献身教育，无悔的选择

今天，在这个场合让我谈谈自己从教27年的经历，我真有些汗颜，我要感谢局党委领导给了我这个疏理自己工作的机会，也感谢进修学校的领导给了我这个与在座各位同仁交流的平台。我没有一中罗丽荣校长那样显赫的位置和教科书般的成长经历，也没有五小赵洪军校长辉煌的工作业绩，也没有联合中学卢文杰校长丰富的校长工作经验，我只谈谈自己的工作感悟吧。

我于19xx年毕业于佳师专。被分配到桦南四中工作。刚参加工作的我，没有踌躇满志，只有默默无闻地工作。当时我教初二两个班的物理课，兼任学校的物理实验员，学校的电工、播放广播，吃住在学校，为学校的“三室一园”建设做出了重大贡献。当时的尊师重教之风还没有覆盖全国的大江南北，自己也有不安分的想法，但事与原违，改行没有成功，静下心来就决心想做一名好老师。一个偶然的机会我调到了桦南一中。在86年到95年的９年间，在桦南一中任物理教师并担任班主任工作。88年的高三四班是我带的第一届毕业班，我是那个班的第四位班主任。89年的高三六班，我是那个班的第七任班主任。94届的高三八班是我从高一一直带到高三的，95届的高三三班我是那个班的第四任班主任。这九年间我心无旁鹜，静下心来潜心教育。把钻研教材，研究教法，探讨班级管理的方法作为第一要务，全身心地投入到教育教学之中。我可以自豪地说：我的物理课是很受学生欢迎的。我的班主任工作是深受学生及家长的认可与赞誉的。我体会到：做教师不容易，做一个让学生喜欢的教师更是不容易。

必须不断的学习，更新理念，才能使年复一年的教学活动具有创造性，成为有思想的教师。对教师而言，有三类书是非读不可的：专业以内的书，专业以外的书，滋养心灵的书。陶行之说过：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生”。想教给学生一滴水，教师必须有一桶水。教师必须强化专业知识，时刻关注专业理论的前沿发展，所以专业以内的书不读不行。教师要读专业以外的书，才能把教学搞得有声有色，同时提升教师个人的人格魅力。要培养人格健全的学生，教师必须具有一颗淡定从容的心，所以滋养心灵的书要经常读。对教师而言，也要做到知行合一，积极主动参加各类教研活动，主动承担公开课。我敢说高中物理教材中几乎每章的教学内容我都选出一节课参加过校级、县级、市级、省级的教研公开课，这种教学尝试是自己教学能力提升最快，成熟最快的教学实践。95年我获得佳市青年教师赛课一等奖，98年获得省级骨干教师称号。我多年担任班主任工作，对学生的教育采取及时引导，正面引导，积极引导的原则。可以这样说，就日常工作而言。绝大多数班主任的敬业精神都是令人敬佩的，而且所有班主任都是一样的琐碎而辛苦，但最后，为什么只有少数班主任成为教育专家或专家型的教育者呢？区别就在于是否思考与记录，我认为，实践、思考并记录这正是一个普通的班主任成为一名教育专家的关键所在。在《做一个反思型的教师》一书中写到：“对一个教师来说，推动其教育事业发展的应该有两个轮子，一个叫做“情感”、一个叫做“思考” ”。教育情感使他热爱孩子，忘我地工作，并从中体验到奉献的自豪。教育思考

