，激发同学们爱国主义热情，树立爱国报国的思想，学习和领悟国学精粹，为今后一生铺垫正确的道德基础，厚积人文底蕴，激发民族精神具有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。

二、活动目标：

让学生进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，在师生中形成以先贤为楷模，勤勉学习，奋发有为，立志成才的思想；形成“人人诵读国学经典”的校园文化氛围，让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深，培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，不断提高学生的综合素质和人文素养，让经典诗词更好地引领学生健康成长

二、经典诵读内容

《弟子规》、《千字文》、《论语》、《诗经》、《国学启蒙》、《孟子》、《对偶句》等以及语文课程标准中推荐的优秀古诗文。

三、措施与要求

（一）、开展国学阵地教育

1、学校教学楼布置经典名句和书画，各班班级文化建设要努力体现国学教育特色。（要求由教师和学生各自动手制作）

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2、每月的黑板报和橱窗要有一定的国学教育的内容；

3、每天中午午休时间播放国学经典的CD朗读碟或者是国学经典音乐。

（二）、开展国学专题活动

1、学校每学期举办一次以国学教育成果展示，今年12月全校举办一次“与经典为伴，和圣贤为友”国学教育展示活动。

2、挖掘国学的资源，每班每期召开两次体现“国学”主题班会。

3、学校每期举办一次国学手抄报展览，一次国学知识竞赛。

4、各班或各年级开展背经或背诗词的竞赛。

（ 三）要求

“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求：

1、保证诵读时间。每周一、三、五夕会课时间为诵读时间，周周坚持。开展语文课前一吟，熟读成诵的活动。为减轻学生背诵的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要把开展“语文课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。

2、各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。在每个班级的黑板报上由学生专人负责每周刊登一首诗，一句经典文句。学生在一周内反复诵读，并记忆。看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。

3、各班每周一节的阅读课安排经典诵读的指导和检查。

4、布置家庭作业时，可以加入诵读内容。

5、学校创设良好的诵读氛围和环境，各班要每一阶段办一期墙报，装饰各班的展示台。可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、改写经典、自写古诗等。

6、指导教师要天天抽查学生，动员学生互动检查；表扬先进，鼓励后进；

7、各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能，让学生在唱游活动中诵读。

8、学校每个阶段组织一次检测，采取抽测、集体诵读、同伴互测的方法。并开展歌唱经典、演经典、经典诗篇朗诵会、经典诵读展示等活动在规定时间内展示。

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（四）、重视国学外显

1、 在思品、语文、历史等学科教学中渗透传统忠孝、礼仪、诚信、感恩教育，修订和规范我校学生的日常礼仪行为，体现中华民族的传统美德，让学校的德育工作、班级建设鲜明的体现“国学”的特色。

2、多方位、多方面扩大学校国学教育的影响。

3、形成鲜明的明星学校“国学教育”特色

四、评比总结

期末进行归纳汇总，把本期会背的内容分类、列一目录，上交教导处。 期末评出诵读先进班（平时的检查加上抽测，分段进行。）给予表扬奖励。 经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，贵在天天坚持，持之以恒。

明星学校

20xx年9月15日

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第二篇：我国学经典诵读活动方案

子课题研究方案

课题名称:经典诵读与校园文化建设研究

课题级别:省级

子课题名称:经典诵读与小学生语感的发展

一、研究的意义

培养语感是语言文字训练的最高境界，是提高学生语文素养的重要手段之一。因此，对学生语感的培养，成了当代语文教学中必须注重和认真研究的课题。培养准确、敏捷语感的第一条途径是语感实践，而诵读是进行语感实践的主要手段。传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过诵读活动，进而对文章的内容产生真切墩锐的感受，从而激起学生情感的共鸣，在不知不觉中提高了语言的感受能力，培养了语感。

二、方案实施原则

1、“直面经典、不求甚解”的原则，不求字字理解，但求字字背得，在孩子成长的过程中逐步生根、发芽、开花。

2、“全体参与、快乐诵读”的原则，让孩子在生动有趣的诵读活动中提高语言的感受能力，培养语感。

三、总体目标和具体目标

1、总体目标：通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们获得语感的积累、熏陶和培养，获得中华文化的熏陶和修养。

2、具体目标：①培养学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围，提升学生阅读能力，培养学生良好的语感。③培养学生读书

兴趣，增加文学、艺术等各方面的素养。④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

四、研究思路与方法

本课题的研究将以如何通过经典诵读促进学生语感的发展为研究目的。在经典诵读中，我们将把诵读的技巧与语感的培养、听说读写能力的养成相联系，以大课间诵读为主要阵地，培养学生的阅读兴趣，激发学生诵经典，传经典的热情，让学生在快乐中培养语感，陶冶情操。

五、时间安排

2011．9 制定子课题研究方案

2011．10—2012．6 经典诵读展示汇报演出、经典诵读与小学生语感发展专题制作

2012．6—2012．10 课题中期评估

六、研究组织及人员分工

子课题负责人：谭玉婷（制定子课题研究方案，组织实施） 子课题成员：郑彩霞、马卉、刘敬平、汪晓娟、黄崇早、阮慧敏、张筠、成卫红（诵读活动的具体实施者，诵读课的组织、计划方案、评估和展示）

七、具体措施

1．调查研究阶段。摸清学情，编写适宜的经典诵读教材。

2．实验研究阶段。制定方案，组织实施，将课内诵读与课间诵读相结合。组员间交流诵读经验，摸索出科学有效的方法加以推广落

实。

3．中期评估阶段。对研究的全过程进行回顾反思，展示成果，总结经验，撰写总结论文。

2011-9