高三工作细安排 转变观念求发展

石家庄市第十七中学 边东书

20xx年4月17日

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！首先感谢石家庄市教育局领导给我们提供这个和大家一起交流学习的机会。

20xx年秋季我们迎来高中新课改，这个契机带给我们新的思考和希望。我们不断寻找改变之路、改变理念、改变做法、在改变中寻求突破??改变的力量带给了我们成功的体验，20xx年、 20xx年、20xx年连续三年我校高考成绩连年攀升，获得石家庄市高中教学工作先进单位称号；获得高考增值奖；高考贡献奖，本一、本二人数逐年增多。

面对新课程改革，我们在“以人为本，人人成功”办学理念的引领下，本着“不怠慢、不迷信、不折腾、不张扬”的态度，在实际工作中践行着“沟通服务、团结合作、传承超越”的工作理念，解放思想，转变观念，大胆改变，勇于实践，用先进的理念指导工作，寻求教学质量的不断提升。借此机会我给大家汇报一下我校高三教育教学工作中的一些做法和体会。

一、科学备考，高三教学早安排。

我们始终坚持以提高教学质量中心，面对高考，我们的复习怎么做才更有效？这始终是我们不断探究的课题。连续三年来，我校在高三总复习开始前，根据学生实际情况制订三轮复习策略和复习进程，并张榜公布，让全体师生心中有数。

一轮复习策略 ----以章节为主线，形成知识网络和知识体系，知识能力一步到位，滚动复习，不留死角，加强基础训练和条块训练;二轮复习策略 ----以专题模块为主线，构架知识网络和知识体系，知识点全覆盖，加强综合训练;三轮复习策略 ----

以重点知识和主干知识为主线，强化知识网络和知识体系，

回归课本，地毯式搜索，查漏补缺，加强模拟性综合性训练。在考试时间安排上，第一学期每40天一次阶段性考试，共四次；第二学期每月一次全市统一考试，共四次。

复习策略统一了老师们的思想，是行动的指南；复习进程列出了时刻表，增强了教学的计划性，各学科再根据本学科特色和学生实际，依据三轮复习策略，制定本学科的具体实施方案，逐一落实到位。

二、以人为本，班会教育巧设计。

在高三工作中，学校始终坚持教育教学并重的原则， 我校倡导“成功”育人理念，其宗旨是指“必求人人成人，力求人人成才，追求人人成功”，在紧张的高三课表中，每周一的第一节课都是“班会”。高三一年我们周周有班会、会会有主题，六月“高三 我奔跑”正式拉开了进入高三的序幕；八月 “生而为赢 敢拼，更敢赢！”点燃了学生拼搏高三的意识；九月 “师生同心 共度高三”系列班会、教师节当天，所有的课任老师走进班级，分别以自身经历和学生面对面交流，学生在周记中写道； “老师不仅走进了班级更走进了我的心里”；十月“凝聚意志超越自我”系列班会，包括信念篇、目标篇、坚持篇；阶段考试开始后持续进行了三个系列班会，一是以优秀学生为主角的“身边的榜样”系列，二是以教师自发捐款对学生物质鼓励为主的“我努力我进步我快乐”系列，三是以教师指导学生学习方法为主的“学法指导班会”系列，还有学校创优月即兴创意的“创优月我努力、阶段三我超越”系列，明确了教育教学齐抓共进、学校、年级、班级一体化管理的理念；大型考试后以分析成绩为主的“把考试做为一面镜子、让超越成为你我的目标”系列班会，班主任在收集好的学生各科试卷上亲笔为每一个孩子写上评语，学生说“看见这些温暖的话语，心里除了感动还是感动，除了变成行动别无其他”；距高考还有二百天年级安排了“自信高三二百天 会当拼搏赢高考”班会，师生共同以“逝水年华细斟酌”来自勉；百天来临时融亲情、友情、师生情为一体的“十年磨剑，今朝有爱相伴更给力 百日冲刺，六月蟾宫折桂逞英豪”，师生同台感慨，携手并进；一摸后是复习最关键和疲惫的阶段，我们特意设计了“学在春天里、美在六月天”系列班会，以视频为主、追求诗情画意，学生感受到的是美、是老师们的良苦用心；考前三周的“梦想和现实之间的距离是坚持”、考前两周的“高效冲刺十五天 满怀信心迎高考”、考前一周的“自由复习 高效提升”等等。通过班

