二、建立完善的班干部队伍

班干部可谓是班主任的左膀右臂，尤其是班主任不在班级的时候，班干部就成为班级同学的主心骨。因此，选任同学们信任的班干部至关重要，同时更要设置相应的激励措施，增强班干部的工作积极性。

1、民主选举，竞争上岗

七年级刚入学时，由于大家相互不熟悉，就以自愿原则为任班干部，任期为一个月，在此期间接受班级同学的监督。一个月是漫长而又短暂的，而后的班干部重选中，经过激烈的竞争演讲、平时的表现，同学们终于选出了自己心目中称职的干部。

2、实行问责制，赏罚分明

为了避免“龙多四靠”现象的发生，班级日常管理设立值日班干，并实行干部问责制。

（1）班级纪律由班干部负责，并与课代表联合记录当堂课的表现积极和违纪人员，下课上报班主任，并按照班级一日常规管理办法给与相关人员奖惩。对于值日认真负责的班干部，根据民主评议，将获取相应奖励（班级量化管理分）。

（2）财政部管理本班财务工作，严格出入账管理，精打细算，不乱花一分钱。

（3）文艺部负责班级宣传事宜：及时更新黑板报，及时提供更多、更新的资讯；布置班级，使班级赏心悦目；积极做好对外宣传工作，尤其是运动会的稿件，要及时，新颖。

（4）环境区、班级卫生不仅责任到人，更有值日组长负责监督，最后由劳动委员审查。最后成绩依据学校一日常规检查排名，班级同学获取相应奖惩，劳动委员奖惩分数均加倍。从而提高了劳动委员的工作积极性。

3、让更多的学生参与班级管理

班干部的人员是有限的，而参与班级管理的人员并不仅仅是班干部。为了使更多的同学有机会参与班级管理，将班级设置了九个小组，每组有两个小组长，各科又设置了课代表，但算起来仍有一半的同学没有参与到班级管理中来。后又将值日生分成若干小组（多的每组5人，少的仅两人）每组又设立小组长，这样参与管理的又多了20多人，还剩下几个打算通过轮流方式，使其参与到班级管理中来。这样通过自己的工作，体会到他人的辛苦，更能明白尊重别人劳动的意义。

三、积极参与学校活动，强化班级凝聚力

班级凝聚力是班级积极向上的根本保证。而参加学校举办的各项有意义的活动，正是增强班级凝聚力的极佳时机。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，因此我积极组织、参与学校各项有意义的活动。在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。七年级第一学期的校运动会，使19班60位同学第一次感觉到集体的力量，虽以年级第五的身份获奖，但崇高的集体荣誉感已深深扎根于孩子们的心底；第二学期相继举办的七年级跳绳大赛、七年级合唱比赛更是使这群稚嫩的心灵再次震撼，单是看那“穿龙跳”大赛中如飞的人流、“跳大绳”比赛中一个个涨红的小脸；合唱比赛中整齐划一的队伍及嘹亮歌声，足以让人感受到19班的孩子们把集体的荣誉看得高于一切！

四、适度惩罚，加强守法意识

学校教育中的惩罚功能是通过“惩戒”手段，发挥劝善、警示、激励的教育功能，使学生学会“对自己的行为负责”。首先要明确，“惩戒”不等于“体罚”。《说文》中对“惩”字的解释是“惩者，以正其心也”。可见惩戒与批评教育是教育活动中不可缺少的方面，而且是一种积极的教育方式。“惩”

是手段，“戒”是目的。用恰当的惩戒手段让学生明白“没有规矩不成方圆”的道理，知道哪些界限是不能逾越的，这也是学校应负的责任。

五、做好两种沟通工作

1、积极与家长沟通，使家长参与到教学管理中来

班级是一个离不开大社会的小社会，社会有什么，班级随时也会出现什么，而最终我们这个小社会的学生还是要融于大社会之中的。在孩子们融入大社会的过程中，引路人并非仅仅我们老师，更有他们的家长！作为家长与学校合作的桥梁和纽带，班主任要树立自己的自信心，积极主动地接纳家长与学校之间坦率而又真诚的交流，因为有了家长的参与才可能称得上合作。目前我采用更多的是电话联系（尽管这要花费我大笔的资金），其次是家长利用早班前（尽管这样我得早起）或是晚下班后（尽管这样我会很晚回家）到校交流，今后将采用许多班主任常用的家访的方式，进一步沟通家长与学校的关系，促进学生的发展。

2、与任课老师积极沟通，共同管理班级

班级工作是繁杂的，仅靠一人之力很难管理好班级，这就需要各位课任老师的帮助与支持。我很感谢校领导，因为他们为我们19班安排的都是认真、负责的老师；我很感谢这些老师们，正是他们的无私奉献，牺牲了众多的休闲时间，为19班的孩子们悉心指导，不倦教诲，才有了19班这一系列骄人的成绩。难忘英语吴秀兰老师、数学王圣祥老师、七年级时的语文张贵芹老师下午单跑一趟，为孩子们加课，补差；还有政治朱玉珍老师，周二的早读课早早到校，引导孩子们如何读书；历史康海平老师虽然在外执教，但仍然坚持出题考试，训练学生的解题技巧；难忘体育陶庆贵老师，为了孩子们跳绳技术提高，舍弃了午休时间；音乐裘晓琴老师为了班级的大合唱，一遍遍纠正动作、发音……，进入到八年级，因工作需要新加入的几位老师更是以个人的人格魅力、精湛的专业知识、灵活的教法，赢得了孩子们的敬重。我相信，在19班全体老师的共同努力下，现在的八（19）班将取得更好的成绩。