使他明确自己的教育方向，科学而理性地设计，实施自己的教育。同时不断地从自己的教育实践中总结、提炼、升华自己的教育理论。多年的潜心工作与积累，提升了自己的管理能力、组织能力、协调能力、与人沟通的能力，也为以后从事管理工作打下了坚实的基础。我也与在座的各位同仁一样被选为后备干部。我已相信机会总会垂青有准备的人。95年被任命为学年主任。在一中，学年主任是一个很重要的岗位，它的压力最大，职位最低，但它最锻炼人。学样的各项工作最终都落到了学年上，学年主任既有繁重的教学任务，又要负责学年各项工作的正常开展；既要完成学校各级部门分配的工作任务，又要组织协调各部门的关系；既要管理学生，又要管理老师；既要为学校的工作负责，又要兼顾学校与社会及家长的关系；既要体察、维护教师的情感与利益，又要考虑自己的工作与进步。学年主任既是教师中的一员，又是最基层的管理者。工作虽说很苦、很累、很烦；但自己也有诸多的收获。自己收获了进步、收获了成长、收获了成熟，也收获了机遇，正是由于学年主任工作成绩突出，98年底我被任命为一中的政教处主任。我的感悟是做教师就要做学生最喜爱，家长最放心，同行最佩服，社会最敬重的教师。工作是我们赖以生存和发展的基础。如果我们不去工作，我们就无法保证我们最基本的生活需要；如果我们不去工作，我们就没有幸福可言；如果我们不去工作，我们就无法获得成功，就达不到体现自我价值的境界，用一句简单的话说：就是我们在为自己工作，在这个世界上你永远不是最苦的那一个，但是如果努力，你会是最幸福的那一个!

98年到20xx年间，我在一中任教政处主任，我由一名普通教师成长为学校的一名中层干部，角色转变的同时也面对着新的工作任务。因此学习就成了我的重要任务。向学校的领导学习，学习他们丰富的管理经验，学习他们的组织协调艺术，学习他们对问题的洞察能力，学习他们对政策原则的把握能力，学习他们对工作的决策能力，学习他们问题和矛盾的化解能力。向书本学习，不断地丰富自己，武装自己，提升自己。向同行学习，学习他们的长处，借鉴他们的经验。四年间，我一直坚守在讲台，履行一个教师的职责与义务，每个学期都对班主任的校本培训进行理论讲座，每学期都走上家长学校的课堂给家长们讲解家庭教育的方法与技巧，深受老师及家长的好评。多年的教育教学实践使我对教学相长有了深的理解，教师与学生是生命成长的共同体。教师与学生共同见证了彼此的成长，感谢学生给我们一面镜子，促动我们警醒反思；感谢学习，因为学习是我们的衣食父母、是我们生命之般的助力器。多年的教育实践使我感悟到：教育是一份事业，事业的基点在于一个“责”字；教育是一份责任，责任的真谛在于一个“爱”字，爱学生，爱自己从事的教书育人的事业，对自己充满信心，对学生充满信心。持之以恒的信念和有始有终的态度成就成功。这四年间，我苦恼过，我埋怨过，我彷徨过，我退缩过，每当此时，我时常想起魏书生老师的一段话：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生太难教，常常是我们自己方法太少”。我也时常提醒自己，多改变自己，少埋怨环境。四年的政

教处主任工作使自己深深地体会到：作为学校的中层干部，是学校工作重大决策具体执行者，各项工作的直接落实者，其执行力和如何既关系到本部门工作的顺利开展，工作秩序的有效、高效运行、改革、发展创新的的成效，又关系到学校的整体工作的大局；因此必须提高自身的执行力，而提高自身的执行力就必须树立大局观，增强事业心、培育破解力。

虽说中层干部从事的工作较具体和琐碎，只是全局工作的一个方面，全部任务的一个环节。但是，这些具体工作却是整个工作大局的有机组成部分。具体工作没做好，就可能影响工作大局。因此说，有没有大局观是衡量中层干部党性强不强，觉悟高不高的重要标志，也是决定我们自己有没有执行力、能不能做好本职工作的重要因素。对于中层干部，在工作中仅用力只能算作称职，既用力又用脑才能达到优秀。用心入是要有强烈的事业心。有了强烈的事业心，抓起工作才能敢担当、不敷衍、善创新，才能在实际工作中不断提高执行力。一般来说，执行力强不强，主要体现为对工作是不是真抓实干，能不能出色地完成任务。提高执行力的一个重要方面就是培育破解力，所谓破解力就是办大事，解难事的能力。破解力增强了，执行力就提高了。工作中，我们一方面要加强学习，不断提高能力素质；另一方面改进作风，努力做到在困难面前不低头，挫折面前不灰心，失败面前不气馁。以持之以恒的毅力，锲而不舍的钻研精神去化解矛盾、破解难题，开创工作新局面。四年的工作积累，四年的工作实践，四年的不断进步，使自己逐渐成熟。于20xx年被任命为一中的副校长。