会，提高了班级凝聚力，也增强了师生与学校、班级共荣辱共进退的精神品质。 班会是学校对学生进行思想教育的主阵地：在我校常规管理中高三是全校的表率和龙头，正像他们在班会中倡议的“我们的课堂应该最有效 、我们的课间应该最有序、 我们的到位应该最及时、我们的跑操应该最震撼、我们的卫生应该最整洁、我们的自习应该最安静、我们的文化应该最深刻。

班会也是师生情感交流的重要平台：在我们设计的班会理念中必须针对全体学生的健康成长，我们相信“每一个学生都是人才”；我们坚持对学生“不批评、不埋怨，把成绩放在心里”；我们主张“达到目标是成功,去接近目标也是一种成功；战胜困难是成功,去直面困难也是一种成功；听透讲课是成功,努力去听也是一种成功；考取高分是成功,弱科提分也是一种成功；获得标兵是成功,改正缺点也是一种成功；获得红旗是成功,努力争取也是一种成功；超越自己是成功,敢否定自己也是一种成功；战胜对手，只是人生的赢家；战胜自己，才是命运的强者！”

班会更是学生畅所欲言的舞台：教师在每期班会设计中都会特意留下由学生发挥的环节；班主任手中常年备有形状各异的彩色纸条供学生书写自己对学校、年级和班级工作的建议；学校和年级还会定期制定表格征集学生对学校工作的看法。在我校有一句人所共知的话：“当老师拿不定主意的时候，就去问学生，他们脱口而出的往往就是正确答案。”学生的需要就是老师应该做的事情。

三、因材施教，转变观念求发展。

1、把握好教学的三个度：即进度、难度、广度。

（1）立足学情，进度不能慢。

对于我校学生的水平,要想出成绩，以前按部就班的做法肯定是不行的,老师总觉得时间不够讲不完，学生总觉得时间紧张还没复习彻底。以前老师是按照课本的顺序按部就班地进行高三复习，老师拿着教辅书来讲，学生拿着教辅书来做，浪费时间且收效不大。

我们以新课标为契机，改善以往的教学模式，提高全校整体实力。提出了“不是教教材和教教辅，而是用教材和教辅来教”，教学成绩好坏不是取决于高三选了那套教辅，而是取决于老师驾驭教材和教辅的能力。我校各学科组在一轮和二轮的复习中通过学案大量地进行整合教材，突显教学重点和难点，加快了复习进程。例如：物理学科在复习力学过程中就采取了从牛顿运动定律入手

开始复习，第一步先通过牛顿第二定律来把运动学和动力学联系起来，先通过常用的正交分解来解决一般问题，在讲解和练习过程中，把物体的受力（重力，弹力，摩擦力等）进行了分析，也同时把运动学的几个基本公式进行了复习；在学生熟悉到一定程度的基础后，在前面一些章节的知识再加进来就形成一个大整体。原来的复习模式是，先复习三种力及力的合成与分解，再复习匀变速运动中的公式及结论，最后再用牛顿运动定律来连接运动学和动力学。这样的整合大大提高了课堂复习实效，方法策略得当，成绩不断提高。

我们要求老师解读课标、吃透教材、合理打破教材的授课顺序，重组知识重点。方法改变了，老师们觉得进度快了，复习效率提高了，可以从容地按照学校制订的三轮复习策略有序进行。

（2）瞄准高考，难度不能降。

前几年随着一批次重点高中的扩招，我们的生源情况越来越不乐观，面对

二、三流程度的生源，老师们曾经产生了降低标准的想法，认为学生可能学不会，降低了教学的难度，忽略了高考的标准，高考的需要，导致成绩徘徊不前。

进入新课改后，我们转变了观念，重新强调了教学标准的问题，提出了“两个需要”，即高考的需要和学生的需要。无论学生如何，高考的标准从未降低，高考是选拔性考试，不是过关性考试，肯定有难度，也有梯度。不管什么程度的学生最终都是要站在同一的高考线上，面对同一张考卷。

孟子曰：“大匠不为拙工改废绳墨，羿不为拙射变其彀率。君子引而不发，跃如也。中道而立，能者从之。” 意思是说：“高明的工匠不因为拙劣的工人而改变或者废弃规矩，绝不因为拙劣的射手而改变拉弓的标准，高明的老师不因为学生的基础差而改变或放弃教学标准。所以我们提出了要让学生见到高考水平的题，不管程度如何都要接受高考水平的训练，高考的标准有多高就挑多高，不能降低标准。尤其是新课改后，教师不能重复以往的经验，要不断改进，研究课标，研究教材，研究高考题来感悟高考思想，理解高考标准，从而确定教学实施方案。同时要满足学生成长发展的需要，符合学生认知规律，符合学生实际需要。

