语文教师期末发言稿

尊敬的领导、各位同事：

大家好！有机会在此发言，我感到无比荣幸，非常激动。今天，我带着感谢而来：

首先，要感谢学校，是我们世泽这所美丽的学校给我这样的一个平台，让我能在这样的平台上展现自我。

第二，感谢各位领导的关心与鼓励，是你们给了我最大的支持，也给我最大的动力，让我能安心工作。

第三，感谢我身边的你们，是你们给了我很多无私的帮助，从上课到管理班级，给我很多经验，让我能够这么快的成长；很多老师在教学上都是我学习的榜样，你们都是非常优秀的教师，非常敬业，敢于创新，又很热心帮助我，谢谢。 第四，感谢孩子们，感谢他们的积极参与和配合。在这一过程中，他们成长了，也从另外的一个侧面帮助了我的成长。他们是幸福的，我们就是快乐的；他们是进步的，我们就是欣慰的；他们是成功的，我们才是优秀的。我相信，众志成城，和谐奋斗，一定会共同筑就美好的明天！

再次感谢校领导和同事们对我的信任，为了回报对我的培养，我将把这份感谢与感恩化作行动，奉献自己的智慧与力量，勤奋敬业，激情逐梦，努力做到更好！

最后祝大家工作顺利，身体健康，家庭幸福

谢谢！

 

第二篇：第四届语文教师素养大赛感想

观摩第四届“七彩语文杯”全国小学语文

教师素养大赛体会

三月的南京，春潮涌动，人流如潮。3月27—29日，在方校长的带领下，我们两名语文教师有幸来到了南京，坐在南京林业大学体育馆观摩第四届“七彩语文杯”全国小学语文教师素养大赛。两天半的竞赛，十五位选手的精彩表现，教育专家睿智而恰切的点评,让我感慨万千。

以前，别人问我，你是教什么的，我总是理直气壮地说：“教语文的”。然而，看完语文教师素养大赛后，再让我来回答这个问题时，我真的是羞于开口！

语文对教师的要求太高了。通过素养大赛，我发现，做一名语文教师，除了做好教书育人的本职工作外，还要学会做一名演员。吹拉弹唱，琴棋书画，要无所不能，十八般武艺更是样样精通。单单我所见到的就有：唱歌、跳舞，吹长笛、弹吉他，书法，绘画，京剧，朗诵，对了还有单口相声，表演剧加朗诵相结合等等。真可谓是大开眼界，一饱耳福呀。看着这些表演，我自行惭愧又热血沸腾，惭愧自己之一无所长，沸腾之可学之处太多。

启发一：提高语文教师素养势在必行。通过这次观摩，又一次让我对语文教师的素养提升有了更进一步的认识。正如柳斌主任在开幕辞中所说“小学语文教师素养是个重要议程，是一篇大文章。由教师的素养提升而后有小学生的素养提高，而后有国民整体素质的提高，而后才会有健康的国民。”是啊，赛场上，选手们声情并茂的朗读，隽永的粉笔字书写，以及各自所展示的吹拉弹唱，说学逗笑，音乐、舞蹈、美术、书法等特长的精彩表演，使台下的我不禁暗自佩服的同时为他们热情的鼓掌，同时我欣喜的发现，小学语文教师素养大赛这个舞台，就

是我们广大小学语文教师的“星光大道”，希望不久的将来，在我们当中也不断的有老师走向小学语文教师素养大赛的舞台，实现自己的梦想。

启发二：好的语文教师，是能让学生热爱语文的老师。此次大赛的现场知识问答版块每位选手都有客观题四道和一道主观题的答题过程。题目内容包括了古今中外、政史地生、新闻、音乐、文学、电影、动画、教学策略、理论知识评析等，从这次大赛的中教师讲课及现场知识问答让我认识到：一是教师要有敏锐的洞察力和信息快速接受与分析的意识与能力，以及有效的知识储备能力和习惯，用教师丰富而深厚的文化知识积淀使语文课堂诗意盎然而获得学生崇敬。二是通过魏南疆教授的点评，让我更深刻的感受到，教师的教学仪态是师生间交互的常态，能带来师生间情感爆发的共鸣，有效的激发学生的学习兴趣。教师每天都在自我控制区（前台——讲台上；中区——校园里；后区——家庭生活），不同的区域中我们都在控制自己的行为，尤其在前台时教师如何用魅力感染和熏陶学生？另外，教师的教态要强调关注教师的形象，其中包括教师的一举一动，一言一行，一颦一笑，穿着打扮的传情达意性。心理学家罗斯金的研究结果显示：对人的一生影响最深的是1——13岁。作为影响学生最深的人，我们做的如何，又如何去做呢？值得我们每一位教师反思。

启发三：语文教学应当重视诵读。古语有“书读百遍，其义自现”“读书破玩卷，下笔如有神”，都在告诉我们在诵读中有思考，蓄能力，融创造，多读多诵体验和感悟就在其中；因诵成好，因诵成悟，因悟成巧，因巧入神。诵读工作要做好做实，大力加强诵读，是大面积大幅度提高学生语文素养的一条重要途径。提到诵读，柳斌主任还强调还要重视练“背功”。他说：现在的学生年龄正处在脑子活，思维好，记忆强的阶段，每学年指导学生背20——40首古诗或30——60篇美文，那么学生在今后的生活中绝不会缺失有益的伴侣。如果教师有意识地关注了学生背诵，将使学生终身受益。从老一辈文学家的成长过程中已经印证了

“背功”的重要性，从八年的实践也让我体验到了其中的甘味，那么，我想说：让我们一起来和学生练“背功”，如何？

启发四：教师要重视学生书写指导也要重视不断的提高自己书法技巧。从本次15节课堂教学展示中看，无论一年级还是五、六年级的教学，教师都重视了书写的课堂示范指导，学生书写练习与评价，尤其是教师的书写占格与书写规范的示范指导，充分体现了新修订的课标所提出的，语文课上每天要有10分钟的书写练习的要求，明确的告诉我们要力求在今后的课堂教学过程中落实书写指导过程，实现书写规范和美观的效果。而且，雷实老师在参赛教师粉笔字展示点评中也提到了，在《中小学书法指导纲要》中提出：今后所有的语文老师要了解书法并兼任书法课。明确的告诉我们不仅要重视指导学生写字，而且要重视教师书写基本功的加强，最终做到师生的书写都达到正确，流利，美观的目标。

启发五：关注学生素养形成。本次大赛课堂教学都是提前一天抽签确定教学内容，教师上课前五分钟与学生见面，学生对所学内容没有提前预习，然而学生课堂表现却令人折服。由此，我在想，我们如何看待学生素养的培养和形成，我们在课堂教学中要一改以往以教学内容为重而以培养学生能力为重，教学生学习知识的同时在不断的练习中让学生形成能力，学会迁移和举一反三的能力。那么，如何培养学生的能力与素养呢，关键在教师啊，这需要我们在课堂四十分钟教学中关注学生发展，关注学生成长，关注我们的教学策略是否得当！

一次观摩，一些收获，给人启发就会引发进一步思考，有思考就会产生行动的设想。大赛虽然结束了，但是教师和学生素养的培养和形成的行动才真正由此开始，由此而改变。相信不久的将来，小学语文教育界一定是“百花齐放春满园”的美景遍布每一所校园。