20xx年至20xx年间，我在一中做了七年的副校长，为一中的示范高中建设作出了自己应有的贡献。七年的时光可谓不能算不长，七年间的不离不弃。我热爱一中，因为这是我的母校；我热爱一中，因为这是承载着枪击人的期望；我热爱一中，因为这是我成长的摇篮。

七年的副校长工作更加锻炼了我，也使我日臻成熟；做副校长，就要懂修炼之道。“在其位谋其政”，对于副校长而言，首先是想到位，工作才能做到位。如果把学校的组织比喻为一个人的话，校长自然是大脑、是中枢，副校长应该是眼、耳、鼻、舌、身，不仅在思想、意识和价值取向方面一定要跟校长这个“大脑”保持一致，还要多跑、多看、多听、多观察、多方配合协助校长把工作做好。尤其要善于在校长与基层干部及教职工之间充当润滑剂，保持团队的上下和谐，团结一致，心往一处想，力往一处使。副校长工作到位，不越位，努力保证校长的核心地位，才能发挥学校管理的执行力。努力做好校长的参谋，以自己的专业智慧影响校长的决策，参与制订学校发展的规划。副校长应是传递校长与基层干部员工之间“冷暖、酸甜”的枢纽，既要帮助校长获得一线教师们的有效信息，又要清晰地理解校长的决策意图，正确贯彻执行校长决策，努力化解校长与基层教师之间的各宗误解。在校长允许下，合适地补位，补中层的位，补基层干部和员工的位，多为学校、校长排忧解难，以这个意义来说，副校长好比替补队员。

作为副校长，执行力是很重要的，具有先进的办学理念，爱动脑筋，领会领导意图快，执行力强的副校长是会得到老师的认可和校长

的赏识的。作为副校长还应注意，特别是名气较大、业务能力很强的业务副校长，某一方面或几个方面的才能，不等于拥有全面的水平，会驾驭课堂不等于会驾驭学校，会引导教师不等于会领导学校。因此，副校长务必尽心尽责，虚心听从校长安排，处处体现校长足够的权威与地位。副校长要时刻提醒自己，对于管理，自己既非主管又非主力，要支持，坚持不主持。

当然，跟从不是讨好，不是迎合奉承，更不是放弃原则，而是要为校长分担责任，承担重位，尤其是在自己分管的领域中，更要高度体现学校的办学理念。解决问题时，副校长要跌价，正常要主动寻求答案，而不是找校长要条件，要现在的答案。呈现给校长的不应该是问答题，而应该是选择题。

诚然，真正做到不盲从，也要看学校的文化氛围，有时也要付出代价。在工作中，副校长要学会如何将正确的意见在正确的时间以正确的方式表达出来。并力求得以正确地执行。这一点于以外校调来的副校长尤为适用。副校长要学会不随波逐流，学会在适应中寻求改进，自我更新。

副校长要基于当得起家的本事，保住自己的看家本领，做一名有实力的副校长，要努力在群众中树立口碑，依赖于专业能力，给老师以专业引领，不要在意“几把手”，而必须“有一手”要建功立业。副校长要主动，不是自己主动，而是要善于把管理职能化成挖掘才华和组织才华的艺术。教学科研执教等工作往往在副校长的缠住下。但副校长不能包揽，包办代替，只有越级汇报，没有越级管理。凡属中

层干部的工作，要坚决放手，让他们大胆去做，让他们感到自己有地位、受尊重。副校长不要以为自己在学校发展中功勋卓著，自己的作用举足轻重，要清醒地认识到地球离了谁都照样转。

