吉林省概况和雾凇解说词

写作说明：我的家乡是吉林长春，我简要的介绍下吉林省概况，并重点介绍下其中的著名景观——雾凇。

一、吉林省概况解说词

各位游客朋友们，欢迎您来到风光奇特，人文荟萃的吉林观光旅游。 吉林省位于祖国东北地区的中部，地处北纬40-46度，东经121-131度之间，是边疆近海省，东部与俄罗斯接壤，边界长246公里，东南隔鸭绿江图们江与朝鲜相望，边界线长1206公里，西接内蒙古自治区，北连黑龙江省，南邻辽宁省，

吉林省土地面积18.74万平方公里，东西最宽约750公里，南北长约600公里，总人口约2700万，占全国总人口的2%，境内有汉族，满族，朝鲜族，蒙古族等49个民族。

吉林省名来源于省内第二大城市吉林市，吉林市满语全称为“吉林乌拉”，意为沿江之城，后简称吉林，在我国以省内城市定名省名仅此一例。

说到吉林省的历史可谓久远，在距今6万年左右的旧石器时代，境内就有了人类活动的足迹，在两汉，隋唐，辽金元明时期，有夫余人，高句丽人建立过少数民族政权；清朝认为长白山是龙兴之地，而且为了独占东北特产将此封禁起来，设立围场，这一封禁就是二百多年的时间，19xx年正式启用吉林省印，日本侵略者发动九一八事变后不久，东北沦陷，经历艰苦的八年抗战和四年的国内革命战争，吉林省19xx年末全境解放，省会初设在吉林市，19xx年迁至长春市。

吉林省辖一个副省级城市七个地市级城市和一个少数民族自治州，省会长春是吉林省的政治、经济、文化、交通和商业中心，7市分别是吉林市，四平市，通化市，松原市，辽源市，白城市，白山市，少数民族自治州为延边州，一句话概括就是“两白加两原，长吉通四边”。

吉林省版图呈现出东宽西窄的三角形，地形复杂多变，与我国地形的三级阶梯恰恰相反，吉林省东高西低，自东向西依次是长白山地，丘陵地带，山前台地和松辽平原，全省最高点在长白山主峰白云峰，海拔2691米，最低点在西部敬信湿地海拔5米以下。

全省属于温带大陆性季风气候，四季分明，春季干燥多风，夏季温暖短促，

秋季凉爽多晴，冬季寒冷漫长，一年四季四种颜色，春季春回大地盎然生机的浅绿色，夏季骄阳哺育绿萌深绿色，秋季金凤爽然明丽金黄色，冬季银装素裹银白色，所以说吉林省是您春踏青，夏避暑，秋赏景，冬玩冰雪的理想旅游胜地！

吉林省境内有名称记载的河流2000多条，流长在30公里以上的有221条，流长在100公里以上的有38条，分属松花江、图们江、鸭绿江、辽河和绥芬河五大水系。吉林省的湖泊成因类型很多。长白山天池是我国最高的火山口湖和最深的湖泊，最深处可达373米；查干湖是我国十大淡水湖之一；松花湖是我国第二大人工湖，属于国家级风景名胜区。

吉林省境内生物资源多种多样，森林资源丰富，植被类型多种多样，是我国重要的林区之一。木材产量居全国第二位，森林面积占全省总面积的二分之一。草地资源肥沃，是全国八大牧区之一。野生动植物资源也十分丰富，有野生植物3890多种，包括人参、灵芝、不老草、田鸡油等土特产品。其中人参产量居全国首位。全省主要的观赏植物有长白美人松、通榆蒙古黄榆、包拉温都杏树林等。陆生动物445种，还有珍贵的毛皮动物有梅花鹿、紫貂、东北虎、金钱豹等；名贵药源动物有马鹿、熊、田鸡、林蛙等。正因为自然资源丰富，因此有四大国家级自然保护区，分别是长白山自然保护区、伊通火山群自然保护区、向海自然保护区、莫莫格自然保护区及14个省级自然保护区。

吉林省地域辽阔，土地肥沃，山川纵横，资源充沛，经济发达。新中国成立５０多年来，经历了曲折发展和振兴腾飞的历史进程。提到吉林大家都会想到漫山遍野的大豆、玉米、高粱、水稻。是的，吉林是全国的农业大省，更是中国最大的商品粮基地。吉林省农业主要有四大产业即：种植业、林业、畜牧业、水产业。今天，吉林省是振兴东北老工业基地的重要环节，工业现已形成了五大主导产业即：汽车行业、石化工业、食品加工业、医药工业、电子工业。还构成了5个国家级经济开发区：长春高新技术开发区、吉林高新技术开发区、珲春边境经济合作区、公主岭国家农业科技园区。

