20xx年NBA选秀现场

NBA选秀为一年一度的NBA盛会，在选秀大会上，30支NBA球队都可以挑选想加入NBA的年轻男性球员，这些球员通常都是来自美国大学级别的比赛，但近年来被选中的国际球员和高中毕业生也越来越多。被选中的球员则被称为NBA新秀。NBA有两个针对新秀的评选，即NBA最佳新秀评选和NBA全明星新秀赛评选。

时段：1947-1965

在联盟成立初期，影响力微乎其微。为了能让这个联盟获得更多的关注，每支球队都会在比赛之外，将绝大部分注意力转移到球迷基础建设上来。这样，“本地选秀”应运而生。该规则允许球队在选秀之前主动放弃选秀资格，转而挑选一名球队所在地的新秀。在19xx年，凯尔特人队就利用该项条款挑中了来自伍斯特市的汤姆-海因索恩。波士顿和伍斯特都是马萨诸塞州的重要城市，后者距波士顿西郊不到100公里，是著名的大学城

NBA选秀规则

NBA选秀的很多程序和规则，时值今日，对一些中国球迷而言仍如“雾里看花”。按时间划分，每年的NBA选秀大致可分为两部分。第一部分是选秀抽签：NBA从19xx年开始实行选秀抽签，每年季后赛激战正酣的时候，NBA会召集未能进入季后赛的球队举行抽签仪式，来决定未来头三号新秀权的归属。抽签仪式中，主持人会拿出编号为1-14号的14个乒乓球，放在一个容器中，从14个球中随意抽出4个球，不计数字的先后顺序，一共可以产生1001种可能的组合，而去掉这个11-12-13-14组合，正好还剩下1000种。抽签前，没有获得季后赛资格的各队已经依照常规赛战绩倒序排名，得到与之相应的赢取状元签的组合数(机率)。比如04-05赛季有14支球队没有进入季后赛，这14支球队中战绩最差的老鹰队就得到250种组合，即有25%的机会赢得状元签，战绩第二差的黄蜂队得到199种，即19.9%的几率，依此累推，14支球队中战绩最好的森林狼，则只有5种组合，即0.5%的机会赢得状元签。在状元签抽出之后，4个乒乓球又被放回容器中，重新去决定二号和三号选秀权的归属，此后首轮剩余的4-30号选秀签位和第二轮的选秀签位，则按照常规赛的成绩倒序决定。

除了常规的选秀程序之外，NBA还对参加选秀的美国本土高中毕业球员参加选秀和海外球员参加选秀增设了一些特殊规定。以下是NBA劳资协议对这两类球员参加NBA选秀的规定条款。

美国高中毕业球员申请参加选秀的规定

(a)一位定居在美国并已完成高中学业的球员，可在选秀开始的45天前向NBA发出书面通知，在表达他放弃进入大学继续学业的意愿后可获得参加NBA选秀的资格。一旦这名球员被任何一支NBA球队选中，那么以下的规则将适用：

(i)根据下面(b)的规定，如果该名球员不参加大学篮球队，那么他将获得参加NBA选秀的资格。在他宣布放弃大学入学机会之日到他获得参加选秀资格之日期间，如果一支NBA球队每年按要求向该球员发出邀请，那么该球队将是唯一能与他签订球员合同的球队。 在这部分内容当中，一旦该名球员在获得NBA选秀资格后未宣布放弃参加大学篮球队资格的，那么这次选秀对他而言将选秀则被看作是“二选”。

以“二选”的资格被选中的球员将遵守适用的规则。如果该名球员在选秀中因为放弃大学篮球资格而被挑选后、未和挑选他的球队签订球员合同，也未能在“二选”中被挑选的球员(在之前的语句中作出过解释)，我们称之为新人自由球员。

(ii)如果该名球员参加大学篮球队，那么一旦他之后宣布放弃继续在大学篮球队效力的

机会的，他仍可以获得NBA选秀资格。届时，曾经在选秀中选择他、并每年按要求向该球员发出邀请的NBA球队将保留在选秀之日一年后和他进行商讨并签订球员合同的优先权。 在这部分内容当中，一旦该名球员在获得NBA选秀资格后未宣布放弃参加大学篮球队资格的，那么这次选秀对他而言将被视作“初选”，下一次的选秀则被看作是“二选”。以“二选”的资格被选中的球员将遵守适用的规则。