因此，任教时候，副校长千万不要做“唯权论者，而要做唯发展论者”，到位不越位，听从不盲从，建功不居功。

七年的副校长工作实践，使得对工作有了新的认识，只有把工作当学问做，才能把工作做得严谨细致，做得扎扎实实。把工作当学问做，认真学习，锐意创新，潜心实干，就能在极其复杂的情况下，开阔通达，气定神闲，才能把用心把工作方案，推进措施，应对方法想得更深刻、更透彻、更周全，从而有效地提高工作水平和工作质量。把工作当学问做，就是要像做学问那样去思考问题，研究问题，开心窍、展智力，一项工作要不要做，该怎样去做，怎样做才能做得最好、最有效果。把工作当学问做，就是要像做学问那样，严谨细致，精益求精，于细微之处见功夫，于精密之处见水平。把工作当学问做就是要像做学问那样，求真务实，勇担重任。把工作当学问做，就是要像做学问那样苦中求道，淡泊宁清静，豁达从容，视名利如浮云，视事业为生命。身为领导，不能怕苦怕累，不能心浮气躁，更不能追名逐利，要有一种豁达，一份执着，看淡一己之利，看重事业之乐，致力于工作奋发有为，不断进取。把工作当学问做，不是要当“书呆子”，而是追求一种做人做事的思想境界和精神状态，身为领导，唯有以善思的治学业精神，以吃苦的硬朗作风，以清正的优良品质，以高尚的人格修养，才能把工作做得尽善尽美。担负起对党、对人民的责任。

我于20xx年7月调入二中任校长。作为校长我是一个新兵，真的没有资格大论其道，我也只是谈谈这两年的体会：一个校长，新到一个单位履职，首先要做的是考量这所学校固的文化和历史，并对其进行甄别与筛选，进而确立具有这所学校积淀的办学追求和办学理念，于是我想到的是如何在二中原有文化的基础上，加以继承和发展。对于二中而言，契合于排序的规律，我萌生了“今天第二”的想法，我觉得比较贴切，第二好吗？在一般人看来不是特别好，在普遍追求第一的时候，为什么自甘第二呢？对于我们自己，却又赋予了富有深意的内涵。大凡知道桦南教育现状者，都认可一个起码的现实，二中地处闹市，生源不佳，基础不好。对于第一，那虽一个梦想，甚至保“第二”也不是一件容易的事。可是，它作为第二的存在现实，就有跃升第一的可能。“今天第二”的“老二哲学”应该是时时提醒我们，前有目标，后有追兵的忧患意识。必须拥有永远的精神状态。我们需要的是践行，是坚守，是思考，是超越（发展）。因此我以提出现在的办学思路——“管理全面精细，教学一体两翼，女生教育优先，育人品格第一”。我想做的是把这些变为师生内在的认同上，进而转化为学校特有的行为方式。我会去实践，会孜孜不倦的去追求。我也会用有限的时间诠释着教育的博大与精深。

我的人生信条是——简简单单地生活，勤勤恳恳地学习，踏踏实实地做事，堂堂正正地做人。

 

第二篇：学生班干部培训讲话稿

20xx年春期学生干部培训讲话稿

亲爱的全体学生干部：

晚上好！

字典中干部的含义是领导，是“官”，班干部是班级的领导，是班级的头儿。“火车跑得快，全靠车头带”，班干部就是班级的火车头。你们在班主任的指引下，带动全班同学共同前进。班干部是班主任的助手，在同学和班主任之间发挥桥梁和纽带作用。 学生时期是人一生中最美好的时期，在此时期若有一段当班干部的经历，未来人生将受益无穷。但中小学生由于人生阅历不足，经验缺乏，对“怎样当好班干部”充满了困惑和不解。今天的培训就是针对广大学生干部中间存在的这种问题，为大家答疑解惑，提出指导。

一、班干部是班级管理工作的骨干

骨干，是指在团体中起主要作用的人。班干部是班级中积极进取、学习优秀、活动能力较强的一部分学生。他们的骨干作用主要体现在以下四个方面。

1.班干部的组织领导作用

班干部是班级各项工作的领导者和组织者。他们在班主任的领导下，以学习为中心，以提高学生综合素质为重点，根据学校有关工作要求和本班学生特点制定的工作计划，生动活泼地开展思想性、教育性、知识性较强的活动，带领学生“创先争优”，全面提高各项素质。

