论山区农村小学科学实验室标准化建设及管理

(作者：张桂珍 工作单位及通讯地址：湖北长阳教育研究与教师培训中心 职称:中学高级教师 邮编：443501 联系电话：

151xxxxxxxx 电子邮箱：zgz8425063@126.com )

小学科学实验器材，不但是学校的重要硬件设施设备之一，而且是教师上好科学课最基本的元素。在20xx年教育部印发的《中小学实验室规程》中指出“实验室是学校基本的办学条件之一，也是重要的课程资源。实验室应成为学校进行素质教育、开展实验教学、综合实践活动、培养学生实践创新能力的重要场所和科学启蒙园地。”因此，必须动员各方力量共同建设和管理好小学科学实验室，以满足师生教学活动的需要，提高学生的科学兴趣和探究技能，全面落实新课程标准，完成科学课的教学任务。

一、小学科学标准化实验室建设的现状

几年来，笔者通过深入全县67所小学调研，发现绝大多数小学虽在“普九”时按二类实验室标准“武装”过一次，但实验室的建设标准和仪器储备远远不能适应新课标和新教材的要求，因此，实验室的器材需要不断补充、更新和改良。

经过近一年来的努力，县教育局多方筹集资金，投入82万元为44所高完小按省级标准配备了小学科学课的部分仪器和电教设备，主要涉及课改以后急需新增的仪器设备、投影仪和计算机等；20xx年11月初，北京桂馨慈善机构为我县启动了“桂馨科学课教师培训湖北长阳项目”。该项目由中科合成油技术有限公司捐资18.34万元。为我县免费培训了32名中青年小学科学课教师，随后又捐赠了12套共96箱3—6年级科学课教学工具箱和40套教学光盘和科普读物。这些新仪器设备的补充、更新，极大地改善了我县农村小学科学实验室的状况，使各乡镇中心小学和高完小标准化实验室的建设逐步达标。

但随之而来的是，我们发现部分学校对这些来之不易的实验器材缺乏严格的管理和有效的使用。有的学校因撤校合并,学生猛增，没有了专门装备成套设备的实验室；有的学校虽有一间专门的实验室，但地面不平整，主电源没有到室内，主水管没有接通，有的学校甚至没有标准仪器柜。仪器设备要么束之高阁，不敢用；要么随便堆放在一起，没有专人管理、统一规划。怎样管理和使用好实验室器材已成为我们从事科学教育工作者必须思考的问题。

二、山区农村小学科学标准化实验室的管理

管理工作是学校实验室全部工作的关键，也是实验室工作的中心内容，更是小学科学教学的重要前提和根本保证。实验室管理的好坏，直接反映学校管理水平和科学课教师的责任心、专业水平以及组织才能。

1、规范的组织管理是标准化实验室管理的前提

作为学校领导，要提高认识，一是要安排专用的仪器室、实验室和相关的配套设施，确保室内水、电、排气、消防、电教设备、课桌凳等固定设施的正常使用。二是要对已有的仪器设备加强科学规范的管理，为科学课教师演示实验、学生分组实验以及课外科技活动的开展，提供有力的保障。三是每学期期末，学校要根据教学要求编制好下学期仪器设备、器材补充计划，并提前购置。四是学校应安排具有较强事业心、责任感和专业知识的专职教师管理，必须建立由学校领导指导的研修组，在组织上予以保证。

2、严格的制度管理是标准化实验室管理的保证

从实际出发，制定制度，并组织实施。首先，实验室的仪器设备要做到帐目清楚，帐物相符。要建立《教学仪器设备（器材）总帐》《教学仪器（器材）明细帐》《教学仪器（器材）添置流水帐》《教学仪器（器材）报废帐》《低值易耗品明细帐》等管理帐册。在帐务管理上，要做到记帐及时，流程规范，填写完整，准确无误。第二，实验室必须制定实验教学管理制度，

学生实验守则，仪器设备保管使用维修制度，仪器损坏赔偿制度，安全防护制度。第三，建立科学实验教师的考评制度。科学实验老师的教学及日常工作情况在期中、期末要认真地进行考评，对成绩突出的要予以肯定，对工作不落实、有失职失误的教师，要批评指正，并应承担相应责任。四是建立学生活动的相关簿册。实验室要建立学生实验记录簿，低值易耗品登记簿，实验仪器损坏、报废、赔偿、维修登记簿，自制教具登记簿、课外科技活动(含科学园和小气象站的日常管理、观察记录、科普书籍借还等)登记簿等簿册。严格执行各项规章制度，确保教学仪器设备经常处于完好的可用状态，保持科学、文明、卫生、安全的实验教学环境。

