音乐教室设计方案
1.现代简约风格
音乐教室作为一个公共学习场所,结合建筑整体,做一个现代简约风格更加搭配,而且空间显得更加宽敞明亮整洁,活动空间更加大。
2.墙壁
墙壁采用吸音板,或者隔音板,会使整个教室的音乐氛围更强,也可采用墙体彩绘(清晰、爽快、明亮),营造氛围。促进孩子的学习兴趣。(五线谱,或者音符音标皆可)
3,地板
地板使用800*800的抛光砖或防滑砖。
4.天花
整体白色乳胶漆,让教室显得更加宽敞明亮。
5.基础设施
讲台、钢琴、桌椅配套、黑板、励志标语等。
6.添加设备
音响,吉他,口琴等乐器。
7.灯光
灯光可采用吸顶灯,射灯,打造轻松、温馨、愉快的学习氛围。
8.材料价格
由于每个地区的价位都不一致,需要自己去市场调查。
研究性学习设计方案——《班级音乐会》
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明(怎么会想到本课题的):
近几年来,在新课程理念的指导下,对学生的评价方式也在不断地创新。为倡导学生自主、合作的学习形式,真正让学生在乐中学,在玩中学,寓教于乐,全面提高学生的综合素质。通过班级音乐会的评价方式,可以让学生多一点表现自我的机会,让同学之间有更多的交流、合作的机会,培养同学们的创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展。所以,我设计了本次研究性学习的课题。
2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):
“班级音乐会”能充分体现评价的民主性,营造和谐、团结的评价气氛。通过“班级音乐会”活动,检评一个学期来师生共同探究学习教材的结果,展示师生音乐作品、音乐小评论等,达到相互交流和激励的目的。因此,我们的音乐评价方式需要进行调整和改革,以促进教与学的和谐发展。
3、课题介绍
本次活动以四年级学生来开展研究性学习,通过以“班级音乐会”的形式检评一个学期来师生共同探究学习教材的结果,以学生自由组合小组为单位选择主题、学习制定计划等活动,让学生在老师的指导下自主进行学习讨论,相互作用,相互帮助来解决问题,让学生从中体验到小组学习的重要性,培养学生相互学习,相互合作的精神。培养学生的想象、分析、探究、创新等综合能力,丰富课外知识。
二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)
1、知识与技能
(1)运用所学的歌曲来进行创编。
(2)通过自己的特长爱好来展示自己的风采。
2、过程与方法
(1)让学生自主参与研究性学习活动,体验研究的过程。
(2)学生通过小组合作的方式完成调查研究的学习过程,提高学生的团结合作的精神,提高协作、创新、策划的能力。
3、情感态度与价值观
(1)激发学生学习音乐的兴趣。
(2)加强学生的合作精神。
三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。)
本课题研究的对象是四年级,该年级学生有一定的独立思维和自主的能力,求知欲比较强,思维比较活跃,善于探索,敢于质疑,敢于创新,能够在老师的引导进行自主学习、合作学习、探究学习,基本能按教师的任务驱动来循序渐进地进行知识探求。
四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标)
“班级音乐会”的形式是对学生进行音乐学科的考核,通过一系列的教学活动使学生的思维动起来,让学生自由组合小组为单位选择主题、学习制定计划等活动,让学生在老师的指导下自主进行学习讨论,相互作用,相互帮助来解决问题。
五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)
本次研究的最终成果的展示形式:
以“班级音乐会”的形式来展示,同学们按照主持人报幕的次序,进行展示他们所研究的内容,评委小组进行打分,老师进行评价与总结。
六、资源准备
1、根据主题老师提供的资源:
教材、光盘、电视机、多媒体教室、钢琴、打击乐器
2、学生自行准备的资源:
课本、乐器等道具
七、研究性学习的阶段设计
第一阶段:动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)
1、了解本次活动的内容和意义。
2、学习和了解本次活动的要求和计划。
3、介绍研究性学习的模式。
4、阐述研究性学习的方法和要求,激发学生的研究兴趣。
第二阶段 课题准备阶段
提出和选择课题
2、集体讨论 1、自由组合小组讨论
3、引导学生制定方案。
4、根据的兴趣爱好确定课题。
成立课题组
1、选择书本中的任意一首歌曲进行展示。
2、根据自己的特长爱好确定课题。
3、根据学生的需求提供相关的伴奏音乐,或者乐器。
4、统计课题,并制定合作学习评价规定。
形成小组实施方案
1、各小组根据自定的课题进行讨论、研究。
2、安排好研究的时间
3、成立评分小组和主持人。
4、为学生制定的研究方案提供指引。
第三阶段:课题实施阶段
2、评分小组进行打分。
3、学生进行评价。 1、主持人按照节目单依次报幕,学生依次表演。
4、跟踪小组活动进行的情况,为学生当好参谋,保证活动的顺利进行。
5、根据活动过程给以评价意见和指导意见。
八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见) 通过这种新型的音乐研究性学习的方式,激发学生的学习兴趣,让学生得到一种亲身的体验。在探究的过程中,不但丰富了学生的课外知识,也深刻的了解音乐课的内涵,并提高了学生的合作、交流能力。同时学生也无形中给自己提出了更高的学习要求,让他们展开丰富的联想,为他们创新意识的发挥提供了用武之地。
“班级音乐会”是一种生动活泼的评价方式,希望各音乐教师能够以一位“总导演”的身份,充分调动、保持学生的积极性,发挥学生的组织、编导能力,开展好“班级音乐会”的评价模式。
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