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2.班干部的桥梁纽带作用

班干部的桥梁纽带作用是指班干部通过一定的途径，把学校的有关政策、要求和信息及班主任的指示和要求传递给同学们，同时，又将同学中的问题、意见和建议向学校和班主任反馈。班干部是班主任、各位老师与学生之间的桥梁和纽带，起着上情下达和下情上传的作用。班干部经常与班主任和学校有关部门的领导接触，比较了解学校的各项工作部署及其他信息，可以及时向同学们传递学校的意图，并组织同学们贯彻执行。同时，他们又可以将班内学生的思想、学习、生活状况和意见、要求、建议，及时向学校有关领导及其职能部门反映，为学校领导和老师的正确决策和改进学校教育管理工作提供有效信息。

3.班干部的“三自一助”作用

“三自一助”，是指班级学生组织开展自我教育、自我管理和自我服务活动，在学校教育管理中充分发挥助手作用。班干部是学生，与其他学生朝夕相处，最了解学生们真实的思想和表现，具体的疾苦和困难，迫切的要求和心愿，教师的教育工作要取得较好的绩效，往往离不开班干部的帮助和支持。因为教师无论怎样与学生打成一片，都难以全面、彻底地了解学生的实际情况，教师要更有针对性地做好学生工作，为学生及时地排忧解难，充分满足学生的合理要求和心愿，必然需要班干部提供学生们的真实情况。从而能够及时发现、及时处理学生中存在的问题，把事件处理于萌芽状态，有利于问题的迅速控制和解决。

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4.班干部的榜样示范作用

班干部是通过同学、教师推荐或自荐竞选产生的。班干部虽然担任一定的职务，但是，你们毕竟是学生，你们的威信不是通过职务和权力树立的，而是通过自己的模范带头作用和良好的形象建立的。班干部要很好地履行自己的职责，必须严格要求自己，时时处处率先垂范，要求其他同学做的，必须自己首先做到；要求其他同学不要做的，自己坚决不做。这样，才会得到同学们的拥护和支持。班干部的榜样示范作用在学生中具有很大的影响。班干部率先垂范，能把广大同学团结起来，形成一个团结、健康、奋发向上的群体，有利于学生的德智体全面发展，有利于良好的学风、班风、校风的建设。但是，如果班干部不能以身作则，将产生极坏的影响，甚至把同学们引向邪路。

以上四方面表明，班干部是学校教育管理系统中的重要角色，其重要作用决定了你们在学校教育管理系统中的骨干地位。

二、班干部是班内同学的“勤务员”

班干部不是一种职业，而是一种学习岗位；他们在上岗前未经过专业训练，而是在实践中边学边干，在实践中增长才干；班干部以完成学业为主要任务，兼任一部分班内工作；班干部的劳动是义务性质的劳动，没有任何报酬；你们的角色定位为班内同学的“勤务员”。这种定位就要求班干部必须牢记以下四点。

1.班干部首先要成为优秀学生

这是建立威信的第一步。凡是要求同学做的各种规定你们要 3

率先做到，诸如学习要优秀，诚实认真等等，只有在众多的学生中能脱颖而出，你才有资格当班干部，这也是最基本的要求。

2.班干部要严格要求自己

应时刻告诫自己“你不再普通”，“你不应流于一般”，这意味着提高标准。当你明确了你的追求，就该无怨无悔地对自身“高标准，严要求”。这样你才会真正进步，充分得到磨练。

3.班干部要从头学起

尽管你成为佼佼者，必定有过人之处，但是，并不说明你事事可以应付自如，因为你经历的事还很少，即使经历也未必成为经验。你不可能把微不足道的一点体会当做资本，这也是不现实的。所以只有学习，再学习；实践，再实践。学习和实践的不断积累，才能成为成长过程中的财富。

4.班干部要扎根集体

班干部做得最不成功的莫过于游离于集体之外。有人认为好歹这是个官儿，于是打官腔，摆官架，显官形，带官样。这种沾染世俗迂腐的风气在校园是不相宜的，因为，班内管理是学生自己管理自己，是一个相互促进的过程，应注重群众性，强化参与意识，要提高整体素质，增强青春活力，提倡集体主义，而不是自由主义和个人英雄主义。

三、班干部的具体职责

1.进行日常管理

实现对班级的日常管理，必须建立一支负责的、有效的班干 4

部管理队伍，逐步实现学生的自我管理。除了采用班干部民主差额选举，定期轮换的方法外，还应以班规、班训作为这个管理的工作目标和原则，以“班集体的利益为先，个人利益服从班集体利益”作为自己工作的动力，你们应独立自主地大胆工作，发挥学生参与。这样，班主任就可以从复杂的事务中解脱出来，省出更多的时间和精力研究落实日常行为规范的途径和方法。

