Hornsby 中文学校

9 只有一个地球课后练习

一、看拼音辨字写词

二、给划线的字选择正确读音，在正确的拼音上画圈

三、辨字组词

葛（ ） 胁（ ） 赌（ ） 莹（ ）

蔼（ ） 协（ ） 睹（ ） 萤（ ）

四、臭味相投（写近义词）

遥望（ ）适合（ ）证明（ ） 随意（ ）

慷慨（ ）贡献（ ） 灾难（ ） 节制（ ）

五、冤家路窄（写反义词）

破坏（ ）遥远（ ）渺小（ ）枯竭（ ）

慷慨（ ）奉献（ ） 随意（ ） 造福（ ）

六、择优录取（选词填空）

后果 结果 成果

1．不听劝告，（ ）自负。

2．不听劝告，不会有什么好的（ ）的。

3．科学家的研究取得了丰硕的（ ）。

希望 指望 愿望

1．想到月球去居住，（ ）是好的，但不可能。

2．我们（ ）大家都能够重视环境的保护。

3．他这件事没做好，想受表扬是没（ ）了。

七、巧妙关联（关联词语填空）

1．地球的资源（ ）上帝的恩赐，（ ）经过漫长的地质变化才形成的。

2．（ ）这些设想能够实现，（ ）是遥远的事情。

3．（ ）地球被破坏了，我们（ ）会别无去处。

4．我们（ ）要好好保护地球，（ ）它是我们赖以生存的唯一的家园。

八、方法辨析（指出各句的说明方法）。（填序号）

A．举例子 B．打比方 C．作比较 D．列数字

1．在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。 （ ）

2．地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。 （ ）

3．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （ ）

4．科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。 ）

（

九、内容梳理（课文回放）

1．《只有一个地球》一文以__________的形式，从__________的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“__________”的事实，呼吁人类应该__________。

2．课文从__________引入，接着从__________、__________、__________三个方面来说明__________的事实，最后告诉人们__________的重要性，提醒人们要____________________。

十、理解感悟（文章阅读）

（一）

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映（ ）入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕（ ）相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

1．这段文字写的是____________________。

2．在括号内给加点的字注音。

3．用“～”画出具体些地球美丽壮观的句子。

4．根据理解完成填空。

（1）“蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”中“蓝色”的是__________，“白色”的是__________，“水蓝色的纱衣”指的是__________。

（2）这段话中将地球比作__________和__________，说明它的__________，表达出对地球的__________之情。

（二）

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为（ ）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难（ ），给人类生存（ ）带来了严重的威胁。

１．给文中加点的字注音。

2．结合句子理解加点字的意思。

再生：__________ 滥用：__________

3．短文提到的可再生资源有__________、__________、__________、__________。

4．根据内容理解，完成下面填空。

（1）从文中“__________”一词可以看出这段文字两句话之间是__________关系。

（2）地球上自然资源遭到破坏的原因一是____________________，二是____________________。

（3）文中的本来一词不能够去掉，因为____________________________。

5．根据课内外的了解，写出所知道的生态灾难的类型。

________________________________________________________

6．根据这段文字提出的问题，设计两条保护和节约资源的广告语。

（1）_________________________________________________

（2）______________________________________________

（三）

燕子的双腿被一个小孩“喀嚓”一声剪断；

奄奄一息的小猫“扑”的一声被抛向疾驶的车轮；

正在河岸上蜕壳的蜻蜓，被一双散步的脚有意识地踩扁；

鲜花被两个谈情说爱的人漫不经心地一瓣瓣撕碎、揉烂、碾成泥??

树上鸟窝里的幼鸟成了人类幼儿的玩物，任凭它们的母亲绕树嘶叫，直至心力交瘁，坠地而死。 顽童们兴奋地往返奔跑，享受踩踏虫尸所发出的脆响。

目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。

也许，与浩瀚人世相比，这些只不过是一出出不足挂齿的小小杂乱的悲剧而已，但不知几时开始，人类潜意识里有座冰山，人性就变麻木、冷漠、甚至残忍，以肆虐他族之苦，养已欢颜，并引为闲适雅趣。

生灵何罪之有？

就因为看不见它流泪流血，

就因为听不到它呼痛呼救，

就因为人类比它强大，

我们就可以任意践踏、蹂躏、摧残？

再微末也是生命，是比人类更加脆弱的生命。

人对世界总是不满意，却从不愿反躬自省，自己为这个世界做了些什么？

1．用“‖”将短文分为两部分，并概括每部分大意。

第一段：__________________________________________

第二段：___________________________________________

2．文中的哪些词语让我们感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至残忍的一面。

_______________________________________________________

3．阅读下面句子，按要求完成题目。

“目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。”