3、有序的实验设备（器材）管理是标准化实验室管理的基础

实验室的仪器设备、动植物标本、室内环境管理的好坏，直接关系到仪器保持的状况和有效的使用。仪器设备的存放要分门别类，入橱分类存放，科学有序，排列整齐，安全美观，定橱定层定位。力争做到一橱一号（仪器橱号），一橱一卡（仪器橱内仪器存放目录卡），保持物卡一致，帐卡相符。按照上轻下重，水平或竖直放置的原则作适当调整，特高特大仪器用专柜。化学试剂、药品要妥善保管。剧毒品和易燃品必须存入危险品库。教师的演示实验和学生分组实验仪器可分开存放。水槽、放大镜和烧杯是小学生在开展科学探究活动最常用的实验器材之一，应优先放在取用方便的位置。当然，实验室的仪器定期检查和维护是非常必要的。尤其是夏季气温高，空气湿度大，要每周检查一次，平时每月检查一次。开橱开窗通风，将怕湿的仪器进行晾干，以防霉变和生锈。损坏的仪器能维修的及时维修，保证教学需要。如，电流实验盒中的小灯座，电池盒的金属片被氧化后就不导电了，需要去氧化膜。

4、创新的实验教学管理是标准化实验室管理的关键

我们知道，组织管理是基础，仪器使用是根本，探究效益是目的。因此，创新的实验教学管理是标准化实验室管理的关键。

首先，认真制定科学教学计划，加强实验教学过程管理，做好计划、准备、组织、指导、总结五个环节。每学期开学后，根据任课教师实验计划编制好各年级的实验教学计划和实验室使用安排表。按照课程标准和教材的要求，必须完成课堂演示实验和学生分组实验教学任务。第二，学校应创造条件提高实验的开课率，满足师生教学的要求。在课堂上，要给学生充分的时间，让学生充分地动手，动脑，像科学家那样“真刀真枪”地去搞科学，去探索，去创新。学生只有经历了简单电路的安装过程，才能了解小电珠发光的原因；学生只有亲自做一做物体沉浮的实验，也才能找到物体沉浮的规律。第三，完善科学教学计划、总结类档案,教学仪器技术性资料类档案(有关各类仪器的使用手册、说明书、保修卡、仪器质检合格证等随机技术资料),帐簿资料档案等，做到及时归类，定点存放。第四，积极开展实验教学研究，改进和自制教学器具活动。自制教学器材是实验课器材准备的重要补充。我们认为，自行设计、制作和开发的教学器材、资源与常规器材相比，不但具有针对性，而且在使用时容易突破难点，增强学生的学习兴趣。尤其是现阶段使用的教材版本与实验器材的不完全配套，更是需要不断改良实验器材，提高课堂教学效率。

5、有效的实践指导是标准化实验室管理的核心

一是加强实践，组织学生开展第二课堂和课外科技活动。为了在实践中让学生自主学习，发展学生的个性，实验室要尽可能为学生提供展示个性的空间，如，设立学生自制各种动植物标本展橱；室内外陈列一些文竹、君子兰等植物，也可以喂养蚕、小金鱼等，这些都是学生感兴趣的活动，又提供了观察思考的机会，而且培养了学生的动手能力和持之以恒的精神。二是设置工具箱。在实验室里，分年级设置工具箱，存放一些实验活动过程中使用的工具、材料、记录卡等。通过设置工具箱，引导学生利用身边的废弃物进行资源合理再利用，如食盐、土豆、红薯、种子、木炭易拉罐、乒乓球、石头、气球、橡皮筋、弹簧、各种金属条、纸板、木块、

塑料瓶、吸管、泡沫，等等，由学生自主筹备，经常让学生有机会为工具箱出力，自制学具，使它应有尽有，这不仅为学校可以节省一笔不小的经费开支，还能为学生提供充分发挥智慧的空间，为自主选择实验材料实施开放式探究活动提供条件。

通过加强有效的实践指导，我县在课外科技活动中取得了一些成果。县实验小学连续几届获中国少年科学院主办的“全国少年儿童?科技之星?科普知识”竞赛大奖，胡冰铁同学还荣获“中国少年科学院小院士提名奖”，在市、县科技节中也连续几届被评为“先进集体”。大堰乡在科技发明方面，先后有李开屏的“连通式酒精炉”、李登科的“拖把绞干架”及谭伟的“筛盘式采茶机”三项科技发明获国家专利。鸭子口中小学参赛的科技创新作品《自制泡菜坛加水器》荣获湖北省第21届青少年科技创新大赛三等奖，曾志强、徐蔚在宜昌市第四届青少年科技节上分别获一、二等奖。

