小升初专题复习：句型转换

课前练习：

（一）缩句

1、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。

2、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。

3、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。

4、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。

5、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。

二、照样子，写句子。

例1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

例2、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。

例3、危楼高百尺，手可摘星辰。

★句型转换的类型

汉语组合灵活，句式变化多样。同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。为了收到表达的最佳效果，我们要在一定的语言环境中善于变换句式，挑选一种最合适的语言表达形式。

变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的句式变换有：

1、把字句和被字句的互换；

2、肯定句和双重否定句的互换；

3、陈述句和反问句的互换；

4、引述句和转述句的互换。

5、陈述句和感叹句的互换

5、扩句和缩句

★解题指导

一、把字句、被字句的互换

“把”字句：表示对人或事物的处置，用“把”字将动作对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：表示被动关系，将接受动作的对象提到动作发出者的前面，并在动作发出者的前面加上一个“被”字的句型。

把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者） 被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者） 如：战士们搭好了浮桥。（变为被字句、把字句）

战士们把浮桥搭好了。（把字句）

浮桥被战士们搭好了。（被字句）

解题秘笈

A、不得添字、漏字。

B、意思不能发生改变。

同步训练：

一、把下列句子改为把字句和被字句。

1、困难没有吓倒他。

2、凡卡将信放在邮筒里。

3、什么也没有打到，还撕破了网。

4、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。

5、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。

二、陈述句、反问句的互换

反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号。

（一） 反问句变陈述句

1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、岂等）和语气助词（呢、吗）， 有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、 看句子里有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、 句末问号改为句号。

4、理顺句子。

如：面对灾难，难道他会望而却步吗？(反问句)

面对灾难，他不会望而却步。（陈述句）

同步训练：

●将反问句改为陈述句

1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？

2、你怎么能这样粗鲁地对待客人呢？

3、难道聪明与愚笨是天生的吗？

4、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

5、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？

6、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？

7、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

8、难道我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果吗？

9、老师对我的教导，难道我会忘记吗？

（二） 陈述句变反问句

1、加上反问词（怎么、难道、怎么能等）和语气助词（呢、吗）。

2、 看句子里有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、 句末句号改为问号。

4、理顺句子。

反问句改为陈述句则反之。

如：科学是第一生产力。（陈述句）

难道科学不是第一生产力吗？(反问句)

1、那辆自行车是小丽的。

2、这件漂亮的风衣是李萌的。

3、太阳那么远，箭射不到。

4、我们不会忘记父母的养育之恩。

5、读了《桂林山水》一课，我更加热爱自己的祖国。

6、这里的工作这么重要，我不能离开。

三、肯定句、双重否定句的互换

双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变。肯定句改双重否定句，方法是加两个否定词：“不是不”或“不能不”或“不??不”或“非??不可”等。双重否定句改为肯定句时要把两个否定词去掉。最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。

如：只要方法对头，学习成绩肯定能提高上去。（肯定句）

只要方法对头，学习成绩不是不能提高上去的。（双重否定句）

解题秘笈：

A、句意不可改变；可适当增减词语。

B、否定词的选择要保证句子的通顺。

否定词：

不得不 不能不 不会不

不可能不 没有一个不 无不

同步训练：

1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。

2、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。

3 、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。

4、写得不怎么样，但还是有希望的。

5.、我们要努力学习。

6、 这是伟大的奇观。

7、今天我们必须赶在下班前完成任务。

8、这件事一定要让他自己去做。

四、引述句和转述句的互换

把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的文字须作改动，但不能改变句子意思。

（一）标点符号的改变

引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号,句末是感叹号或问号也要改为句号。（转述句改引述句，要加上冒号和引号。）

如：妈妈说：“现在你是强者，是勇敢的人啦！”

改：妈妈说我现在是强者，是勇敢的人了。

如：他笑着问小姑娘：“小朋友，拾到什么好东西？”