吉林省旅游业发展迅猛，旅游经济总量持续快速增长，成就斐然，旅游产业地位显著提升。旅游产品开发逐渐成熟，初步形成①中华名山长白山②中国四大自然奇观之一吉林雾凇③世界文化遗产集安高句丽古迹④中国最大的电影主题公园长春世纪城“四大”旅游精品。（1）绿色生态（2）冰雪娱乐（3）温泉度假

（4）历史遗迹（5）边境风光（6）民俗风情（7）工业农业旅游（8）电影文化

（9）关东美食（10）节庆会展十大旅游产品。推出了长白山生态观光健身游、集安高句丽世界文化遗产游、长春电影文化体验游等三十条精品线路。

如果听我讲了这些您还是不太了解吉林省的话，那么就请记住我下面的这句话吧！一定会让您爱上吉林：

“白山松水蔚为大观，林海雪原闻名东亚，关东民族风情万种，影都车城享誉中华，参茸貂皮独傲东北，黑土田园锦绣大地。”

二、吉林雾凇解说词

各位游客大家好，首先对各位的到来表示最衷心的欢迎。今天我将荣幸的作为导游带领各位去参观吉林雾凇。

【四大自然奇观】

吉林雾凇以其“冬天里的春天”般诗情画意的美，同钱塘潮涌、泰山日出和黄山云雾并称中国四大气象景观。隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，你却会看到一道神奇而美丽的风景。沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，黛玉披银，如朵朵白云，排排雪浪，十分壮观。这就是被人们称为“雾凇”的奇观。

【种类、形成条件】

雾凇通称树挂，是雾气和水汽遇冷凝结在枝叶上的冰晶，分为粒状和晶状两种。粒状雾凇结构紧密，形成一粒粒很小的冰块，而晶状雾凇结构比较松散，呈较大的片状。吉林的雾凇就属于晶状。它必须在有水汽、气温零下25摄氏度以下、风力不超过3级的天气里才能形成，而吉林市独特的地理环境恰恰是雾凇的温床。

【形成原理】

从吉林市区溯松花江而上15公里是丰满水电站，大坝上游是平均水深70米的松花湖，数九隆冬松花江湖流出的江水仍有4℃，江水载着巨大的热能，形成了松花江几十里不冻的奇境。从水面源源不断地蒸发出水气，整个江面雾气腾腾，久不消散。沿江长堤，苍松林立，杨柳低垂，在一定气压、温度、风向等条件作用下江面上蒸腾的武器遇冷凝成了雾凇。

【11月中旬开始】

每年从11月中旬开始，吉林市就进入冬季，雾凇便开始登场亮相，尤其是每当降雪量大、天气寒冷的年份，雾凇出现的次数也就越多。

【名字由来】

中国是世界上记载雾凇最早的国家，千百年来我我国古代人很早就对雾凇有了许多称呼和赞美。春秋上就有关于“树稼”的记载，也有的叫“树介”，就是现在所称的“雾凇”。雾凇一词最早出现于南北朝时代，宋?吕忱（chén）所编的字林里，其解释为：寒气结冰如珠见日光乃消，齐鲁谓之雾凇。这是1500多年前最早见于文献记载的雾凇一词。而最玄妙的当属梦送这一称呼。宋末黄震在<黄氏日钞>中说，当时民间称雾凇为梦送，意思是说她是夜间人们在睡梦中天公送来的。

【清洁功能】

人们在欣赏雾凇时，都会感到空气格外清新舒爽、滋润肺腑，这是因为雾凇有净化空气的内在功能。空气中存有大量微尘，危害人的健康。雾凇能吸附这些微尘净化空气，因此，吉林雾凇不仅在外观上洁白无瑕，给人以纯洁高雅的风貌，而且还是天然大面积的“空气清洁器”。

【江泽民赞颂1991.1998】

每当雾凇来临，吉林市松花江岸十里长堤柳树结银花，松树绽银菊，把人们带进如诗如画的仙境。江泽民同志19xx年在吉林市视察期间恰逢雾凇奇景，欣然命笔，写下“寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名不虚传”之句。19xx年又赋诗曰：“寒江雪柳日新晴，玉树琼花满目春。历尽天华成此景，人间万事出艰辛。”

