《诺贝尔获奖感言》对话表演

旁白（麦耀辉）：进场的两位同学，郭信是诺贝尔奖获奖者，冯茂明是一位采访记者。 冯茂明：“先生，请问您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢？”

郭信(想了一下)说：“额。。。是幼儿园。” 冯茂明：“啊？在幼儿园能学到什么东西呢？” 郭信：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示道歉，午饭后安安静静地休息，要观察周围的大自然……”

冯茂明：好，谢谢您的回答。

麦耀辉：可见养成良好的行为习惯对一个人的成功影响是多么巨大！如果作为道德素养的最重要的真理在青少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。有人对一个人的良好行为习惯有过恰当的比喻――“良好习惯乃是人在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。” 高中时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。

《诺贝尔获奖感言》对话表演

旁白（麦耀辉）：进场了两位同学，郭信是诺贝尔奖获奖者，冯茂明是一位采访记者。 冯茂明：“先生，请问您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢？” 郭信(想了一下)说：“额。。。是幼儿园。”

冯茂明“啊？。。。在幼儿园能学到什么东西呢？”

郭信“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示道歉，午饭后安安静静地休息，要观察周围的大自然……”

冯茂明：好，谢谢您的回答。

麦耀辉：可见养成良好的行为习惯对一个人的成功影响是多么巨大！如果作为道德素养的最重要的真理在青少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。有人对一个人的良好行为习惯有过恰当的比喻――“良好习惯乃是人在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。” 高中时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。

《诺贝尔获奖感言》对话表演

旁白（麦耀辉）：进场了两位同学，郭信是诺贝尔奖获奖者，冯茂明是一位采访记者。 冯茂明：“先生，请问您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢？” 郭信(想了一下)说：“额。。。是幼儿园。”

冯茂明“啊？。。。在幼儿园能学到什么东西呢？”

郭信“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示道歉，午饭后安安静静地休息，要观察周围的大自然……”

冯茂明：好，谢谢您的回答。

麦耀辉：可见养成良好的行为习惯对一个人的成功影响是多么巨大！如果作为道德素养的最重要的真理在青少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。有人对一个人的良好行为习惯有过恰当的比喻――“良好习惯乃是人在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。” 高中时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期

 

第二篇：《诺贝尔奖获得者与儿童对话》读后感

《诺贝尔奖获得者与儿童对话》读后感

诺贝尔奖，是全世界都瞩目的奖项，诺贝尔奖获得者是在各个领域做出杰出贡献的人，和他们交谈？简直不可想象！

可是，我们人类有一种独特的沟通方式，那就是：读书。当我读着《诺贝尔奖获得者与儿童对话》这本书的时候，就感觉好像在和一个个智者交流。 这本书一共有21个故事，邀请了在数学、政治、物理、化学、生物、医学、经济、文学等各个领域的21位诺贝尔奖获得者为儿童写故事。诺贝尔经济学奖获得者讨论“为什么有贫穷和富裕？”诺贝尔物理学奖获得者分析“为什么布丁是软的，石头是硬的？”诺贝尔文学奖获得者探究“究竟谁发明了戏剧？”诺贝尔和平奖获得者用他的故事“我如何成为诺贝尔奖获得者？”鼓励我积极进取。

通过读这本书，我发现大师的智慧居然可以用简单易懂的语言，幽默生动的故事来讲述，我曾经提过的问题，生活中遇到的有趣现象，想不明白的事情，在书里都找到了让人信服的答案，有的故事我读着读着还会忍不住笑出声来。每一个故事，都能从字里行间读出这些杰出人物写的时候很是煞费苦心和独具匠心，我想，写这么一个小故事，对他们来说，会不会比写一篇论文还费劲呢？因为他们得用我们小孩能懂得话来讲大道理啊！这本书上的知识，和“百科全书”上的讲述截然不同，能看出这些伟大的人物对儿童的耐心、关怀和爱护，这真是一本别具一格的书啊。

四年级:高业众