在实现教学标准的过程中“练”贯穿于整个备考的始终。我们提出“学生的能力是练出来的，不是老师讲出来的”这一观点，强调一个“练”字。因为练是学生获得思维方法的过程，通过“练”使学生掌握运用知识的能力、方法和

规律，从而提高学生的解题能力。我们采取了限时练、小条练、专项练、综合练，模拟练等方法，质检二后开始进行周测，组题—考试—判卷—登统—讲评， 特别要求组题的标准必须是高考的标准，难度一定要有。

（3）适应课改，广度要拓宽。

新课改后很多学科教材的改变不仅打破了传统的体例，更大的改变在于融进了新的学科理念，强调提升学生的学科素养，教材版本也更加多元化了，但是学科的教学标准是一致，学校给各学科配备了多种版本的教材、教辅，组织教师外出学习、定期在校内教研交流等等，确保教师对学科知识广度的把握。新课改以来，研究型学习的开展拓宽了学生的视野；组内合作、同伴互助的能力不断增强；试验、探究、调查、统计提升了自主学习的能力。社会实践和社区服务活动，使学生更多地接触生活、了解社会，锻炼了学生的实践能力。这些都是学生综合素质提高的有效载体。

2、全面发展、突出特长、培养学科追随者。

有一些学生存在着偏科现象，数学好可能英语差、理综好可能语文不行，怎么办？是提优还是补弱？以前老师们在学生的弱科上下了很大的功夫，但收效甚微。在不断的实践中我们现在达成了共识：“要以生为本，强化优势学科”“人是靠特长吃饭的”“全面发展突出特长”“以优势学科带动”“培养学科追随者”等观念引导着老师们的教学行为。

我们对偏科学生的态度是肯定他的强科、挖掘他在该学科上的潜在天赋，鼓励他最大程度的提高。每个老师身边都围绕着自己的学科追随者，不仅带动着其他学生，更是激励了自己主动地去提弱科。

去年毕业的赵晨光同学中考成绩为478分，刘佳玥同学中考成绩为518分，这两个学生有个共同的特点：语文、英语基本都是班级倒数，数、理、化成绩不错。对于这样的学生我们的观念是首先要发展他们的优势学科，数学、理综的老师对他们给与更多关注，加大了训练的难度和高度，让他们在课堂上作为老师的助手去给学生讲解，或者进行归纳总结阐述，既锻炼了他们的能力又引导其他同学有效学习。渐渐地他们找到了学习的自信，体验到了成功，感受到成功的快乐，越干越勇、越学越带劲！由于措施得力，在高考中，赵晨光、刘佳玥的总分均达到本二录取分数线。其中赵晨光的数学以136分的优异成绩获得桥西区第三名，理综成绩进入前二十名。可是他的中考成绩只有478分。

成功的事例坚定了我们的信念：我们的学生是可以考出好成绩的，只要思路正确、方法得当，人人都能成功！我们改变不了生源，但我们可以改变自己；我们改变不了学生的学习基础，但我们可以改变教学方式；我们更可以用我们的爱心和耐心发现放大学生的长处，从而最大限度提升其学习潜能！

面对新课改，我们应该改变，因为这是教育改革的要求；

适应新课改，我们必须改变，因为只有改变才会有所突破！

思想决定行动，成绩源自改变，超越在于坚持，我们依然会坚定信念、不屈不挠、自信拼搏，在改变中寻求新的突破！

以上交流，不妥之处敬请各位同仁批评指正。谢谢大家！

 

第二篇：20xx年石家庄高考教学工作发言(栾城中学)

抓管理，重教学，蓄势奋进谋发展

栾城中学

尊敬的各位领导，各位同仁，大家上午好！

我很高兴能有机会，借助领导给我们提供的这样一个平台与大家就石家庄市的教育进行交流和探讨。我能做这个发言，不是我比大家做得突出，而是由于目前我们的学校布局比较特殊，引起了领导的关注和重视。

