小学五年级综合实践主题活动（校本教材）

《西瓜文化》活动设计

浙江嘉兴市平湖市叔同实验小学 汤丽英 一、主题活动的提出

每个地方都会有一种或多种事物代表着当地特有的文化。地处杭州湾北岸的平湖也不例外。以种植业为主的平湖人对西瓜情有独钟，很早就使平湖西瓜饮誉江南，也使平湖成为有名的西瓜之乡。瓜乡人在种瓜、采瓜、卖瓜和品瓜过程中，创造了一系列文化活动，并逐渐形成了独特而极富魅力的西瓜文化。特别是近年来，西瓜和平湖的社会生活关系越来越密切。因此我们想通过对西瓜文化的研究，从而引导学生了解以至热爱这一方水土。

二、主题活动的具体目标

（一）设计思路

1、在整个活动中，以“平湖西瓜的基本情况”、“平湖西瓜文化内蕴”调查活动和“西瓜文化新创意”的活动体现学生自主学习。教师通过组织学生调查展示、汇报交流活动，体现教师是儿童活动的指导者、合作者、支持者。

2、在调查活动、采用小组合作的学习方式，促进儿童的协作探究、学习交流、相互欣赏。

3、在调查和汇报交流活动中，引导学生发现问题、提出问题，以促进学生实践活动能力的提高、促进学生社会主人翁

意识的增强。

（二）活动目标

认知：1、了解平湖西瓜的基本情况。

2、了解平湖西瓜文化的内蕴。

3、了解西瓜文化在平湖的发展及作用。

情感：1、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。

2、激发学生爱家乡的情感，培养学生的主人翁意识 能力：1、培养查找、搜集、整理信息的能力。

2、能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。

3、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，与人交往、合作等能力，促进学生综合实践能力的发展。 三、活动实施的具体过程及方法

（一）了解西瓜生产（这个环节需要学生利用课外时间完成）

1、根据学生的实际情况分组 （鼓励学生以照片、录像、录音等形式展示调查采访过程）

第一组 查找资料，了解平湖西瓜的种植历史。

第二组 到农技部门了解现在平湖西瓜的种类极其特点。 第三组 到农经委了解平湖西瓜的种植发展及销售概况。 第四组 走访西瓜种植户，了解西瓜的生长情况。

第五组 去小区、市场随机调查，了解市民对平湖西瓜的评价。

2、整理采访材料

◆推荐活动

（1）《江南第一瓜》小报展或图片展

（2）制作西瓜生长观察记录表

日期 西瓜生长记录

（二）感受西瓜特色

1（此节目曾在中央电视台播出）

2、品尝平湖西瓜。 边品边赏西瓜，结合课前的调查采访进行汇报，汇报鼓励采用多种形式，如图表展示西瓜种植发展趋势、图片展示品种特点、语言表述西瓜生长过程等。

1、欣赏电视专题片《平湖西瓜灯》（此节目曾参加上海国际电视节，被选到法国播出）

2、实物、图片展示平湖西瓜灯。

①谈最喜欢的瓜灯造型。

②谈西瓜灯的雕刻工艺。

1、历代许多文人骚客为平湖留下了脍炙人口、和平湖西瓜一样另人回味的西瓜诗词，学生朗读感受。（摘录部分）

2、品瓜时间多盛事，西瓜书画最风雅。许多书画大家品味到了爽脆甘美的平湖西瓜，都留下了精美的书画作品。课件展示书画，学生评析。

◆推荐活动：

（1）开展一次品瓜活动，边品瓜边吟诵西瓜诗词、欣赏西瓜书画。

（2）学习西瓜灯。

（3）一次西瓜灯灯谜会。 （三）创意西瓜文化

西瓜文化打响了平湖的文化品牌，扩大了平湖的知名度，促进了地方经济的繁荣，你想为家乡的西瓜文化做些什么？建议：

1、——写一条响亮的平湖西瓜广告语；或一首西瓜诗等

2、——画一幅“金平湖”牌西瓜宣传画。

3、——提一点关于办好西瓜灯艺术节的建议。

4、——办一个“平湖西瓜”特色网站。

1、学生通过活动是否了解平湖西瓜的基本情况。

2、是否感受到平湖西瓜与平湖经济、平湖文化的关系。

3、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。

4、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式来展示。

5、是否养成了在生活中发现问题、处理问题的能力，综合实践能力是否得到了一定的发展。

6、是否产生了热爱家乡的情感、主人翁意识。

7、通过实践活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。

 

第二篇：石油企业安全文化建设方案设计