鸟的天堂

教学目标：

1、引导学生欣赏大榕树的美以及群鸟纷飞的壮观景象，使学生受到热爱自然、热爱生命的教育。

2、理解课文的重点语段，初步体会景物描写中联想、静态描写和动态描写的作用。

3、有感情地朗读课文。

4、用自己的方式表达对鸟的天堂的赞美之情。

教学重难点：

初步体会景物描写中联想、静态描写和动态描写的作用

教学过程：

一、导入感知美

上节课，我们已经初步学习了课文，知道作者和朋友两次来到鸟的天堂，看到了美丽的榕树以及纷飞的群鸟。在作者巴金的眼中，南国的风景含有一种迷人的力量，一切都显出一种梦境一般的美。 这节课，我们就一起来欣赏这梦境般的美。

二、寻找优美语段认识美；朗读展示美；

1、轻声自由读课文5-13自然段，在文中找一找你认为写得最优美的语句（可在书上作记号）。找到了吗？

2、这样吧，我们以四人小组的形式来学习，先选择一个你们喜欢的片断展开讨论，然后推举一个主讲人向大家汇报你们所体会到的美。在这里，有一个"品读提示"，大家可以参考。 品读提示:

①说说这个片断重点描写了什么？

②勾划重点词，联系上下文说说你想象、品味到了什么？

③有感情地朗读这个优美的片断。

3、汇报：（准备好了吗？好！汇报现在开始--）

（1）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

①你为什么觉得这句话写得好？

②这句话写了什么？[板：树大、枝多、根奇]

从哪些词语看出来？（“数不清”、“生”、“垂”、“伸”）

③课件展示榕树

④看了之后，你有什么感想？读出榕树的奇特之美。

（2）那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

①你为什么觉得这句话写得好？

②这句话写了什么？[板：叶茂（美）]

从哪些词语看出来？

（“堆”、“一簇”--处于生长最旺盛的时期；课件展示）

（“照耀”--体现蓬勃的生机；“颤动”--生命涌动之美。）

这句话写的都是作者亲眼见到的吗？（联想能使景物变得生动）

③ 我们也来看一看这明亮的、似乎有许多小精灵在上面跳舞的绿叶吧。（课件展示）看到这美丽的绿叶，你还想象到了什么？ ·大家说得不错！那好，大家一起来读一读，品一品。 ④这段话中还有哪句也是作者的联想？

·师小结：宁静中蕴含了无限的生机，大家读得真好！这一刻，我们仿佛看到了那棵静悄悄的大榕树，它盘根错节，枝多叶茂。那我们感受到的是榕树什么样的美？从描写的角度来说这叫静态描写。

[板：静态]

（3）我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

① 课件展示图片。

② 这个语段美在哪里？（相机插入"鸟多"的介绍）

③ 抓住了哪些重点词？体味到了什么？（到处、、、到处、、、 大的、小的、花的、黑的 “有的、、、有的、、、有的、、、” 句子都很短小，且用上排比手法，读起来声音短促，节奏明快，给人一种热闹欢腾、美不胜收的感觉。）

④你觉得它们生活得怎么样？如果它们是人，会想些什么？

④那怎么来读好这个语段？感情朗读

·师：这个语段向我们展示了一个百鸟齐鸣、热闹欢腾的动态之美，区别静态描写，这叫动态描写。[板：动态]

（4）一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

① 这个语段美在哪里？

②课件展示

③作者说画眉鸟兴奋地叫，它的歌声真好听，你觉得它在唱些什么？

·好！画眉这段特写是细节描写，写出了画眉的音色之美。我们邀请女生通过朗读展示画眉鸟的歌声。

三、提炼升华小结美。

1、让我们来欣赏那百鸟齐飞的美妙景象吧！

（观看录像鸟的动态部分）

2、看了这段录像以后，你有什么想法？作者又是怎样感叹的呢？

3、生齐读最后一句：“昨天??鸟的天堂啊！”

①指导读好"的确"。

②这句话集中表达了作者怎样的情感？

③讨论引号的用法。

4、理解大榕树为什么能成为鸟的天堂。

5、欣赏课件《和谐共处》部分。

6、小结：

是的，人与鸟，树与鸟，动物与鸟它们相处得多么和谐！作者喜爱鸟的天堂，赞美鸟的天堂，他喜爱的是这种生命之美，他赞美的是这种和谐之美。

四、巧设情景创作美。

1、学到这里，对于鸟的天堂，大家肯定有很多感想吧？想说些什么呢？请大家用自己的方式来表达自己对鸟的天堂的感情吧。（可以写几句话、写诗、写广告语或导游解说词）

2、课件展示拓展资料里面的部分内容。

3、汇报、评议。（抽1-3名，上台汇报）

4、师展示作品，致谢。

5、师小结：请同学们把鸟的天堂那优美动人的情景介绍给身边的朋友。有机会，还可以亲自到广东新会市的鸟的天堂去走一走，看一看！

板书设计：

榕树：树大、枝多、根奇、叶茂（美） [静态]

鸟的天堂 [联想]

鸟：多（色、形、声） [动态]

 

第二篇：《鸟的天堂》导游词

《鸟的天堂》导游词

根据 张瑞婷 同学的底稿修改而成

午饭后，请游客们坐上车，检查好自己的手机、钱包等贵重物品，我们马上将到达下一个景点——“鸟的天堂”。

大家请看，这棵大榕树就是“鸟的天堂”，至今已有500多年的历史了。你们瞧，生生不息的它，独木成林，榕叶婆娑，几乎覆盖了整个小岛，远看像一片浮动绿洲的古独榕，堪称南国奇观。

之所以称它为“鸟的天堂”，是因为这里栖息着十多种小鸟，最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤朝出晚归，灰鹤暮出晨归，一早一晚，鹤群一出一归，盘旋飞舞，掩映长空，嘎嘎而鸣，蔚为壮观。这一人与自然和谐相处、共同发展的典范已延续了近400年，吸引了大批中外游客慕名而至。

我国现代著名作家巴金，早在上世纪三十年代初就游览了鸟的天堂，写下了脍炙人口的名篇《鸟的天堂》，并于19xx年载入全国统篇教材，成为经典课文，广为传诵，这个闻名遐迩的“鸟的天堂”，已在全国数亿学生中深入人心。这一奇特的自然生态景观，这一珍贵的自然遗产，已成为人与自然和谐统一的活的“教科书”，唤起了人们热爱大自然，热爱我们人类共同家园的美好情感。

听了我的介绍，您一定迫不及待了吧？闲话少说，现在就请您自己尽情参观鸟的天堂。祝您旅途愉快！