我们学校始建于19xx年，20xx年被命名为河北省示范性普通高中。建校60年来，学校发展势头一直不错，赢得了广泛的社会赞誉。但是，近年来学校却面临许多难题。一是生源差，栾城县县小人少，每年中考全县前500名流失近三、四百名不等；二是教师队伍严重不足，学校最多时招聘了34个代课老师，至于高一，每年只有靠师大顶岗实习学生帮助才能完成教学任务； 三是由于?校安工程?的实施，学校进行了大量拆迁，目前高三年级与高一二年级分校区教学，形成?一校四区?的格局，给学校管理和教学工作的实施带来巨大困难。另外，学校还有巨额债务。面对困境，我们坚信，?只要思想不滑坡，办法总比困难多? 更新观念，加强管理，积极谋划，认真落实，在困境中求生存，在生存中求发展，硬是艰难地走了过来，并初步形成了自己的一套工作方法。

一、更新理念，制定方略，确保各项工作顺利开展

一所好的学校必须具有先进的理念并将其植根于实践的土壤，才能结出教育的丰硕之果。学校先进理念的形成，源于领导班子理念的更新。我是20xx年11月由县二中调到栾城中学的，当时我正在华东师大培训学习，我到之前的那个暑假，由于校安工程，学校的教学楼和学生宿舍楼各被拆除一半。学校一分为四，方圆三十华里，横跨大半个栾城。学校有一个团结、高效、实干、创新的领导班子，我们群

策群力，集思广益，秉承?适合的教育是最好的教育?的办学思想，本着?管理重于教学，情商高于智商，做人先于求知?的育人理念。坚持依法治校，不断健全和规范管理规章制度，每一个校区都确定一个?一把手?全面负责工作，依托处室、年级组、教研组实行全方位、多层次的双向管理。在德育上抓养成，管理上抓优化，逐渐形成了?学生没有差生，只有差异。启动学生自信，挖掘学生潜能，使每个学生都成为最好的自己?的学校管理特色。为学校实现?突围?迈出了坚实的下一步。

有道是?不谋万世者，不能谋一时；不谋全局者，不能谋一域?。面对?一校四区?的局面，栾中全体教职工在学校领导班子的带领下，调整思路、深挖潜力，精心谋划，整体布局，不仅没有因为校舍拆除对工作造成不良影响，相反，一些更加高效合理的工作方式和方法被开发创造出来，形成了确保工作高效顺畅运转的完整方略。即：定制度——制定科学合理的制度。好制度坏人办好事，坏制度好人办坏事；用好人——选对人，用对人，人尽其用； 勤督导——值班领导昼查夜巡，监督制度落实； 重激励——制定激励措施，调动全校师生的积极性。是以，全校上下干劲十足，表现出了良好的精神风貌。

二、高度重视，优先倾斜，确立高三工作的中心地位

1．高三工作是学校工作的重中之重。 为此，成立了由校长牵头，教学副校长主抓，教导处主导，高三年级组、政教处、后勤处等部门配合的高三工作领导小组。负责高三工作的宏观管理和调控，组织高三转轨、百日冲刺、考前动员大会、 参加高考研讨会和考试分析等重大事宜，从人、财、物、行等多方面切实保障高三工作的顺利实施。

2．针对20xx年我省第一次实施新课程高考及我校高三年级分校区教学的实际情况，具体做到：

（1）在师资缺失的情况下，经过精挑细选，首先配齐高三教师。形成了中青年相结合、招之能来，来之能战的优势教师阵容。

（2）认真研究新课程高考方案，做到有的放矢

暑假学校把近三年的新课程高考试题（以宁夏试卷为主）印发给高三师生，让高三师生利用假期进行研究学习，做到心中有数。

以学科组为单位，研究新课程高考考试大纲，考试说明和命题特点，明确高三教学备考方向。

制定高三教学和备考的整体计划，确定高考目标，任务落实到班。组织新旧两届年级主任、班主任、教研组长等多层次经验交流，分析2012届学生的优势和不足。

（3）请专家。经常邀请石家庄市教科所的专家到学校给高三教学和备考工作?把脉?，并组织高三教师认真学习石家庄市教科所编写的《新课程考纲解读与高考备考指导方案》。

（4）考老师。学校组织高三教师参加石家庄市质检和模拟考试，让老师和学生一道?试水?。校领导亲自监场，严格要求，做到了统一时间、统一考场、统一阅卷，成绩由校长掌握。通过考老师，加深了教师对高考的感知和对学生的理解，密切了师生关系，推动了教师对高考的研究和复习备考工作的开展。

