心灵沟通打开成功的大门——德育创新标兵竞选演说

首先感谢领导、同事们的信任和支持，给我机会参加这次德育创新标兵的竞选。

今天我要说的题目是《心灵沟通打开成功的大门》，具体谈两点做法，不成熟之处还望大家批评指正。

1、日省与课下谈话相得益彰

为了养成良好的学习和生活习惯，班级管理中我引入了日省机制，即每个学生准备一个日省本，每天反思自己当天的学习生活情况，发现问题，查找不足，有了成绩，总结经验，出现失误，接受教训。古人云：吾日三省吾身。我提醒我的学生每天从以下三件事反省：课堂、学科自习的紧张程度（走神、犯困程度）；公共自习的计划性（对当天的内容消化吸收，对明天的内容预习的程度）；是否做好了正在做着的事情（学习的投入程度）。然后我采取不定期检查的方式，及时发现他们学习中暴露出的问题，有针对性进行指导。 有个同学在日省本写到：“这些日子，我天天第一个到教室，最晚一个回宿舍，可是天天老师们留的题都做不完，不会的也没时间问，上课时，尤其是最近几天讲的电磁学，我象听天书，不知老师讲的是什么，我出路在哪里呀??”我在批语中写到：“一正确认识作业的作用，不要为写作业而写作业，要注意平时提高写作业的速度。根据你的情况可以放弃一些难题。既要跟老师进度，又要结合个人实际情况，制订小计划。二是一定要充分预习，学会带着问题听课。”以后的一段时间，这个学生不再手忙脚乱了，作业质量和听课效率都提高了，后来这个学生日省本上的一段文字又引起我注意：“老师给我换个同桌吧！他上课总是爱搞小动作，自习课上嘴里窃窃私语也不知说什么，可是他是我的好朋友，我又不好意说他什么??”我给他的批语是：“内因决定外因，学会适应环境，另外，什么是好朋友要弄明白??”就这样，日省本成了学生们总结学习和缓解压力的载体，更是我和学生交流的桥梁。

2、目标反馈制。学期初，每个同学根据自己的实际情况制定阶段性目标和完成这些目标将给自己实现人生价值的意义分条列出。写好后张贴在后黑板上，时刻激励和提醒自己。待下次调研考结束后，重新审视自己的目标进行调整。经过这样反复的目标反馈制，学生更加务实了，学习起来也就更踏实了。因为高三在很大程度上更需要对自己有个清醒的认识，只有定位准确了，才能制订合理的计划，提出适当的目标。 上一届有个学生，学期之初，我布置同学制订高考目标和第一学期的阶段目标，他把高考目标定为清华大学，阶段目标定为期未考试进前十。目标定下后那个学生学习非常努力，学习积极性很高，第一次月考下来，他提前两名，第52名。他更努力了，第二次月考下来，他还是52名。这个学生情绪很低落，我找到他，和他谈心。他哭了，“我努力了，为什么成绩总是没有提高？”接下来他谈了自己的一些想法和做法，比较急功近利。我就用目标倒推法，分析他现在各科成绩和要想上清华必须达到成绩的差距。这样要缩小这些差距，每科需要提高多少成绩，把每科成绩提高的量分解到每学期、每月、每星期、每天。通过分析比较，他认识到了自己的问题症结。然后，我引导他根据个人情况制订每科每天、每星期、每月、每学期的目标，再推到高考目标，这样他克服了好高骛远的毛病，制订了合理的目标。这之后，他在学习过程中更自觉了，因为每天每科的小目标实现了，高考的大目标是水到渠成的事。他非常自信，最后顺利地考取了河北大学。

总之，在“教育重在沟通”的理念指导下，我的学生们发生了不小的变化：散漫萎靡的少了，爱学习的多了；手忙脚乱的少了，有条不紊的多了；悲观失落的少了，乐观向上的多了；搞疲劳战术的少了，张弛有度、从容不迫的多了；上课时两眼发呆、哈欠连天的少了，积极发言、认真听课的多了??

有人说，只有启程，才会达到理想的目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功。我要说，只有播种，才会收获期望的原野，只有沟通，才能成就教育的未来。

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第二篇：德育心得

师德培训心得

牛金玉

聆听了刘素梅校长的师德培训，使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识，的确，当时就因为喜欢当老师才选择的师范，实习期和孩子们愉快的沟通发现自己的性格也适合这个工作，以致几年来好多同学都选择了其他行业而自己还在坚持着。曾经也被孩子气的恼火过，偷偷的泪流过，可一路走来，发现自己还是喜欢这个职业。来金地也有两个学期，这儿的孩子的确和老家公立学校的孩子完全不同，可能家庭的因素孩子们的自我约束能力不是那么的强，而这学期接管的班级可以说最开始完全不了解，只是听着其他老师的说道，短短的两个月的相处，对这些孩子也有了一定的了解，的确，班里有不爱完成作业的梁嘉豪，恶搞贪玩的让每科老师都头疼的徐嘉玲，爱欺负人的张凡成等等，这些孩子一开始真的让我天天头疼，每天上班都会悬着心他们几个会不会有给我惹麻烦，听了刘校长的培训，结合这段时间他们的转变还有运动会上张凡成的变现，让我对这几个孩子又重新树立了信心，观念的改变影响着我们对一个孩子看法，也影响着这个孩子的点滴进步。下面结合刘校长的培训谈谈感受和心得：

从走出大学校门到现在，一直以为“在其位，谋其政”把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务。通过聆听刘校长的培训，我深深体会到，作为一位教师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格，为国家、为社会培养付责任，

有用的人才。像李天一，马加爵对我们老师而言就是巨大的反思，家庭教育和学校教育对孩子的健康成长都起着不可推卸的责任，孩子人生观价值观的树立和健康心理的养成可能和我们教师的一言一行都起着重大的影响作用。

教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德？师德，是教师工作的精髓， “师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。

的确，高尚的师德必须对学生充满爱，热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。 记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕和不屑。通过培训我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的，就想代课张晓丽老师，每月几百元的工资还拿出一部分给学生，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的尊敬，这些是教育的真谛，是我努力的方向。 作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严

谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。我们学校有很多的优秀的骨干教师，他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范，在今后的工作中，作为一位青年教师，一定要想这些骨干教师学习，不断提高自己的业务水准。

高尚的师德就是教师自己必须严格要求自己，在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。粉笔字是我的弱项，现在想想每次都要求学生认真书写，而自己却没有真正做到，以后要严格要求自己，让学生做到的自己也要做到，在孩子们面前许下的承若一定要去实现，这样才能从行动上赢得孩子们的认可。

通过这次的师德培训，我在思想上有了更深的认识和体会，很喜欢刘校长的结束语，也把这句话作为自己今后努力的方向。“只有用心的老师才有机会成为一个好老师，一个受学生欢迎的老师，一个不断成长的老师，只要我们每一位教师都在用心做教育，那么我们和学生一起成长就是每天可见的现实。”

2015.10 金地实验学校