课改感言

课改，实现了师生间的互动，拉近了师生间的距离；课改，留下了我们共同探索的足迹，使教育教学更加和谐；课改真正体现了“以人为本”，使我认清了教师应该如何引导学生去学习，让学生成为学习的主人；课改让我们付出更多，可我们不会忘记课改给我们带来的一份份惊喜和感动，课堂上孩子们通过学习，提出那一个个让人振奋的、有价值的问题，使我们有一种心灵的震撼！课改让我们插上飞翔的翅膀；课改为我们撑起了一把绿伞；课改给我们带来了无尽的快乐······让我们共同沐浴课改的阳光，收获更多更好的意想不到和惊喜！我深信课改使我们明天更加灿烂与辉煌!

 

第二篇：课改感想

20xx年3月18日下午，我听了来自南大附中窦老师的讲座，了解了关于高中英语课改方面的内容以及意义，受益匪浅。新颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》提出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿；以素质教育的发展为宗旨，以培养学生的综合语言运用能力为目标，力求从教学观念、目的、目标、内容、实施策略、手段和评价等方面进行重大改革。新《标准》突出了“以人为本”的教育思想，其核心是以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异的统一。

一、新课程改革的意义

从根本上讲，新课程改革是为了全面落实和推动素质教育的实施。正是基于对教育本质的重新认识，基于时代发展的新要求，我国普通高中新课程改革具有强烈的现实意义，以实践与创新能力为核心的。社会的可持续发展的核心是人的可持续发展。用这些全新的理念审视教育，结论之一就是基础教育应着眼于学生的终身发展，为实现这样的教育目标而重新构建基础教育课程体系和人才培养模式。新课程改革在如何激发每位学生终身学习的愿望、引导高中生形成自主思考、规划人生的发展以及培养高中学生的职业意识、创业意识，以及批判意识等方面将做出突破性的探索与贡献。

二、把握课改精神，教师的观念要更新

新课程实验改革中，教师的教学观要随之改变。老师在教学过程中应以学生为主体，着眼于引导学生参与教学过程，与学生积极互动，共同发展；课程设计上必须注意揭示获取知识的思维过程，立足于学生思维的展开；注意概念规律的提出过程、知识的形成和发展过程，改变重结论轻过程的做法，处理好传授知识与培养能力的关系；注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，促进学生在教师指导下主动地学、生动地学，富有个性地学，使每个学生都能得到充分的发展。 科学过程和科学方法的学习，关注“科学、技术、社会”的观念的渗透，注重科学态度与科学精神的培养。

新旧课程最根本的区别在于理念。新课程的先进的理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，体现了世界教育发展的趋势，折射出了人们对美好未来的追求。它的核心是新课程理念的落实。一些重大的课程改革不能取得最终的成功，问题基本上都出在课程理念与教师行为的转化上。

总而言之，教学质量的提高是指素质的提高，既是学生素质的提高、也是教师素质的提高，正所谓“教学相长”。新课改的到来可以说机遇与挑战并存，让我们做好充分的准备力争高中课改有一个好的开端。高中英语新课改注重对学生语言能力的培养，注重锻炼学生在一定的语言环境中用英语去交际，突出学生在学习中的中心地位。我对这次英语课改教学理念的理解就是：现在的英语教学中师生角色和教学策略都有较大转变，作为一名老师，所懂得掌握的不只是自己的专业知识，还要在多方面有所长，成为一个“杂家”。