2.落实班规班纪

良好的制度、纪律既是形成良好班集体的根本保证，也是衡量一个优秀班集体的主要标志之一。班级制度和纪律要以学生守则与教育目标为指导，以班级特点和学生情况为依据。在形式上，既要有具体的条文规定，也要有一般的方向性指导。班干部要时刻密切关注制度纪律的执行与遵守情况，认真贯彻落实，同时要引导学生进行自我监督和相互督促，公正无私，奖惩分明。只有这样才能保证制度落实。

3.组织班级活动

班集体的各个成员除了完成各自的学习任务外，还应当积极投身到集体的各项活动中去。一般来说，班干部应当直接参加学生的游戏活动，带领学生编辑墙报等等。班干部应当根据本班同学的活动能力，给予不同程度的指导，要抱着认真负责的态度，目的明确地对待这些活动，以培养自己的责任感。对班级之间进行的比赛，班干部要给予热情的关注，积极参与学校开展的各项活动，同忧共喜，为集体的荣誉作出努力，以便真正地形成学生 5

对集体的荣誉感。

4．关心班内同学

班级中每个学生都有自己不同的发展经历和特点，学习、心理、思想各方面的差异有时是显著的。忽视这种差异就不能使集体保持生机勃勃的统一性，只会单一和呆板。因此，班干部必须深入了解不同学生在不同方面的一般情况，从而建立学生的信息档案库，以便有效而顺利地进行常规管理。这种信息档案库大致包括下述内容：学生的家庭情况，主要经历，学生的生活习性，一定的个性特点及思想状况，历年的学习成绩及学习特点，身体发育和健康状况，获奖经历，特殊经历等等。

5.做好班内同学评价工作

班干部要切实做好班内学生的评价工作。学生评价工作是班干部常规管理中的一项重要内容，评价工作是一项严密而又严肃的工作，班干部应当在占有大量材料的基础上，全面而又客观地作出公正的评价。评价既总结过去，又指导未来。

四、班干部要避免八种误区

班干部要成功地扮演好自身的角色，必须充分正确地认识班干部的角色误区，自觉地远离误区，做品学兼优的班干部。班干部的角色误区主要表现在以下八个方面。

1．学习工作不分主次

表现：班干部具有学生和干部双重角色，但其首先应成为好学生，将主要精力投入肩负的主要任务上，圆满地完成学业，努 6

力从多方面提高自己。其次，才是当一个优秀的班干部，也就是说，在争当优秀学生的前提下当好班干部。但是，在现实中，有的班干部却不能正确认识和处理学习和工作的关系，不分主次，把学习放在次要位臵，导致学习成绩下滑，甚至出现个别班干部学习成绩不及格，在班上名次倒数的现象。

缘由：一是由于认识错误。有的班干部错误认为，当了班干部，应把主要精力放在提高自己的工作能力上，学习只求过得去就行了。殊不知，“只求过得去”的学习目标必然降低学习的积极性，学习动力大大减弱，学习缺乏动力必然产生学习成绩“过不去”的后果。二是行为错误。认识的错误必然导致行为的错误。有的班干部把业余兼职的干部工作当成专职任务，成天忙于班内工作，上课不专心，复习不认真。有的甚至以班内工作忙为借口而随便缺课或者不上自习，学习欠账日益增多，学习成绩越来越差。有的班干部为了考试过关，不惜冒风险，在考场上寻求“捷径”，违纪作弊，其结果是身败名裂。这虽然是极个别的现象，但却是极深刻的教训，值得引以为戒。

2．把班干部作为抬高身价的“梯子”

表现：班干部的宗旨是尽心尽力地履行职责，全心全意地为同学服务，当好班主任的得力助手。但是，有的班干部缺乏宗旨意识，个人意识太强，把班干部岗位当作抬高身价的“梯子”。 缘由：有些人把班干部的职务作为抬高个人身价的“梯子”，利用职权为小集团和个人谋取私利。如有的班干部在主持检查评 7

