班主任经验交流材料

尊敬的各位领导，老师们：

大家好！十分荣幸今天能够坐在这里和大家一起交流班主任工作，首先要感谢领导给予我这次难得的机会。担任班主任工作以来，在大家帮助下，我从最初的茫然到现在的略有所获。但实在没有什么经验，也不敢谈什么理论，就本着学习的原则，借用这次难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会向各位领导和老师们作个简单的汇报。

今年我和42个孩子们组成了一个温暖的大家庭，看着这些孩子，我感到了身上那份沉甸甸的责任。他们天真无邪无拘无束，对新鲜事物充满了好奇，喜欢尝试探索，同时淘气爱撒娇又容易受到挫败，针对孩子们的这些特点，我决心抓好各种行为习惯的培养。总结起来，我做了以下几点：

一、低要求

一年级的孩子年龄小，口头表达能力和理解能力较差，对他们进行教育最恰当的就是循序渐进，所设定的目标要求起点要低，只有耐心地站在孩子的角度设身处地地考虑孩子的承受、掌握情况，他们才能踏踏实实地前进，才能树立起养成良好行为习惯的自信心。如低年级的孩子还不懂得怎么做作业，为了克服孩子对做作业的畏惧情绪，为以后养成良好的作业习惯打下基础，我尽量布置较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生写课堂作业；每次在向学生讲完作业要求后，我总是还会提两个写作业的小要求：做作业时一不需讲话，二不需做小动作，三姿势要端正。只要做到这三点，就是认真做作业的好孩子，老师就会喜欢他。这样的要求降低了，孩子很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新的要求。就这样为学习设置一步步台阶，使孩子们不断的进步。

二、巧训练

提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。由于孩子们年龄小加上班里人又多，所以对他们的训练，方法要多样，有时在打完预备铃后学生们仍然大吵大闹，我走进叫室给他们讲个小故事，慢慢的教室静了下来，连最闹的孩子也能乖乖的做好了。上课时，为了能使孩子们能在这 40分钟内专心听讲，我就常常用“一.二.三.---坐端正”这种接儿歌来提高他们的注意力。我说前半句，他们接后半句，“大眼睛往前看，小耳朵竖起来。”让孩子注意听讲。用“嘿嘿，你真棒”来鼓励孩子回答问题等等。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，虽然刚开始时花的时间多，但经过这样几次强化教育，行为要求已深入学生的心田，并化为自觉行为，良好的习惯也就慢慢养成了，效率也就有所提高了。

三、勤检查

孩子们年龄小，持久性差，自制能力薄弱，容易出现循环往复的现象。因此，检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多，有学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，还有文明习惯和卫生习惯的培养等等，如果这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。为此，平时我就大胆任用小干部，采取轮流值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，如卫生班长李雯笑负责检查教室环境卫生，李子轩课间负责课间安全游戏，李子函负责听到铃声响到正式上课前的纪律等，李文博负责自习。每一个小班干部对检查结果做好记录，及时通报，便于适时评价和表扬。这样既锻炼了小干部，又有效地培

养了孩子的自我管理的能力。

四、多鼓励

苏霍姆林斯基说：“教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。”一年级的孩子更是爱听表扬，为了给学生们更多的鼓励，我努力的在寻找班上孩子的优点。我班里陈梦雨在上课时他特别喜欢接老师的话，还总爱与同学窃窃私语，做小动作，我把他调到哪里，哪里就不安静。面对这样一个头疼的孩子，我决心好好引导他改掉这个坏毛病，经过观察，我发现陈梦雨下课的时候很热心，爱帮人，看到地上纸团主动捡起。等上了课，我就借此机会夸奖了他一番，让其他孩子向他学习，令我惊喜的是整整一节课他都坐的直直的，没多说一句话。后来我又找他谈了几次话提出了我的希望，慢慢的他不再那么调皮了，也变得越来越有责任心了。

五、常示范

一年级的孩子天真活泼，对小学生活充满了好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”我在要求学生不乱扔废纸时，就首先做到见到废纸我主动的当着同学面捡起来，要求小朋友们讲普通话，我就率先讲普通话，再如有些孩子读书姿势不正确，我就请做得好的孩子上台来当小老师当众读，写字姿势不正确的孩子，我就请班里字写得好的同学示范。其他孩子向他学习。孩子们对故事情有独钟，为了便于学习，激发兴趣，我常给学生讲一些生动幽默的小故事，潜移默化中使孩子的行为习惯受到良好的熏陶。

六、懂礼貌

我经常利用讲故事、开班会教育孩子尊老爱幼，尊敬师长，团结同学。使这些孩子懂礼貌.讲文明。这些孩子，每天“老师好，再见，对不起，没关系”不离口。我觉得这些孩子真了不起。

总之，每个孩子都是一个独立灵动的个体，他们之间存在着各种各样的差异，这不仅需要每一位老师的耐心指导，还离不开家长的监督教育。我些天来都非常注重与家长的沟通，通过校训通，电话等形式。孩子这段时间在学校有什么表现，退步了还是进步了等等我都会及时的与家长交流。看着同事们做的，我深知自己做的还远远不够，在以后的工作学习中我还应该多学习一些优秀班主任的方法，不断的完善自己，提高自己，把班主任工作做得更加出色。为孩子们撑起一片蔚蓝的天空。

班 主 任 经 验 交 流 材 料

李

庄

小

学

王 月 芹

2014.4

 

第二篇：九年级班主任经验交流材料

九年级班主任经验交流材料

杨海燕

歌德说过：“我们越接近目标，困难就越多。”进入初三，学生处在人生的第一个十字路口，他们的分化极为严重，思想极为复杂。能否顺利地把学生带过这个特殊时期并取得一点成绩，这是我必需所要面临的问题。不曾想要逃避，却也没有找寻到好的办法。所以交流就谈不上了，那么就把开学以来的工作向同事们汇报一下。请大家给予批评和指导。

我当班主任尽量做到三点：一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要。二是把真情送给学生。让学生时时刻刻能感受你对他们的爱。三是严格要求学生。为他们把好人生的方向。

第一、尊重每一位学生。

对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。我班的王汉帅同学各方面表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但就是缺乏胆量，上课时很少积极发言。针对这一点，我找他谈心，帮找他原因并鼓励其大胆发言。在我上课时，有意找他回答问题，并适当给以鼓励，锻炼他的胆量。通过这样的锻炼取得了一定效。 对于成绩不理想的学生，不歧视他们，更善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。我班的刘天成同学学习很差，上课不注意听讲，自习、晚睡纪律不能保证，。对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。我发现他课间

说笑反应特快，于是就鼓励他，如果你在学习上能像课间神侃那么专注，那么投入，你的学习成绩一定会取得大进步。对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。同时，帮助他定下考八中的理想。看见他每天用心的学习，真的觉的好开心。

第二、用真情关爱学生

真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，我都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见。比如，学生病了，我会第一时间出现，给予他关怀和所需。我会主动并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们感激的眼神时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。

还有就是我发现现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加。针对这一现象，我用爱教育学生怎样正确处理同学关系，并以此开展主题班会，对学生进行教育。在处理闹矛盾的学生时，我让学生多做自我批评，在自己身上找不足，以比来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待周围的人。

还有“严”。对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上，但我要求的还不很严。在这一点上，还需要向各位老师请教。

以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力。我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和各位的成就都无法相比，在这里恳请各位楷模给予指导。我会铭记于心的，谢谢。

2010、5