（5）强培训。积极组织和参加种类新课程高考培训（市教科所、智达、金太阳、赴银川取经等），组织老师先后到石家庄市二中、衡水二中、江苏栟茶、启东、洋思等名校学习，让广大教师深刻领会新课改精神，学习如何提高教学管理水平，增加高考复习的针对性和实效性。加强校际间的业务交流，与元氏一中、藁城九中、正定一中、鹿泉一中组成联合体，进行赛课活动和成绩比较，寻找差距和不足，提高我校教育教学水平。

（6）勤跟踪。对高三年级每次考试成绩进行跟踪分析，及时发现学生在学习中的困惑，并及时反馈给责任教师，督促责任教师做好相应工作。根据学生学习情况，?抓好两头促中间?，抽调有经验的优秀老师组成团队，开展形式多样的?培优?工作，力求在名校招生中

有所突破。同时做好 ?推拉生?、?学困生?工作，确保本一、本二上线率和不让每个学生掉队。

三、加强培训，落实教研，努力打造高效课堂

一流的教育教学质量必须有一流的师资作保障。学校重视教师的成长，突出抓好名师和青年教师的培养，实施了?名师?工程和拜师结对的?青蓝?工程。定期邀请省市专家、优秀教师到学校听课、讲座。先后安排教师到衡水、唐山、大连、湖南、北京、江苏、上海等地参观学习，更新了教育教学理念。坚持从发展的角度对教师进行全程和综合评价，激励和引领教师走专业化成长道路。20xx年8月，县委、县政府在省市范围内引进和招考优秀教师和大学本科毕业生33人，使我校的师资力量上了一个新的台阶。

学校重视校本教研和教育科研工作，大力支持教师参与各级教育部门组织的教育教学研讨活动，积极开展?四定一解决?的校本教研活动。20xx年成立了?教科研处?。?教科研不是一项独立的工作，而是一种工作方式?已经成为教职工的基本工作理念。?以研究为工作方式，以工作为研究过程，在研究和工作中感受职业幸福、体验生活乐趣?，已经内化为学校教职工的工作习惯，学校教科研工作也开始摆脱硬性约束的尴尬，日益向健康的方向发展。

课堂教学不需要?突变?、?革命?，要的是?高效?。为此学校认真抓好课堂教学改革，向课堂40分钟要效益，努力实现由?劳动密集型?向?技术密集型?转变。变?讲堂?为?学堂?，变?教师讲的精彩?为?学生学的主动?，变?效果?为?效率?，逐渐探索出?问题引导，任务驱动?，以?预习、展示、反馈、提高?为主要形式的?学案导学式?教学新模式，形成了生机盎然的高效课堂。

四、强化队伍，完善机制，健全“三结合”德育网络

德育工作是学校教育的?固本强基工程?，加强德育工作是提高学校教育教学质量的根本出路。学校坚持?德育为首?，制定了《河

北栾城中学德育及学生管理工作实施方案》，对学校德育管理进行规范和优化，保证每一个环节都有章可循。

学校通过选派优秀班主任参加班主任高级研修班学习，到衡水二中参观考察，参加魏书生等名师专场报告会等，树立了?以人为本，以生为本?的思想观念，形成了一支专兼结合、业务精良、信念坚定的德育工作队伍。

根据新时期学校德育工作特点，我校建立完善了一套行之有效的学校德育管理制度。学校定期召开年级主任会、班主任会和各类学生干部会，检查指导工作。通过德育主题教育活动、?文明礼仪?课程、?两操?励志口号、课前班歌、操前阅读等多种形式激励和引导学生。

学校通过24小时全员值班，一岗双责，规范学生的行为，督促学生在规定时间内完成小测、背诵、默写和听力试练等等；通过邀请社会专业人士到校开展讲座，组建家长委员会；通过致家长的一封信、校讯通、家长会、电话、面谈等方式，加强与家长的联系，做到了即时沟通。以此健全了的?三结合?德育网络，形成了学校、家庭、社会共同育人的局面。