改：他笑着问小姑娘拾到什么好东西。

（二）提示语位置的改变

提示语在句子中间或句子末尾也要把提示语写到句子前面来。 如：“工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”

改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。

如：“我明天还要去开会。”妈妈说。

改为：妈妈说，她明天还要去开会。

（三）人称的变化

1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话， 因此，引述句改为转述句时，第一人称要改为第三人称。

如：小明说：“我一定要坚持锻炼身体。 ”

改：小明说，他一定要坚持锻炼身体。

2.当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时，应改为第一人称或第三人称。 如：王亮说：“ 你说得对，我就这样做。”

改：王亮说我说得对，他就这样做 。

如：老师和蔼地对她说：“我们为该剧设计了一个旁白，你的口齿清楚，音色柔美，希望你担任这个叙述者的角色。”

改：老师和蔼地对她说，他们为该剧设计了一个旁白，她的口齿清楚，音色柔美，希望她担任这个叙述者的角色。

如：爸爸对小红说：“我今天早上有事情，你自己去学校吧。”

改：爸爸对小红说，他今天早上有事情，让小红自己去学校。

3.转述句改为引述句，说话内容涉及第三人称应改为第一人称，第一人称应改为第二人称。

如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。

改：老班长说：“ 我没有完成任务，没把你们照顾好。”

同步训练：

1、香港回归伟大的祖国，我们不能不感到无比自豪。

2、您为我们付出了这样高的代价，无不表达您对中国人民的友谊。

3 、问题还没有弄清，但不可能没有一点儿头绪。

4、写得不怎么样，但不可能是没有希望的。

5.、我们不得不努力学习。

课后练习

★分项练习

二、陈述句与反问句互换。

8.革命战士连牺牲都不怕，更不怕困难。

9.没有比守住你们的阵地更重要的事了。

10、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

11、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。

12、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

●将反问句改为陈述句

10、海上日出的景象不是伟大的奇观吗？

11、这时候天快黑了，你还过冈，岂不枉送自家性命？

12、碰到一点困难，怎么能灰心丧气呢？

13、小孩掉进河里，我们能见死不救吗？

14、日子过得这样好，难道你还不感到满足吗？

15、对于这种破坏纪律的行为我们怎么能不闻不问呢？

三、肯定句和双重否定句互换。

7、今天我们必须赶在下班前完成任务。

8、这件事一定要让他自己去做。

9、炎黄子孙不会不记得祖国的生日。

10、我暗暗叮嘱自己，这两天非要给他们姐弟俩买到两张电影票不可。

四、直接引语和间接转述互换。

7、武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”

8、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”