综上所述，只要加强标准化实验室的建设和管理，在规范、有序、创新上做足文章，学生从小爱科学、学科学、用科学就不会是流于口头和形式；也只有建设好、管理好、使用好实验室，实验仪器才能充分发挥其应有的价值。

 

第二篇：小学科学实验室的建设与管理(培训整理)

小学科学实验室的建设与管理（培训整理）计划总结组内活动教学设计学科研究计划总结组内活动教学设计学科研究计划总结教学设计组内活动学科研究计划总结组内活动教学设计学科研究栏 目 树 形 导 航{首页 | 校务公开 | 条线工作 | 教师之家 | 学生天地 | 家长学校 | 课题管理校长室 | 教导处 | 教科室 | 德育处 | 总务处 | 信息中心 | 党团工 | 留言板|学科教学首页|语文教学|数学教学|英语教学|素质教学|小学科学实验室的建设与管理（培训整理） 作者：xch90219 学科教学来源：本站原创 点击数：1264 更新时间：2008-9-5 小学科学实验室的建设与管理邹仲炎科学实验室管理1、机构管理学校应重视科学实验室的建设和管理，并有一名校长分管，保证实验开展的经费。科学实验教师职数较多的学校要明确一名负责人。　　学校领导坚持深入一线听课、指导工作，建立科学实验教师的考评制度。2、仪器设备管理建立教学仪器设备总帐及明细帐，记录及时、准确。定期盘点，做到帐帐相符、帐物相符。仪器要全部入橱，定柜、定层、定位，分类存放，仪器存放科学、规范、安全、美观；仪器定期保养和维修，保证仪器设备处于正常完好状态。化学试剂、药品要妥善保管。建立实验教学管理制度、仪器设备管理制度、安全防护管理制度、实验教师岗位职责、学生实验守则等制度，并严格执行。学生实验守则应张贴在科学实验室前方，其余张贴于准备室。一、二类学校要实现计算机管理和辅助实验教学。3、教学管理认真制定科学教学计划，每学期实验计划要上墙公布。加强实验教学过程管理，做好计划、准备、组织、指导、总结五个环节的工作。有配套的实验教学参

考资料。健全学生实验记录簿，低值易耗品登记簿，实验仪器损坏、报废、赔偿、维修登记簿，自制教具登记簿、课外科技活动(含科学园和小气象站的日常管理、观察记录、科普书籍借还等)登记簿等五种簿册。完善科学教学计划、总结类档案,教学仪器技术性资料类档案(有关各类仪器的使用手册、说明书、保修卡、仪器质检合格证等随机技术资料),帐簿资料档案等。做到及时归类，定点存放。一、 完成教学任务、达成教学目标需要实验器材小学科学在3——6年级设置了科学课程，每个年级上、下两册，共8册。在这8册教材中，需要准备（储备）多少实验器材，才能满足教学活动的需要呢？下表是根据三年级下册各个单元的教学活动所需要配备的器材品种和数量统计：三年级科学下册各单元教学活动需要的器材名称和数量统计表单元教学活动数 量常规仪器自备材料1、混合8烧杯、放大镜、棒、匙子、网子、试管、小铁铲、筛子黄豆、生油、小苏打、醋、火柴、酱油、米、生粉、铁钉、木糠、墨水、土壤、饮料2、空气12水槽、杯子、抽空泵、打气筒、注射器、钟表胶袋、纸巾、瓶子、气球、足球、橡皮、香水、风筒3、植物的一生9放大镜、烧杯、植物挂图种子、水桶、纸巾、花盘、尺子、教学光盘4、动物的生命周期10昆虫标本盒（蚕）、放大镜、昆虫盒、动物挂图蚕卵、教学光盘、相机、丝绸（布料）5、沉和浮13水槽、物体沉浮实验盒、浮标、潜艇模型、夹子、天平、量筒、软木木粒、铁粒、胶料、土豆、食盐、片糖、剪刀、铝片、卡纸、回形针6、冷与热13烧杯、水槽、天平、试管、夹子、酒精灯、球体长颈瓶、软木塞子、固体膨胀演示器、体温表、气温表、高温计热水器、红药水、水壳、透明塑料袋、气球、剪刀、温水备注表内统计：全册的探究活动共65个、常规仪器34种、自备材料45种。如果以表中的常规仪器34种、自备材料45种作为一册教材的基数，那小学阶段的所需要的总的仪器品种量分别为：34χ8 =272（种）、45χ8 =360（种）。另一方面，如果教学活动以4人为一个小组开展活动，全班按48人分成12个小组来准备教学仪器，那每个品种的仪器数又要扩大12倍了；再如果，同一时间段有两个或三个教学班同时进行同一个课题的教学活动，则需要的仪器量