(b) 一位定居在美国并已完成高中学业的球员，如果不具备参加NBA选秀的资格并和一支美国以外的职业篮球队签约的，他将有资格参加下一次的NBA选秀。如果被选中，他将被看作是以上第四节中定义的“球员”。在这小节的内容当中，“职业篮球队”表示任何一个国家内向一位为他效力的篮球运动员支付任何类型的、超过一般生活支出的金钱或赔偿的篮球队。

海外球员参加NBA选秀的规则

(a)在这节的内容当中，一名“海外球员”是指任何定居在美国之外的业余或职业篮球运动员。

(b)一名海外球员在达到22岁后便有资格参加NBA选秀。任何超过22岁以及在22岁生日当年未曾在选秀中被挑选的球员，我们称之为新人自由球员。

(c)尽管有以上(b)小节的规定，一名未曾在美国参加过大学篮球队的海外球员仍可以在其未满22岁生日时获得参加选秀的资格：

(i)他必须在选秀进行之前至少年满18岁；

(ii)他必须在选秀开始的45天前向NBA发出书面通知，表达希望获得参加选秀资格的意愿。

(d)一名海外球员如果在选秀之前的赛季效力美国的大学篮球队，那么他就必须遵守以上第5节有关继续完成或放弃在大学的学业的规定。

按照惯例，NBA选秀抽签仪式规则如下：将14个分别标有数字1到14的乒乓球放入一个鼓状的圆桶中，从它们中任取4个球构成一种组合结果，一共将有1001种组合结果。如果将其中一种结果忽略不计的话，剩余1000种结果将由电脑随机分配给13支球队。 常规赛战绩越差的球队，分配到的结果也就越多。在全联盟中垫底的球队，都将获得225个结果。

然后像摇奖一样摇出四个球，诞生一组由4个数字构成的结果，哪个球队结果中包含这一种，就拥有了头号选秀权。然后四个球被放回桶里，重复上述过程两次，第二号和第三号选秀权也就名花有主(注：若摇出被忽略的结果，则无效，球被放回并重复程序)。没有获得前三名选秀权的球队，将根据常规赛战绩获得第四到第十三位新秀，战绩越差，选秀顺位越高。

按规定，整个抽签过程将由NBA官员、13支球队代表以及监督抽签的会计师参加。“摇奖”结束后，会计师将把带有各球队标的卡片放入标有1到3的三个信封内，然后将其密封。无论NBA副总裁格兰尼克还是球队代表，此时都无法提前知道信封内的结果究竟如何。 随后NBA将正式宣布抽签的结果，第4到13位的选秀权按从低到高的顺序先行宣布，然后由格兰尼克拆开信封，按顺序宣布拥有前三位选秀权的球队，这意味着，最后拆开的那个信封里注明的球队，将在一个月后的选秀大会上摘得“状元秀”。

编辑本段NBA选秀抽签

NBA主管人员委员会于19xx年6月在盐湖城举行会议，当时他们投票决定无缘进入季后赛的球队选择第一轮新秀的顺序。这一制度始于19xx年。而在此之前的1966－19xx年之间，东西部战绩最差的球队将通过抛硬币决定谁获得首先选秀的权力。在NBA选秀抽签当中，常规赛战绩最差的球队最有可能获得第一选秀权，而无缘进入季后赛的球队中战绩最佳的则机会最小。抽签将决定最先三支球队的选择权顺序而已，而剩下的无缘进入季后赛的球

队则按照常规赛的战绩倒序进行选择。在抽签仪式中，主持人会把编号为1－14号的14个乒乓球放在一个鼓型容器中。从14个球中随意抽出4个球可以产生1001种可能的组合情况，这当中不考虑选择的先后。在抽签之前，参加抽签的球队按照他们的常规赛排名获得1000种组合情况。4个乒乓球会被依次抽到容器的顶部以组成一个四位数的组合，获得这一组合的球队将获得头号选秀权。随后，这4个乒乓球将被送回容器底部，随后再重复之前的情况以决定二号和三号选秀权谁属。如果抽出的组合情况不在分配的范围之内，那么抽签将重新进行。