3.她拉着爸爸的手说，她要买一个新书包。

4.老师说这是他对我们的希望。

5.一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

6.姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。

答案：

一、把下列句子改为把字句和被字句。

1、 困难没有把他吓倒。

他没有被困难吓倒。

2、凡卡把信放在邮筒里。

信被凡卡放在邮筒里。

3、什么也没有打到，还把网撕破了。

什么也没有打到，网还被撕破了。

4、狼牙山五壮士把敌人引上了绝路。

敌人被狼牙山五壮士引上了绝路。

5、汹涌的洪水把古老的大堤冲毁了。

古老的大堤被汹涌的洪水冲毁了。

二、陈述句与反问句互换。 ●把陈述句改为反问句。

5、 那辆自行车不是小丽的吗？

6、难道这件漂亮的风衣不是李萌的吗？

7、太阳那么远，箭怎么能射得到呢？

8、我们难道会忘记父母的养育之恩吗？

9、读了《桂林山水》一课，我怎能不更加热爱自己的祖国呢？

10、这里的工作这么重要，我怎能离开呢？

11、这场决赛，怎能让祖国再次蒙受屈辱呢？

12、革命战士连牺牲都不怕，难道会怕困难？

9、难道还有比守住你们的阵地更重要的事？

10、难道我们能因为学习任务重而不参加体育活动？

11、父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎能伤他们的心呢？

12、对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问？

●将反问句改为陈述句

1、我们不会忘记老师的淳淳教导。

2、你不能这样粗鲁地对待客人。

3、聪明与愚笨不是天生的。

4、那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。

5、这点小事，不要妈妈担心。

6、大千世界，哪里都有野花的倩影。

7、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

8、我们播下的种子会在自己学生的身上开花结果。

9、老师对我的教导，我不会忘记。

10、海上日出的景象是伟大的奇观。

11、这时候天快黑了，你还过冈，简直枉送自家性命。

12、碰到一点困难，不能灰心丧气。

13、小孩掉进河里，我们不能见死不救。

14、日子过得这样好，你应该感到满足。

15、对于这种破坏纪律的行为我们不能不闻不问。

三、肯定句和双重否定句互换。

1、香港回归伟大的祖国，我们不能不感到无比自豪。

2、您为我们付出了这样高的代价，无不表达您对中国人民的友谊。 3 、问题还没有弄清，但不可能没有一点儿头绪。

4、写得不怎么样，但不可能是没有希望的。

5.、我们不得不努力学习。

6、这不得不称为伟大的奇观。

7、今天我们不得不赶在下班前完成任务。

8、这件事不能不让他自己去做。

9、炎黄子孙一定会记得祖国的生日。

10、我暗暗叮嘱自己，这两天一定要给他们姐弟俩买到两张电影票。

四、直接引语和间接转述互换。

1、鲁迅给颜黎明的回信中说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。

2、老师告诉小明，叫他去大队部找赵老师领《我们爱科学》。

3、中队长对张铭说，他去开会，让张铭自己去参加比赛。

4、王明说，他教我玩一个游戏。

5、赵王告诉蔺相如说，要蔺相如带着宝玉到秦国。

6、爸爸对妈妈说，他明天出发，叫妈妈不要去上班了。

7、武松道，这可奇怪了！酒家如何不肯卖酒给他吃？

8、蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军。

9、她拉着爸爸的手说：“爸爸，我要买一个新书包。”

10、老师说：“这是我对你们的希望。”

11、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”

12、姐姐说：“我明天送给你一件生日礼物。”

小学句式转换复习

一、句子的类型

1、陈述句：用来别人一件事或说明一个道理，表示陈述语气的句子叫陈述句。

2、疑问句：用来提出一个问题的句子叫疑问句。

3、祈使句：用来表示命令、请求、希望、禁止或劝阻等意思的句子叫祈使句。

4、感叹句：用来抒发强烈感情（喜欢、愤怒、悲伤或恐惧、惊讶、厌恶等），表示感叹语气的句子叫感叹句。

二、扩句句子

扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。

① 太阳升起。

② 金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。

扩写句子常见的练习形式。

① 指定扩写部分式。

② 分步扩写式。

③ 按提示扩写式。

④ 自由扩写式。

注：扩写句子应注意的问题：

1、要在原句的基础上扩，不能改变原名的基本成分、基本意思、语气和语调。

2、扩充的词语要跟原句的词语搭配得当。

3、添加的成分要注意排列顺序。

三、缩写句子。

缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子表达得更加简洁。缩句能帮助我们准确理解句子的意思。

缩句注意事项：

1、缩句后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。

2、把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽要能全部去掉，不能去一点，留一点。

3、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。

4、句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。

四、改变句式。

1、把陈述句改成“把”字句和“被”字句

2、“把”字句和“被”字句的互改。

3、肯定句和否定句的互改。

注：将肯定句变成否定句不能是只在句子中加入否定词即可，关键是要在理解句子的意思后加上否定句，不能改变句子意思。如：“我喜欢你。”改成否定句为：“我不讨厌你。”而不能改成：“我不喜欢你。”