【三个阶段】

观赏雾凇，主要分为三个时段，即夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花。

【夜看雾】

夜看雾，是在雾凇形成的前夜观看江上出现的雾景。大约在夜里十点多，松花江上开始有缕缕雾气，继而越来越大，越来越浓，大团大团的白雾从江面滚滚而起，不停地向两岸飘流。雾凇是低温时过冷雾滴冻结或空气中的水汽直接凝华在地面物体上的冰晶物，多附着在树枝、电线或景物的突出部位，也叫树挂或冰花。它呈白色或乳白色，由无数重重叠叠的小冰球或小冰晶组成。可分为针状晶凇或粒凇。针状晶凇由水汽在物体表面凝华而形成，多出现在有微风且寒冷的天气，为枝状白色晶体。密度小，结构松散，稍有震动便会脱落；粒凇由过冷雾滴附着在物体上迅速冻结而形成，颜色乳白，外表粗糙，内部粒状结构清晰可辨，大多朝着迎风方向增长。在浓雾、微寒、有风的天气状况下，经常会形成雾凇。

【晨看挂】

晨看挂，是早起看树挂。十里江堤黑森森的树木，一夜之间变成一片银白。棵棵杨柳宛若玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放，晶莹多姿。入冬之后，当一夜之间吉林市松花江边十里长堤满眼玉树琼枝之时，脑子里似乎只有这一句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。的确，用它来形容吉林雾凇似乎再贴切不过了。雾凇是大自然中较为常见的现象，在许多地方都能看到它的身影，为什么偏偏吉林市的雾凇名头如此之响呢？

原来这里的雾凇厚度达到40至60毫米，远远超过通常为5至10毫米的普通雾凇，当地多年观测数据表明，吉林雾凇属雾凇中厚度最厚、密度最小和结构最疏松的毛茸形晶状雾凇，是雾凇家族中最罕见的品种。

【待到近午赏落花】

待到近午赏落花，是说树挂脱落时的情景。一般在上午10时左右，树挂开始一片一片脱落，接着是成串成串地往下滑落，微风吹起脱落的银片在空中飞舞，明丽的阳光辉映到上面，空中形成了五颜六色的雪帘。

【雾凇岛】

各位朋友，除了吉林市内，雾凇岛也是个观赏雾凇的不错去处，雾凇岛在松花江向吉林市北流35公里处。在岛的四周江边，长着不少百年老榆树和柳树，挂上雾凇后就千姿百态，比吉林市里的雾凇更古朴更自然。请大家尽情地与美丽的雾凇合影留念吧！

 

第二篇：雾凇说课稿

《雾凇》说课稿

一、设计理念。

语文课程的发展致力于学生语文素养的形成和发展。教材中的课文都是编者精选的优美佳作。因此在教学中要让学生充分接触文本，与作者进行心与心的沟通，这样才能感受到语言文字的魅力。在这篇课文的设计上我试着营造开放而富有活力的课堂，在充分阅读中发展学生的思维，让学生做学习的主人。

二、教学目标、重难点：

1、说教材

《雾凇》是一篇描绘吉林雾凇美景的文章。课文以生动、形象的语言描绘了吉林雾凇瑰丽而奇特的景象，并说明了雾凇奇观形成的原因。字里行间流露出作者对雾凇、对大自然的热爱之情。全文共3个自然段，结构清晰。第一自然段讲在三九严寒之际，松花江畔的十里长堤上，出现了雾凇奇观。第二自然段交代了雾凇形成的原因。第三自然段讲人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的雾凇奇景，都会情不自禁地发出赞叹。

2、说学情

四年级的学生思维活跃，想象力丰富，对新鲜的事物具有强烈的好奇心。但由于我们所生活的环境，学生在生活中很少见到雾凇这种景观，甚至没有见过，学生在学习课文中难免缺乏直观的感受，在设计的过程中我准备了与课文有关的图片来帮助学生更多的了解雾凇，增强直观感受。

3、根据新课标理念，结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

（ 1）、知识与能力：学会本课生字，能结合具体语境理解词语。懂得空气中的水汽遇冷会结成霜花这个科学常识。能够有感情的朗读课文。

（2）、过程与方法：培养学生通过自主探究，抓住对重点句的理解，了解吉林雾凇的成因以及奇异景象的形成过程。

（3）、情感态度与价值观：通过语言文字感悟吉林雾凇的奇特美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。