选工作中，不重条件，尽力为本人及比较亲近的同学争荣誉；有的班干部利用掌管集体经费的权利，滥用、挪用甚至贪污班费，图名好利，严重违背了班干部的宗旨。班干部如果步入这种误区，肯定得不到大家的拥护和欢迎；从长远看，很难确立科学的人生观、价值观、道德观，有的可能误入人生的歧途，甚至导致罪恶的人生。

3．拿纪律做交易

表现：班干部担负着执行校纪校规的任务，如上课考勤、校园值勤等。班干部本应秉公办事，对班内同学一视同仁。只有这样，才能服众，也才能维护纪律的尊严，搞好学校的管理工作。但有的班干部在执行纪律的过程中，却不能公正执行，看人说话，对与自己关系亲近同学的违纪行为采取宽容、包庇的态度；而对与自己关系疏远的同学的违纪行为坚持原则，严格执行纪律。这样，必然导致同学之间的矛盾和冲突，也影响自身的威信。

缘由：用纪律做交易，用自己手中的权利放纵好友的错误，获得他们的好感。这样做实质上不是真正关心和帮助好友，也不是真正的友谊，而是个人私欲的表现。班干部如果步入这一误区，必定给自己的工作设臵障碍，人际矛盾和冲突加剧，规章制度无法正常执行，各项工作运转困难，自己的角色形象暗淡，角色威信下降，还会导致集体风气不正，士气低迷，怨气高涨。这一误区负面影响较大。因此，班干部一定要公正廉洁。

4．对工作上推下卸

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表现：每一个班干部都有自己的职责。常言道：在其位，就要谋其政。既然担任了班干部，必须认真地履行自己的职责。只有这样，才不会愧对老师同学的信任和期望，也不会贻误工作。然而，有的班干部在工作中却不敢负责，遇到麻烦事情就上推下卸，“踢皮球”。这既对工作不利，也对自己不利。工作推不动，是对组织对同学的不负责任，遇到困难上下推诿，放弃对自己解决难题的锻炼机会，也是对自己不负责。

缘由：一是缺乏工作责任感。不敢于负责任的干部就是缺乏责任心的干部，缺乏责任心难以担当重任，完成本职工作，也无法得到老师和同学的信任。二是规避困难和矛盾。工作过程充满着矛盾和斗争，不能面对困难和矛盾就只有不工作。因此，工作中的困难和矛盾无法避免，上推下卸是一种消极的态度。因此，正视困难和矛盾，积极研究克服与解决困难和矛盾的对策，才是班干部应采取的正确态度。

5．只重“舌头”功夫

表现：班干部是社会工作的学习者和实践者。应培养求真务实的工作作风，只有真抓实干，才能学到真才实学。在现实中，有的班干部在工作中却仿效官僚主义的做法，只动口，不动手，不干实事，而汇报工作时，光靠舌头的“功夫”虚报浮夸，以虚无的“政绩”欺骗组织和班主任。这是一种极坏的工作作风。这种工作作风既害人又害已。

缘由：一是由于懒惰。干实事总要付出艰辛的劳动，要牺牲 9

很多休息时间。惰性占主导的班干部是只动口不动手的“小官僚”。班干部如果只当指挥员，不当战斗员，是无法获得真知与才能的。只有克服惰性，做到勤动脑，勤动嘴，勤动手，勤动腿，才能学会做社会工作的本领。二是由于虚荣心作怪。有的班干部工作没有成绩，但又怕挨批评，还希望得到肯定，于是只有依赖于虚报浮夸，骗取别人肯定的评价。三是思想作风不端正。而有的班干部受了“不说假话办不成大事”这种坏思想意识的影响，不干实事，光说假话，虚报浮夸，欺上瞒下，这样的思想作风是极其要不得的。如果不端正思想作风，不干实事，总是虚报浮夸，违背客观规律，既做不好事，更做不好人。如果照这样发展下去，对工作将造成很大的损失，对自己的人生发展将设臵许多障碍，给班级工作将会带来很大的损失。因此，班干部一定要远离这个误区，注意培养真抓实干、实事求是的思想作风。