最后，以汪国真的诗《热爱生命》作结束：

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨

既然目标是地平线

留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞

只要热爱生命

一切，都在意料之中

谢谢大家！

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第二篇：小学班主任经验交流材料

小学班主任经验交流材料

有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗

位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦

涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不

乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，

没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发

挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工

作。

至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今

天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一、以“亲”为主，以“勤”为辅。

“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发

怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，

及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓

励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己

的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更

多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽

责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观

察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以

便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，

你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，

找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思

想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲

自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的

是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表

现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现

意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，

推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工

作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。

二、抓住教育时机，促进学生发展。

抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和

运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。

班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要

善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创

设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。一次数学课上，我请

学生99乘20进行简算。大家多高高的举起手，随后我请一个后进生来板演，他

上来就用竖式计算，教室里哄堂大笑，我想这个同学本来就自卑，怕被人笑话，

这下不更糟了？我得帮他！我严肃地说：“你们还笑得出来？刘安然同学不但已

经会用简算来计算这道题，而且还知道了老师后面要用竖式计算来验证一下我们

这道题做的对不对，只是他还没说完，是这样吧？他点点头，眼里含着感激，教

室里一片哗然。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，

往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

三、捕捉闪光点——鼓励上进

捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的

学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积

极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。

在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没

有优点？我班的霍少康每天为班级开门锁门，孙天朗为班级摆桌椅，吴凡主动收

集同学们的矿泉水瓶,并给卖掉,把钱做班费??这是发现出来的，是表扬出来的。

抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，

便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短

处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过

努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，

鼓励上进，有助于树立学生的自信心.

四、换一种方法与家长联系

每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力

都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要

求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或街道我们的电话就再那

里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当

着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们

接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们

会是什么样子呢?我的学生中有一个叫王新雨的,是个调皮的男孩,做题不马虎的

时候太少了,课上听讲也总是走神.在期末考试还有两天了的时候,我发现他这天

听的很认真,晚上回家,我就主动的和他妈妈沟通了一下,一句批评都没有,全是表

扬,而且很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对

孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老

师这么大的表扬,就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真,计算能力也有

所提高,家庭作业完成的进步也特别大,一看就知道得到了家长的帮助.看来我们

把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方

法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不

妥之处，请同事们多提宝贵意见。

小学班主任经验交流材料

班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理

要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法对学生的关爱贯穿

于班级管理的每时每刻，自己做班主任工作的实践，谈一下做班主任工作的几点

体会。

一、做学生的良师益友

1、发挥自身表率作用。班主任老师往往是小学生心中的偶像，班主任的一

言一行直接影响到他们的健康发展，因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，

以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做

人的道理，增强学生前进的动力。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”

在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。

2、做学生的知心朋友。工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；

始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为

取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到

我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。在教学工作中，我认真遵

循教育教学规律，认真钻研业务，不但精通了自己所教学科，而且认真钻研其他

学科，由于自己不懈地努力，我所教的学生都愿意把自己生活中和学习上的问题

请教我。而我也愿意回答学生提出的各种问题，成了学生们真正的知心朋友。

3、处理好每个“突发事件。”我在班级管理中，既注重了尖子生的培养，又

抓好了后进生的转化工作。20xx年x月份，我接任五年级二班的班主任并执教

数学课。我接任以后首先从抓好课堂纪律入手，培养学生的学习兴趣，激发了学

生的学习积极性。记得刚接任班主任的第一周，我班纪律较差的一名男学生，把

青蛙带进了课堂，青蛙的怪叫声引起了课堂上的波动——有的同学笑，有的同学

责怪，有的同学围观。我看到此景后，没有训斥他，而让他把青蛙送到了我的办

公室。我首先表扬他热爱学习、善于观察生活的精神，而后又委婉地告诉他，把

青蛙带进教室，扰乱课堂秩序是不应该的。这位同学非常高兴地接受了我的批评，

并在我的建议下，成功地写出了一篇关于青蛙的作文。这样，不但平息了风波，

还激发了他的学习兴趣。从此他更加认真地观察生活，作文水平日益提高，同时

更加遵守课堂纪律，成为班里的守纪模范。为了有的放矢，提高每个学生的学习

成绩，我把全班学生暗中分成好、中、差三类，每类学生都帮他们制订适合他们

期望的详细学习目标，每周的班会都要表扬班内学习进步的学生，使每个学生都

有明确的学习任务，都有争第一的思想，班内很快形成了你追我赶，互帮互助的

学习风气，同学们的学习成绩一天比一天好。

二、优良的学风，是班级的生命线

身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班

集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋

的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经

过这些年的探索，我认为在学风建设上，班主任应注意以下几点：

1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。

在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生

的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地

位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问

的习惯。

2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。

作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对

于作业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，课代表的地位与作用。让学习

委员、课代表在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学习好的

同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思

考，独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思考，独立作业的习惯养成了，

班级的战斗力增强了。

3、课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。 课后复习和

课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。首先是让学生科

学分配课余时间，有效地深化课内知识，搞好复习。二是让学生学会寻找知识重

点，搞好课前预习。久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐

上升。

在以上几方面花大气力，多做工作，班级优良的学风很快就会形成，班级成

绩会步步升高。多年来，我一直担任小学高年级的数学教学工作，并担任班主任，

每届学生，我都用这样的方式来加强学风建设，成绩十分明显。 “痴心一片终不悔，心血浇开希望花”，这些年来，我确确实实付出了无数的心

血与汗水，但我也确确实实得到了社会的赞誉，上级的表彰，但我最珍惜的，还

是我的学生们对我的爱。回首教师生涯，我依然无怨无悔。记得著名青年诗人汪

国真有这样一句诗：

既然选择了方向，

便只顾风雨兼程。

既然我选择了教师，我便会义无返顾，一路走下去。愿我的心血浇灌出一朵

朵希望之花，让这些美丽的花朵，盛开在祖国肥沃的土地上。