挑选球员

所有的美国球员都可以在他们大学毕业之后自动进入NBA选秀。美国球员还可以在他们高中毕业之后至他们完成大学学业之间这段时间宣布参加选秀。NBA设立两个球员宣布参加选秀的日期，所有希望参加选秀的球员并不会自动符合选秀条件，他们必须在第一个宣布参加选秀日之前或者当天宣布参加选秀。在此之后，NBA会为那些未来可能参加选秀的球员设立几个选秀前的训练营，让球员们在训练营里向联盟球队展示他们的能力与技巧。任意一名球员都可以在最后的宣布参加选秀日之前做出决定把自己的名字撤回，决定不参加当年的选秀，最后宣布参加选秀日在选秀大会之前的一个星期。这一点对大学在读球员很重要，因为他们在第一个宣布参加选秀日或之前宣布参加选秀的话他们将不会失去他们的大学学习资格，而如果他们到最后的宣布参加选秀日才正式宣布参加选秀的话，不管最终有没有NBA球队选中他们，他们都将会丢掉进一步在大学学习的机会。还有一点就是如果一名球员和经纪人签约的话，那么他就将会自动结束大学学业。当一名球员在首轮选秀被选中时，选中他的球队必须和他签定一份期限至少为四(3+1或2+2)年的合同，而在第二轮被选中的球员所在的球员球队则可以“拥有”这名球员三年时间，但是球队不一定要和他们签约。球员在选秀大会上越早被选中的话，他的身价就越高。选秀大会上第一个被选中的球员通常被称为“状元”，他们通常都是所有参加选秀的球员当中最为优秀的。然而，一个球员第一轮第一顺位被选上并不意味着这名球员未来就一定能够成为超级巨星。迈克尔·乔丹在19xx年的选秀大会上是首轮第三顺位被选中的，但是他却被普遍认为是NBA历史上最伟大的球员。在乔丹之前被选中的两位球员一个就是“大梦”奥拉朱旺，另外一个是萨姆·鲍伊（Sam Bowie），奥拉朱旺在经历了一个伟大的职业生涯之后入选NBA名人堂，而萨姆·鲍伊成因为伤病问题不断而草草结束自己的职业生涯，根本没有做出什么成绩。这些都说明了NBA选秀结果与球员的未来发展并没有什么必然的直接联系，选秀顺位靠后被选中的球员不一定就比顺位靠前的球员差。

选中新秀之后

球队在选中新秀之后可以选择和他签约，亦可以放弃或者直接交换出去，如果新秀遭到放弃，他将成为自由球员（非受限制），如果是交易的话还没获得合同的新秀与选秀权一样是薪金价值为零的。球队与新秀签约后，60天内不能把他交易出去。如果新秀不愿意与选中他的球队签约，而球队又不同意交易或放弃他的话，该新秀在一年内将不能和其它NBA球队签约，挑选他的球队保留有一年的签约权；该新秀还可以参加下一年的选秀。 NBA选秀中的中国球员

过；19xx年，王治郅在第二轮第36顺位被达拉斯小牛选中；20xx年，巴特尔赴美国丹佛掘金队试训并参加季前赛，20xx年以自由球员身份加盟掘金队，从01-02赛季开始征战NBA，2002-03赛季效力圣安东尼奥马刺队，获总冠军，成为亚洲第一人，20xx年7月17日正式签约多伦多猛龙队，但后因技术问题离开了NBA。[2]

20xx年，姚明成了状元秀；20xx年，薛玉洋甚至还未在CBA证明自己，就在第二轮

第57顺位被小牛摘下，并随即交换到丹佛掘金，但薛至今仍没有机会踏足美利坚；20xx年，易建联以第六位被密尔沃基雄鹿队挑走。而孙悦则在第2轮总第40顺位被湖人选中，改写了中国后卫不进NBA的历史。不过，他当年没有与湖人签约，但是在20xx年8月，湖人队与孙悦签订了为期两年的合约，这就意味着这位"中国魔术师"在08-09赛季将身披湖人队战袍，作为首位中国后卫出现在NBA赛场上。08-09赛季随着科比带领了湖人队击败东部的魔术队又一次夺得总冠军，孙悦也获得总冠军戒指。20xx年8月1日，湖人官方宣布孙悦被裁。