五、着眼方向，立足实效，开展特色化管理

近年来，?教师职业倦怠?和?学生厌学?倾向在学校教育中愈演愈烈，我校也有不同程度的存在，对学校发展产生了消极影响，成为我校快速发展主旋律中极不和谐的音符。?幸福需要提醒，激情需要点燃?。针对这种倾向，我们在打造?高效课堂?的同时，实施精细化的个性管理，加强对师生进行生命教育、纪律教育、法律教育、感恩教育、安全教育、文明礼仪教育、养成教育等，扭转了这种倾向，使学校教育教学质量得到了明显的提升。

1．?赛?。?组织教师，学生间的竞赛是校长的天职?。学校所有的教育教学活动都搞竞赛，以赛促管，以赛促教，以赛促学。用纪律、卫生、课间操等各项评比来促进各级部之间的竞争，从而提高

学校整体管理的水平。用五县联合体赛课和学校年级、学科之间的赛课助力教学改革，推动教师专业成长，提高课堂教学效率和质量。通过队列广播操比赛、学科竞赛、优秀作业展、校园之星评比、硬笔书法比赛、板报评比、班歌比赛、即兴演讲等等活动，让学生自己教育自己，提高学生分析问题的能力和思维表达能力。

一个?赛?字，激活了全局，给学校的各项工作注入了无限生机和活力。

2．?算?。学校实行量化管理，?不评劳模算劳模，不看资历看业绩?。首先通过定岗位的方式，明确了全校每个人的工作目标，做到了责任到人。

例：班主任工作目标和责任。

①纪律——早操、上课、课间、饭后、食堂、公寓、站队、会场、校园活动等方面。

②卫生——寝室、食堂、教室、走廊、卫生区、墙壁、会场、衣着等方面。

③其它——追逐、骂人、排队、学生证、不看新闻、不听话、说闲话等方面。

④学习——上课、自习、饭后、堂堂清、日日清、周周清、饭后小测、周测、月考成绩等方面。

其次通过考核和一定的方法?算?工作业绩。

最后将业绩与奖惩挂钩。

一个?算?字使复杂的管理简洁明了，极大地调动了全校教职工教书育人的工作积极性。

3．?奖?。?‘奖’是最大的肯定，而肯定是最大的激励?。学校实行奖励机制，将?赛?和?算?的优胜者，给予各种精神的和物质的奖励。如张榜公布、家长喜报、荣誉证书、奖状、流动红旗、

发纪念品等，除此之外，最大的奖励就是给予这些优胜者以外出学习和培训的机会。

一个?奖?字，使教师的工作努力得到了肯定和认可，使教师都有了优越感和成就感，同时使教师的业务水平和道德素养都有了极大的提高，对教师克服职业倦怠起了十分重要的作用。

4.?罚?。?没有惩戒的教育是不完整的教育。?学校在实行奖励的同时，制定了一系列惩罚制度，以约束教职工的行为，规范教学管理。例?一元钱?罚款制度，对工作业绩太差，不能完成工作任务的老师罚款1元，而且要求必须交纳。

一个?罚?字，彰显了学校管理的人文情怀。?一块钱?抖露的是教师的尴尬，教师的耻辱，教师的人格。

5．?爱?。?没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。?学校开设校长信箱，及时了解掌握教师所想所盼，营造和谐工作氛围。经常深入教师，了解情况，征询意见。学校关心生活困难教师，积极解决他们的后顾之忧。本着?不让一个学生因贫困而辍学?的教育承诺，学校实行贫困生救助政策，到目前为止，共帮扶贫困生300多人，落实救助资金40万元。

一个?爱?字，饱含了浓浓的情感，密切了领导和老师、老师和学生之间的关系，使广大师生时刻感受到了学校大家庭的温暖。

通过?赛?，?富?了老师。惠了学生，火了教研。

通过?算?，?香?了优秀的，?慌?了后进的，?蔫?了混饭的。 通过?奖?，让能走的走得更远了，让能跑的跑得更快了，让能飞的飞得更高了。

通过?罚?，扬了正气，顺了脾气，好了风气。

通过?爱?，人心齐了，劲头足了，泰山移了。

总之，教育要发展，管理要先行。而这一切都离不先进理念的引领和无疆大爱的支撑。

今天的栾城中学，风清气正，各项事业蓬勃发展，学校逐步走上了良性的发展轨道。但我们仍存在着一些不足，例我们的制度需要进一步落实，个别教师的理念有待转变，一些学生的课堂专注力明显不够，课堂效率仍需提高，目标管理体系也需完善。这些都有赖于我们日后工作的改进和提高。

我们有信心做得更好！

年4月2日 2012