（1）这个句子在文中的作用是________________________________。

（2）“触目惊心”的意思是_____________________________________。

（3）从“心寒”“悲哀”两个词语我们能感受到作者是一个什么样的人？

____________________________________________________

（4）将这个句子改写成反问句。

______________________________________________________

4．短文最后几个自然段应读出__________的语气。

5．针对文中提到的现象，写几句你发自肺腑的话，呼吁人们爱护生灵、保护动物。

（1）______________________________________________

（2）______________________________________________

语文11册9《只有一个地球》复习检测题参考答案

一、晶莹 渺小 璀璨 恩赐 资源 破碎 眼帘 滥用

二、áo piān kū kǎi

三、葛布葛巾胁迫威胁赌博赌注晶莹莹白

和蔼蔼然协作协防目睹睹物萤火萤光

四、远望 适宜 证实 任意 大方 索取 灾害 控制

五、保护 逼近 伟大 丰富 吝啬 索取 慎重 为害

六、后果 结果 成果 愿望 希望 指望

七、不是 而是 即使 也 如果 就 之所以 是因为

八、B D C A

九、1、科学小品文 人类生存的角度 只有一个地球 珍惜资源，保护地球。

2、宇航员要往地球时的景象 地球在宇宙中的渺小 地球拥有资源有限 人类没有第二个星球可以 移居 保护生态环境 精心保护地球，让地球更好地造福于子孙后代

十、（一）1、宇航员在太空看到的地球的样子

2、yìnɡ hén

3、映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的 水蓝色“纱衣”。

4、摇篮 母亲 可爱 赞美

（二）1、wéi nàn cún

2、重新 不加节制

3、水资源 森林资源 生物资源 大气资源

4、（1）但是 转折

（2）随意毁坏自然资源 滥用化学品

（3）准确的点明可再生资源已经遭受破坏，以及这些资源的以前可再生和现在的不可再生， 给人们以警示。

5、泥石流 沙尘暴 山体滑坡 土地沙漠化 干旱 水涝灾害

（三）1、列举人类的种种残忍的行径 对人类的残忍行径发出责问

2、喀嚓 扑 有意识 漫不经心 任凭 享受

3、（1）过渡（承上启下）

（2）看都之后心里感到震惊

（3）善良，有同情心

（4）目睹这触目惊心的一幕幕，怎能不令人心寒，感受最深刻的悲哀？

4、强烈谴责

 

第二篇：小学语文第十一册十三课《只有一个地球》教案

小学语文第十一册十三课《只有一个地球》教案

13 只有一个地球

第二课时 （xx市xx中心小学关英萍）

教学目标：

1、学习课文，明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源，保护地球的生态环境。

2、了解学习作者的说明事理的方法，体会说明文用语的准确、严谨。

教学重难点：

重点：明白人类生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源，保护地球生态环境。

难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 教具准备：

电脑课件

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1、听写生字新词。（同桌互改）

2、问：通过上节课的学习，你知道了些什么？

3、今天我们继续学习课文，你还想知道些什么？

二、学习课文3-4自然段。

1、请同学们自由读3-4自然段，看你能读懂些什么？

2、指名汇报。

3、出示句子：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

（1） 读句子，质疑。

（2） 地球那样慷慨无私地把资源奉献给我们，我们却不加节制 地开采，从这

里你看到了什么？

（3） 是的，一个“不加节制”就把地球的无私与人类的自私明显地对比起来了，

你能读好这句吗？应读出怎样的语气？（气愤、可惜）读读看。

4、你还知道什么？

5、出示“人类生活所需要的水资源??长期给人类做贡献的。”

（1）学生读句子。

（2）“本来”一词能去掉吗？

6、知道什么是“生态灾难”吗？举例子说说。

7、出示资料，小结。

看，所有一切的生态灾难都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。恩格斯提醒我们（引读出示：）“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利当中，对于每一次的胜利，自然界都会进行报复的。”

四、讲读课文5-7自然段。

1、可恩格斯的提醒并没使所有的人清醒，他们还不以为然，总认为（引读出示）“宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？”

2、能移居吗？齐读课文5-6自然段。

（1）、你读懂什么？指名汇报。

（2）出示句子：“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。”

A、理解“至少”一词。

B、小结。这句话引用了科学家的研究成果，“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”一词强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定。如果我们破坏了这个地球，我们别无去处，所以作者才说（引读）“只有一个地球”。

五、讲读课文8-9自然段。

1、引读宇航员的话。

出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”

（1）指名读句子，应读出怎样的语气？（读出宇航员对地球的赞美与担忧之情。）

（2）学到这你想说什么？

出示齐读：“我们要精心的保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！”

六、总结

1、学习了这篇课文，相信每一位同学一定有话对地球说，对人类说，或对自己说吧！打开“我的心声”写下你的心里话。

2、总结。

保护地球，这个观念已日渐深入人心，得到人们的共识，而作为一名少先队员，我们应该从现在做起，从身边做起，爱护身边的一草一木，让我们的天更蓝，草更绿，水更清，让地球越来越美 ，成为一名真正的环保小卫士。

七、作业布置。

我们只有一个地球，保护地球的生态环境要从现在做起。想一想，你打算做些什么，和同学说一说，再写下来。