4、把直接叙述改为间接叙述。

把某人说的话直接描述出来，叫直接叙述。如：李老师说：“同学们学不好，

我不安心。”把某人说的话通过第三人称转述出来，叫间接叙述，如：同学们不好，她不安心。

方法技巧：把直接叙述句改成间接叙述句要做到三改一不改。①改换人称，将对话中的人称代词（如“你”“我”“我们”等改成“他”或“他们”。）②改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉。③适当地调整词语，使语句通顺。④不改变句子的意思。

5、不同语气句子的句式改变

（1）陈述句和反问句互改。

要注意以下两点：A陈述句改成反问句时，一定要加上“难道、怎么、岂能、岂”等反问词，句尾还要加上“吗、呢”等语气词，把问号改成句号。反之，反问句改成陈述句，要去掉这些反问词和语气词，句尾标点符号也应改为句号。

B陈述句与反问句互改时，肯定句和否定句也是互改的，即题目无论是陈述句还是反问句，如果是肯定句，变过来的句子一定是否定性的句子。反过来，题目是否定句，答案一定是肯定性的句子。

（2）陈述句与感叹句的互改。

陈述句变为感叹句，要加表示强烈感情的副词和表示感叹的语气助词，并将句号变为感叹号。反之，感叹句变为陈述句，就要去掉句子中表示强烈感情的副词和句尾的语气助词，并将感叹号改为句号。

6、整理句序

整理句序，就是把排列混乱、条理不清的几句话整理成排列有序、条理清楚的一段话的练习。一段短文，它的句子间的关系一般都是按事情的发展顺序

组织在一起的，句子前后联系紧密，不可颠倒。

整理句序的步骤方法：（1）理解句意，明确中心。（2）分析关系，确定结构。

（3）找出首句，反复试排。（4）认真检查，适当修改。

修改病句歌诀：

检查语病要细心，先看主干主谓宾，残缺搭配是病因，再看枝叶定状补，能否搭配语中心，下面语病常常见，熟悉现象心有底，是否恰当用词语，语序是否属合理，前后矛盾不统一，语言重复又多余，修改病句法牢记，增、删、调、换百病医。

修改病句的原则：病因要查清，修改尽量少，愿意必保留。

常见病句病因：

成分残缺 看了这个电视剧，受到了深刻的教育。

用词不当 李东和我热烈地握手。

搭配不当 随地吐痰的人是一种不文明的习惯。

词序颠倒 我把胜利的消息已经告诉了大家。

重复累赘 他经常过去的往事。

前后矛盾 老师们都下班了，只有李老师还在办公室批改作业。 归类不当 我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。

概念模糊 造纸术是我国古代四大发明。

修辞不当 八名运动员像脱缰的黑马，潮水般地涌向终点。

褒贬不分 我们的李老师像狐狸一样聪明。

六年级语文句型转换复习题

班级： 姓名：

一、 反问句与陈述句

（一） 反问句变陈述句

1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、 反问语气词删去“？”变“。”。

4、去掉“吗”或“呢”

练习：

1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？

2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？

4、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？

5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？

（二） 陈述句变反问句

1、先加入反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、 反问语气词删去“。”变“？” 。

4、加上“吗”或“呢” 练习：

1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

2、这幅画是我们班彩颖画的。

3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。

4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

二、 缩句

1、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。2、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。 练习：1、 山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。