年龄限制

过去曾有许多年轻球员在高中学业结束后选择直接挑战NBA舞台，其中也有不少好手在NBA闯出名号，只不过，从05年起，这样的情形将成为历史记忆。 以往只要球员年满18岁便可参加NBA选秀，但根据新版NBA选秀年龄限制规定，现在球员必须年满19岁才具备参加选秀的资格。如此一来，许多完成高中学业的18岁球员将必须选择到大学待一年或到海外磨练身手，等到符合年龄限制后再挑战NBA舞台。 NBA之所以修订选秀年龄限制规定，主要是希望减少高中毕业生在还没有决定好是否要经历NCAA赛事洗礼后就贸然挑战NBA选秀，如果这样的情形持续扩大，NBA赛事的精彩程度势必也将大打扣。 20xx年选秀时，前19顺位中有8名高中跳级生获得NBA球队们的青睐，其中霍华德以选秀状元身份加盟魔术阵营，肖恩-利文斯顿也以选秀第四顺位资格穿上快艇战袍。去年夏天，NBA选秀前45顺位中有6名高中毕业生被球队看上，开拓者用第六顺位选秀权挑了马泰尔-韦伯斯特，爵士则以第34顺位选秀权选了C.J.迈尔斯，近年来高中跳级生获得NBA球队喜爱的情形可见一斑。 然而，NBA官方却认为，如果让这样的情况继续发展下去，势必会有无法收拾的一天，因此，NBA总裁斯特恩才坚持要NBA的球探们离开高中校园。 虽然新版选秀年龄限制规定引发不少反弹声浪，但国王总经理乔夫-皮特里却认这是个不错的决定，“老实说，我还蛮赞同这样的作法。我们的确看过像詹姆斯这样出色的高中跳级生，但那毕竟是少数……”

 

第二篇：什么是MBA？MBA的由来

什么是MBA？MBA的由来

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什么是MBA？MBA的由来

MBA即工商管理硕士（Master of Business Administration）。工商管理硕士学位是一个专业学位，目标是培养高层次务实型管理人才。招生来源可以是各种本科专业背景，在企事业或其主管部门工作过三年以上、有实际经验的现职人员。结合实际经验学习多门管理课程，形成广博知识与较强能力的综合优势。MBA毕业生的出路是以担任企业中高层管理人员为就业目的。教育的重点是以MBA为代表的一系列“务实型”（Professinoal）人才的培养，并以就业为教育目的，与哲学、地理、历史等学术（academic）学科相比有着明显的不同。因此MBA的毕业生倍受青睐！

MBA教育最重要的特点是实用性，不重在灌输知识，而在于决策及实用管理技能的训练。因此其课程因各个国家、各个大学而不同。且内容经常在不断的补充更新，从而能更确切地配合学生以及当今企业机构的需要，在教育中除了帮助学员建立全面的知识结构外，还通过商业案例分析、实战观摩、分析与决策技能训练、培养学生操作技巧。许多学生都认为，MBA带给他们的最大的收获是带给他们一种对新事物的启发、思考能力并开阔视野，使他们对以前工作中出现的问题产生了新的看法和理解；MBA的课堂使他们接受了知识与技能，个性与心理、现实与愿望等方面的挑战；同时使他们变得更具实力，对未来的事业与职位有了更高的目标。