教学重点、难点：抓住关键词句品读文本，体会雾凇的奇特美丽，让学生受到美的陶冶。激发学生热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。了解吉林雾凇形成的条件和过程。

三、联系实际说策略：

（1）朗读法。

朗读是学习和感受一篇课文最基本也是最有效的一种方法。指导学生运用正确的方法进行阅读，既可以培养学生的语感又能积累丰富的语言素材，发展学生的思维。我采用多种形式朗读：自由读，有感情读，重点读，联想读等，力求使学生通过朗读体会感悟，突破教学难点。

（2）赏析法。

《语文课程标准》中指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，所以带领学生赏析文章是本堂课的重要方法。引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，让学生感悟雾凇的奇特美，指导学生反复诵读，细细咀嚼，读出滋味来。

（3）图文结合法。四年级的学生比较喜欢直观形象的内容，我利用多媒体课件，出示雾凇的图片，以帮助学生理解课文内容，激发学习兴趣。

四、教学设计过程：

（一）由景入文，感受雾凇的美丽

1、播放雾凇图片，自然地将学生进入了一种美的情境之中，给学生一个直观的印象，变抽象为具体，激发学生的学习兴趣和热情。媒体中优美的音乐使学生进入了一种享受的情景之中，接着再指导学生有感情地朗读课文，学生就自然而然入情入境了。

2、由指导读好描写雾凇的词语“洁白晶莹”和“银光闪烁”，再到指导读好课文的第一自然段——描写雾凇的语句。让学生并通过自己的朗读表现这种美。

(二)、合作探究，品词品句，情感体验，突破重难点。

接着我就引导学生质疑：雾凇是怎样形成的？ 导入本节的教学。

我让学生带着这个问题去朗读第二个自然段。读完后，先让学生找出写雾凇形成的有关句子，总结出雾凇形成的两个必要条件。

雾凇形成的过程是本课的重点，文中主要是围绕这个问题,让学生体悟文本是怎样具体描绘“饱和的水汽”到“雾凇”的变化过程。这就是一个反复阅读、思考、体会的过程。学生与文本沟通交流，展示自我建构、自我生成过程中点点滴滴，都是揣摩语言、体悟语言内涵的活动。课文中“每当夜幕降临??最后十里长堤上全都是银松雪柳了。”意境优美，如仙境一般。学生从“渐渐地”、“慢慢地”咀嚼到雾凇是逐步形成的；从“轻轻地”感受到大自然的灵性和优雅；通过对“最初??逐渐??最后??”和“一层又一层”的反复朗读和体悟，留下了从“银线”到“银条”再到“银松雪柳”的感性认识，并在脑海中浮现出一幅幅画面。整个过程引导学生去反复地品读。以读为本，以读生情，以情促读，体会词语含义。这样雾凇的形成过程就烙印在了学生的脑中。从而达到熟读成诵的效果。然后，进行迁移写话，用“最初，逐渐，最后”进行写话。老师提供一些场景，比如：果实的成长、做菜的过程、植物的生长、下雨或下雪等自然景观等等，让孩子模仿文本进行创作，把教材用透。

（三）情感升华，延伸深化。

此时，学生的情感已达到高潮，我点拨：看到这么美的景色，松花江边的人们又会怎样赞叹呢？这样引出第三自然段的教学。让学生体会“千姿百态”“琼枝玉树”“情不自禁”的含义。文中作者没有写出吉林雾凇有哪些“千姿”？有哪些“百态”？我就以此训练学生想象和写话。 让学生把对雾凇的赞美和喜爱之情融入到最后一段的朗读中，让学生的认识与情感得到进一步的提升。

（四）、拓展延伸，布置作业

1、拓展课外阅读，让学生更多地了解吉林雾凇奇观。

2、中国有四大自然奇观，除了雾凇，还有哪些奇观？展示资料，拓展阅读。

五、说板书设计

根据重点和难点，我抓住关键词语，概括全文，帮学生理清思路的角度来设计板书，如下

23、雾凇 奇观

水汽 ———遇冷———凝结

以上说课仅仅是我对本课的一种教学预设，在具体的教学中还得根据教学实际灵活处理，视学情现场生成，总之，我将以学生为本体，教师为主导，组织好本课的教学活动。