课改感悟

课改，拉近了我和学生间的距离，课改拉近了学生和社会、生活的距离。虽然课改没有正确的答案，但会留下我们共同探索的足迹。正是课改使我认清了作为一名教师应该如何去教学生，教师不在是满堂灌，而是要引导学生去学，让学生成为学习的主人。

我们为了领悟新课改的精髓，我们学校组织老师搞了三段五步教学模式，根据各班的实情，进行小组合作学习，小组命名，成果展示，达标检测，拓展训练。模式教学的运用产生的效果是非同凡响的。因为新课改让走出去的老师真正感受到了什么是“以人为本”，通过今昔对比，老师们说，以前的教学方法是单一的“填鸭式”“满堂灌”，把学生当成了一种学习的工具，被动地去接收、学习知识，一堂课下来，进行巩固检查时才发现，本节课的知识点能够真正掌握的是寥寥无几。为了最彻底最直接地了解学生对课改是否认同，学校多次组织优秀教师讲公开课，取长补短，共同提高。

课改之路艰辛漫长，老师在通往课改的路上还有很多困惑和盲点，乏味的说教，空洞的规范往往治标不治本，有些老师对课改尚有抵触情绪，不乐于接受新课程理念，一如既往地捍卫传统思想，有些老师课改的积极性不够高涨，因此，课改教师要有勇气面对挑战，只有通过不懈的努力，尽快让学生适应新的教学方法和学习方法，以科学的理论为支撑，以完善的模式为载体，齐心协力，全力推进，真正投入到课改中来。

课改让我们付出比别人更多的意想不到的困难，可我们不会忘记课改给我们带来的一份份惊喜和感动，课堂上孩子们通过学习，提出那一个个让人振奋的、有价值的问题，怎能不使我们有一种心灵的震撼呢”？新课改让我明确了学习目标，新课改让我明白了学习重点，新课改让我勇往直前，新课改让我产生“山重水复疑无路”的困惑，又让我收获了“柳暗花明又一村”的惊喜，我希望，新课改让我们成长起来；新课改让我们插上飞翔的翅膀；新课改为我们撑起了一把绿伞；新课改给我们带来了无尽的快乐······让我们共同沐浴课改的阳光，在课改撑起的这把绿伞之下，收获更多更好的意想不到和惊喜！

最后，我深信，我们学校的课改，在领导的英明领导下，会更深入，更完善！我祝愿我们学校的明天更加灿烂与辉煌!

 

第二篇：课改课堂随感

课改课堂随感

侯

丽

卿

文登市七里中学

课改课堂随感

侯丽卿 七里中学

集体备课组

我为身处这样的集体备课组感到幸运。踏进七里中学以来，虽然集体备课组里有老师离开了，又加入了新的力量，但是备课组里每个人坦诚以待，互相学习，不断提高的精神却一直延续着。尤其是课改的这三年。

预习导学案，总是再三讨论、修改；几乎每天都会集体备课，讨论第二天上课的细节；约定每天听组内一位老师的课，从星期一到星期五每人一天……这给了我很多学习机会。

崔淑芬的教学经验和对教学的认真，严谨让我学到很多；听侯序芳老师的课，课堂结构，对内容的处理和教学语言总能给人启示；黄丽媛老师解答难题的速度和多媒体教学手段使用技巧让我惊讶；连续多年交初三的方老师在集体备课时常常提出很好的想法。

反思：俗话说团结就是力量，想象我们的集体备课组，我觉得我充满力量。

小组激励

小组激励对我来说是活跃课堂气氛的一大法宝，两年多来坚持 由课代表计分，下课前总结各小组课堂表现，评出优秀小组和需要努力的小组。除此之外，作业完成情况，检测情况等都纳入小组评价。久而久之，学生的集体荣誉感增强了，这也为学生提供了一个良性竞争的平台。

要实行小组激励，公平分组很重要的。这也得益于我所任教的班级，班主任对班级的管理。按照学生的学习成绩S型分组，保证每个小组综合水平相当，组内从高到低编成1—6号，课上基本题目4—6号解答，稍难的1—3号解答，可以及时有效的了解各层次学生对知识的掌握情况，也为分层次教学提供便利。

反思：一个好的教育理念和管理方法贵在坚持。

自由发言

课堂上如果把题目分成必答题和抢答题，那么自由发言应该属于后者。

自由发言的学生往往比举手等老师点名的学生表现更自信。一个学生说完，马上有另一个学生站起来要么补充，要么反驳，这种课堂片段真是太精彩了！

以前我会担心“如果同时站起来很多人怎么办？”“如果没有人站怎么办？”我给自己假设了很多的状况，也绞尽脑汁的想办法和周围的老师商量对策。现在想起来真是多虑了，，经过一段时间的磨合，学生们会学会谦让，有小组激励措施作保证，再加上课上课下的鼓励，怎么会没有人发言？

反思：感想敢说敢做就是我们的学生的特色。

三面黑板

“三面黑板怎么用？”课改初期开始，我会有顾虑，也不断和组内的老师请教和讨论。我觉得做练习时这三面黑板就非常好用，学生上黑板做题会格外重视，印象也深刻，一次最多可以同时上20人，

订正错误一目了然。

叫号上黑板，比如说“第一题3号”。就会有8个3号同时去各小组所在黑板做题，比叫6个人名要快得多，这样大面积上黑板，光从叫名字上就节约很多时间，而且做同样题目的学生不挨着，防止抄袭。

反思：原始的黑板也可以发挥出比多媒体这些现代教学手段更好的作用。

预习导学案

预习导学案这个集预习、练习、检测、教案于一体的家伙，起初着实的让我忙活了一阵子。每节课都有处理不完的题目，就是俗称的“大尾巴”。“大尾巴”越攒越多。习题课的时候要讲了，又有很多学生没带或者翻找很久，集装成册势在必行。

我让每个学生准备一个试题夹，我拿出课堂时间整理，每发一张新的就放在试题夹的最上面，这样用起来特别方便。预习导学案装集装之后还有一个意外的收获，每天收上来在批改预习的时候，可以检查前一张完成的情况和检测改错，真是一举三得呀！

反思：我常和学生说发现问题再想办法解决问题会使人变得聪明，一张预习导学案，让我和学生们一起变聪明了。