MBA教育自诞生之日起距今已经有80余年的历史了。在这近一个多世纪的变迁中，MBA教育逐步从经验教育走向成熟，并形成较为完善的学科教育体系，在其产生、发展、成熟的历程中，MBA一直都是世界教育界、企业界乃至公众与舆论界都十分关心的一个热门话题。它的理论基础是经济学，它的知识结构是不同领域学科的有机组合，它的研究对象涵盖了企业经济运作中的财务管理、资金筹措、投资、营销和资源有效配置等各个不同方面，充分体现了市场经济运行的典型特征。

l、 MBA发展史

一般认为，美国最早的管理学院是1881年在美国宾夕法尼亚州大学设立的The Wharton School of finance and Economics；而工商管理硕士培训计划(MBAProgram)要晚些，诞生于哈佛大学。管理教育刚刚起步时主要强调气度和性格的陶冶，而非实际专业知识。一时没有获得工商企业界的热烈反应。到了19世纪末20世纪初，管理教育在工商界的推出有了初步的发展。第二次世界大战结束后，管理教育更是蓬勃发展起来，这主要源于两次世界大战美国企业所有权和经营权的明显分离，产生了对企业管理人员的迅速膨胀的要求。战争结束时经济转变为和平时期经济，人们的消费能力大量释放，市场兴旺，为企业带来了大量扩充时机。许多退伍人根据退伍军人教育法案进入大学就读，其中很多又都选择了商学院的MBA学习，哈佛大学辉煌的1947届就是这“出类拔萃的一代”中的佼佼者。

需求的骤增最终暴露了美国的管理学院在目标、手段和学术水平上的诸多弱点，19xx年美国基金会和福特基金会各自的综合报告不约而同地明确了管理教育的实务性质，主张加强定量分析能力，并基本形成了后来影响颇广的结构化的课程体系。这之后的六七十年代，美

国教育的重点便放在了MBA上，美国每年授予的MBA学位数量达到授予硕士学位总数的20%以上，再次进入空前的蓬勃发展时期。

进入80年代，以19xx年《哈佛商业评论》“管理学院不能令人满意的管理教育，应对美国国际竞争力下降负有一定责任”的批评意见为代表，对美国MBA教育状况的批评，引起管理学院院长深刻的反思。但这一次并未走向统一的模式，而是走向各自的探索，这就形成了80年代的管理教育创新，包括：国际化；课程的整合；加强对领导才能、团队意识和管理技能的训练中丰富学生的科学技术知识；对企业和企业家伦理的重视；网络大学与远程教学的实践（Virtual Bschool）；等等。

一项调查显示，MBA（工商管理硕士）是19xx年我国出现最频繁的十个词之一。目前，在北京大学光华管理学院举行的中国MBA发展论坛上，著名经济学家、光华管理学院副院长张维迎认为：在新经济下，MBA教育面临着新的挑战，国际化、网络化越来越成为MBA教育的主流。

一项对98级MBA毕业生调查显示，有95%的毕业生认为MBA学习对自己事业发展帮助较大，90%的学生通过MBA学习提高了综合能力。对于MBA教育而言，目前的关键是如何适应新经济的挑战。

新经济的几个主要特点是：经济全球化：信息化的发展：新兴企业的经济支柱作用等。在新经济条件下，将更多重视网络教育和国际化教育。

在经济全球化的影响下，掌握各种国际性管理知识的MBA毕业生将大受欢迎。作为一个合格的MBA在经济全球化形势下，要掌握国际经济发展的最新动态，具有从事国际商务的能力。北大、清华已开始招收国际MBA，表明现在各高校重视MBA教育的国际性项目。 随着互联网的发展，过去那种面对面的教育方式也会发生变化，通过互联网的在线教育将会得到普遍发展的挑战，世界许多商学院开设了适应经济全球化、信息化的新课程，如技术管理、企业管理、电子商管理等。国内也有一些学校开设了相关课程。

MBA教育网络化是基于信息社会里，对于住处的开发、占有、控制、使用，将成为企业管理的核心，信息也将成为一个支柱产业。尤其是互联网的发展，对企业的经营管理方式产生重大影响。企业结构将柔性化，员工的个人价值将得到越来越多的重视。信息化也会对MBA教育的使命、内容、方法产生作用，导致MBA专业的重组。

2、 MBA教育的特点

MBA的课程无论是哪所学校，都有其共同性。基本科目都包括会计学、营销学、电脑、金融学、经济及资本学。学生根据不同的举选择不同的专业课程，如金融、跨国企业、大众传播、高科技企业及国际事务课程广度上富有弹性。