2、 红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。

3、 汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。

4、我时常怀着深深地感激之情思念着我的启蒙老师们。

5、1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。

三、 修改病句

（一） 成分残缺

1、春天来了，越来越来暖和了。

2、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。

3、学了《爱迪生》这一课受到了教育。

4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。

（二）成分赘余

1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。

2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。

3、我经常阅读、看科幻小说。

4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。

(三) 表意不明

1、李红有时候经常和张明在一起打球。

2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。

3、有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。

4、 全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。

（四）搭配不当

1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。

2、我很喜欢参加自然博物馆。

3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。

4、战斗正在热烈地进行着。

（五）语序不当

1、我们学校师生全体去参观科技馆。

2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。

3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。

4、李华被同学们一定评为三好学生。

5、 学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。 修改病句巩固练习：

1. 中国的人口是世界上最多的国家。

2、他很果断，从来不听别人的意见。

3、 今天的家庭作业是读二遍课文和四道数学题。

4、 星期天，我们来到刚建成的、崭新的儿童公园。

5、 这家电冰箱厂生产的冰箱质量一年比一年进步。

6、 一面面鲜艳的红旗，在和暖的春风中迎风飘扬。

7、 全国各地给灾区人民运去了大批的药品、食品、面包和衣服。

8、 多读课外书，可以使我们增长知识和写作水平。

9、刘小刚第一次出席市里举行的作文竞赛，他心里既高兴又紧张。

10、因为别人的意见不一定全对，我们所以要虚心听取。

四、把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。

(1)这个故事里的主人公迷住了我。

(2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。

(3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。

五、肯定句和双重否定句的互换

双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不??不”或“非??不可”或“没有一个??不”等。

练习：1、作为一名少先队员，一定要讲文明。

2、这次活动的经过你很清楚。

3、年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，离开自己的祖国。

六、直接叙述和间接叙述的转换

一是改变标点；

二是改变人称代词，将第一人称“我”“我们”改为第三人称“他”“他们” （如

果前面的提示语确定是女的，就用女“她”，一般都用男“他”）；

三是看句子的内容。有些句子个别的文字须改动，但不改变句子意思。 把间接叙述改为直接叙述也是同样的方法。

练习：1、妈妈对我说：“今天晚上我有事，你和爸爸先吃饭吧！”

2、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”

3、老牛对牛郎说：“我不能帮你们下地干活了。”

4、姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。

七、巩固练习

一、陈述句、反问句的互换

（一）把反问句改成陈述句。

毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（二）把陈述句改成反问句。

1、这个故事使我感动得流泪。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、缩句

1、黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、戴红领巾的小姑娘捡起了操场的许多纸片和枯黄的落叶。＿＿＿＿＿＿＿＿

3、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。＿＿＿＿＿＿＿＿

4、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。＿＿＿＿＿＿＿＿

三、直接叙述与间接叙述的互换

（把直接引语改成间接引语。）

1、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”＿＿＿＿＿＿＿＿

2、周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”

（把间接引语改成直接引语。）

1、妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。

四、照例子写句子

例：教室里真安静。教室里真安静，静得连一根针掉在地上也能听见。

（1）这座楼真高。

（2）河里的水真清。

（3）他饿极了。

五、用关联词填空

1、学校要组织到公园参加游园晚会，你想去，我（ ）想去。

2、（ ）明天下雨，我们（ ）要去探望李老师。

3、鲁迅（ ）是伟大的文学家，（ ）是伟大的思想家和革命家。

4、（ ）长城是那样雄伟壮丽，（ ）吸引了很多游客。

5、（ ）你答应一起去，（ ）应该准时到。

6、这本小说有趣极了，（ ）我一口气就把它看完了。

7、雨来（ ）牺牲生命，（ ）泄露秘密。

8、（ ）我俩住得很远，（ ）不常见面。

9、（ ）大家都同心协力，我们（ ）会取得抗击“非典”战斗的胜利。

10、天安门广场西侧的人民大会堂（ ）高大，（ ）庄严。

11、我问小刚：“你（ ）参加美术小组，（ ）参加航模小组？”

12、（ ）我们现在不好好学习，将来（ ）不能担当起建设祖国的重任。

13、王老师（ ）关心我们的学习，（ ）关心我们的身体。

14、现在我们的生活水平（ ）有了提高，（ ）还要注意节约。

15、（ ）没有老师的耐心教育和帮助，我（ ）不会有这么大的进步。

16、它（ ）上帝的恩赐，（ ）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。