6．不能坚持原则

表现：班干部是学生的主心骨。班干部的言行对同学言行将产生直接的影响。但有的班干部明知不对，由于怕得罪同学，也不敢坚持原则不敢扶正压邪，采取听而不闻、视而不见的态度。长此以往，这种班干部就会失去同学们的支持，甚至会遭到同学们的嘲笑和轻视。

7．不讲求团结

表现：团结是班干部做好工作的前提和保证。班干部的工作要获得较好的成效，必须团结一切可以团结的人一道工作，特别 10

要团结和自己意见不同的同学同心协力，增强集体的凝聚力和向心力，营造良好的人际氛围。只有这样，班干部的工作才会得到大家的支持，工作干得有声有色，富有成效。但是，有的班干部却不注意搞好班内团结，而是搞小团体，小帮派，使得人心涣散，工作无法正常开展，造成集体内部产生离心力，甚至歪风邪气盛行。这样的育人环境不利于学生的身心健康成长，不利于学生良好品德的形成和发展，也不利于学生潜心学习文化知识。所以，不讲团结，拉帮结派的这种角色误区是班干部的大忌。

8．不注重自身形象

表现：不分时间、地点、场合与对象，而凭想象乱发议论，乱传小道消息，不负责任地乱说；上课迟到、早退、旷课；不爱整洁，打不扫卫生，言谈举止不文明，说脏话，自私、狭隘、办事不公道等等，这些不良行为必然会影响班干部的形象，在同学中将产生消极作用。班干部的不良行为在同学们中造成了负面的影响，无形中助长了歪风邪气的蔓延。这不利于良好的学风、班风和校风建设。因此，班干部应以角色规范严于律己，规范自己的言行，加强自身的道德修养，改正不拘小节的坏作风，时时处处以身作则，起好模范带头作用，展示自己良好的角色形象，做一个名副其实的班干部。

缘由：班干部在政治思想，学习生活诸方面的表现，对同学的影响都比较大。但是，有的班干部却不太注重自我修养，也不注意树立班干部的“榜样”作用。

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正确的角色定位是对班干部素质的基本要求，但一般学生走上班干部工作岗位时，并不一定完全具备这些素质，而是难免犯这样或那样的错误。要准确地定位需要一个学习、锻炼的过程，班干部应如何避免这几种角色误区，进而提高自己的素质呢？许多班干部经验证明，以下三个环节是比较有效的做法。

1．经常反省

自我反省就是指自己给自己找毛病，找问题，找错误，就是自我检查，自我改正错误和缺点。作为班干部，必须学会自我反省，不仅反省自己的政治素质、道德素质等是否符合社会道德规范，自己的行为是否能够为他人所接受；而且还要时时反省自己的能力水平是否适应工作发展需要，自己的心理是否健康，自己的文化知识是否有所进步等。只有在自省的基础上，才能科学确立自己的努力方向和奋斗方式，从而为自己的更大进步打下坚实的基础。

2．善于学习

学习是进步的阶梯，也是提高自身素质的重要途径。随着社会的发展，学习对于人生所发挥的作用越来越大。当今社会是科技高度发展的社会，知识极其丰富的社会，因此，也是终身学习的社会。信息量的激增，彻底打破了过去人们企图通过十多年的学校学习便一劳永逸的美梦，要求人们必需掌握终身学习的方法，通过不断学习提高，才能保证自身各项素质能够始终适应社会发展的要求。作为班干部，要更加注重学习，要拿出比其他同 12

学更多的时间和精力来学习，来提高自我。在学习上要注重向书本学习，同时还要注意向群众学习，向榜样学习，全面提高自身素质。

3．勤于实践

古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。实践出真知，实践长才干。班干部由于工作原因，要经常参加和组织各种活动，这些活动就是实践活动。班干部要积极参加工作实践，在实践中不断地了解当干部的酸甜苦辣，加深对当好班干部的重要性的认识，在实践中不断地增知识，长才干，全面提高自身素质，使自己的工作得到学校老师的好评和班内同学的认可。

今天的培训就到这里，最后，我衷心的祝愿各位班干部在今后的学习、工作、生活中天天有收获、时时都快乐。

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