MBA教育最重要的特点是实用性，不重在灌输知识，而在于决策及实用管理技能的训练。因此其课程在各个国家、各个学校有所不同。具内容经常在不断的补充更新，从而能更确切地配合学生以及当今企业机构的需要在教育中帮助学员建立全面的知识结构外，还通过商业案例分析、实战观摩、分析与决策技能训练等来培训学生的操作技巧。许多学生都认为，MBA带给他们的最大的收获是带给他们一种对新事物的启发、思考勇气和开阔能力，使他们对以前的工作中出现的问题产生了新的看法和理解；MBA的课堂使他们接受了知识与技能、个性与心理与愿望等方面的挑战；使他们变得更具实力，对未来的事业与职位有了更高的目标。

MBA教育在美国、欧洲已有20多年的历史，但在亚洲许多国家的大学还是近十年的事。在中国这么一个经济大国MBA教育也仅有五年左右的历史。随着当今社会的发展，知识时代中信息越来越主宰企业的命运，企业界对职业经理人员有着持续需求。即使在MBA教育已持续了20年之久的美国，拥有MBA学位的人比其他人更容易获得就业机会，而这些机会对MBA人员而言也不是一视同仁的，从哪些学校取得MBA学位，以及是否有理工背景，

是否有相关经验，对其应征的职位和报酬来讲，都会有相当的差别。

对MBA强大需求的另一个因素是，MBA的管理技巧可运用于任何行业。如有的MBA毕业生从事企业管理、银行管理、服务业管理、财务顾问、国际贸易等，也有在政府机构担任职务。有些拥有法律、教育、文学学历的MBA人员毕业后可在研究机构、广播电视、广告行业任职。还有一些拥有电子、生物、医学及工程的MBA毕业生在科技公司担任管理及投资顾问等职务。由于MBA教育重视对学生技能的开发，这些技能使得MBA毕业生可以从传统行业转入高科技行业，也可以从私营企业家走向政府公职人员。

3、 MBA教育注重职业训练

对许多正在攻读MBA的人来说，有了MBA的入场券，并不意味着必然拿到学位，也不意味着一定能找到一份称心的工作。这些不定因素迫使更多的人思考，整个MBA的求学历程究竟是一次学术提高呢，还是一次职业训练的新体验。记者最近与复旦大学99届的一些MBA学生就此问题进行了探讨，如今把MBA看作是学术性训练的人少了，以为是职业训练的人多了。

韩小姐现任某大型国企的行政人员，她认为MBA教育不同于一般的研究教育，它不是一种学术训练，而是一种职业化的训练。MBA教育可以比作工厂，它产出的是职业经理人，不是学者，贯穿整个MBA教育的是商业理念。对学生来说，这意味着职业生涯的一个新开端。因此，只想在学术上有所造诣的人来读似乎不是一个合理的选择。

李先生是某高科技公司的业务副经理，他认为即使将来拿到MBA学位，也未必意味着就是一个好人才。虽然名校的MBA头衔会对找工作有所帮助，但能否在激烈的竞争中立足，关键是靠自己的真才实学而不是一纸证书。李先生坦言，他现在最担心的是，教育界人士将MBA教育作为一项学术教育来抓，而不是把精力放在提高学生的职业素质上。尽管学校的领导和老师都尽心尽力，在财力和物力的投入上也相当可观，但在标准和培养目标上与国际顶尖商学院的差距还是相当大。

记者在与一些MBA教师的交谈中也发现了类似的疑虑。一位归国不久的年轻教师钟先生告诉记者，MBA学生往往因为其数学、英语等科目的优势而得到社会的肯定，其实这是认识上的错误。在国外，MBA人员是靠学到和领悟得来的管理知识，以及商业表达和沟通能力来胜人一筹的。这些优势的得来靠的是专门的职业训练，而非一般的学术训练。因此，国内的MBA教育也应定位在职业训练上，才能真正与国际接轨。

据了解，目前赞成“MBA应该是职业训练”观点的人明显占多数，其中大多数MBA教育基地造就成为培养未来企业家的“黄埔军校”。在他们看来，重视职业方面的训练成为当务之急，因为他们读MBA付出了高昂的学费，同时也放弃了一些可能升迁的机会，他们读MBA就是为了一份好的职业