就更大了。在教学实践中，有的实验器材要求比较精密，如研究物体在水中沉浮的体积相同、重量相同器材，还有温度计和量筒等器材，这些仪器绝大部分都是实验室仪器册上的品种，都应该是学校科学实验仪器室必需配置的；有的实验器材（材料）要求则不严格，如杯子、种子等，这些品种可以根据教学活动的需要，按内容配置或用替代品。总之，以小组探究活动为主要教学模式的科学课堂教学结构，如果没有足量的实验仪器或缺少实验仪器，那小组的探究活动就难以开展、科学课的教学任务、教学目标就难以完成。二、 提高小学生的探究技能，需要储备充足的实验器材探究技能是什么？简单地说，小学生的探究技能就是指：小学生在探究活动中的动手能力。现在，小学生的动手能力状况是怎样呢？这里举个例子：“磁铁的两极”是小学科学四年级上册《磁铁》单元中的一个教学活动。活动要求学生手拿一根磁铁，接近悬挂起来的另一根磁铁，观察有什么现象发生？教学中，我给两人小组派发了一块磁铁和一段长约40CM的棉线，并给学生进行了棉线打结、放置磁铁、悬挂起来的示范。探究活动开始了，两人团结合作：你给棉线打结，我来放置磁铁。当要把磁铁吊在空中时，那块磁铁总是从棉线上滑下来或不能保持平衡。等到80%的小组完成把磁铁悬挂起来时，已耗用了30分钟。这个不是教学重点的活动过程，却耗用了大量的时间。为了测试同学们“悬挂磁铁”的操作技能，我继续在其它3个班进行了同样活动，结果各班所耗用时间非常接近。用棉线捆绑物体、打结、悬挂等小技巧，本应在日常生活实践中就能熟练掌握，但现今的小学生，由于受到社会、家庭和学校重知识传授、轻技能的思想影响，只顾埋头读书，忽略了实践活动，每当遇到要解决实际问题时就束手无策了，所以，出现四年级学生耗用30分钟才能把一根小磁铁悬挂起来的现象，这是情理之中的不合理。最近，我们科学组进行了一项实验仪器使用情况问卷调查，参加的对象是3——6年级的同学，分布在全镇8所学校里。我们共发出860份问卷，收回有效卷635份，经过统计，实验室仪器册上的器材，在过去的一年里使用率最高的分别是： （表一）项 目放大镜水槽烧杯温度计钩码测力计托盘天平酒精灯学生显微镜试管架动物标本试管总人次301825002432201618201823162114

71xxxxxxxxxxxx268平均人次4．753．943．833．172．872．872．552．322．212．212．192备 注参加调查的三年级学生有60人、四年级学生有156人、五年级学生有230人、六年级学生有189人，总计共635人。从表中数据可以看到，在过去的一年里，3——6年教学活动过程中，使用率最高的常规仪器前3名分别是：放大镜4.75次、水槽3.94次、烧杯3.83次。根据3——6年级全套教材的编排，我们对各个教时活动应该需要使用的常规仪器，“水槽”和“烧杯”次数进行了统计，列表如下： （表二）项目三年级四年级五年级六年级平均人次水槽1138 5．5烧杯139141212比较表二和表一两组数据：水槽，应该使用的次数是5.5次，实际使用是3.94次，短缺了28.4%；烧杯，应该使用的次数是12次，实际使用是3.83次，短缺了68.1%。水槽和烧杯是小学生在开展科学探究活动最常用的实验器材之一，但在实际教学活动中，学生的实践活动却比教材的要求短缺了28.4%和68.1%。我们可以从中想象，这样的科学教学，学生的科学素养、探究技能提高吗？当然，造成学生缺少实验仪器操作的原因是多方面的，但有一条是肯定的，就是有些学校的实验器材严重不足。没有实验器材或短缺实验器材，哪能上好实验课呢？所以，要提高小学生的探究技能，必须储备好充足的实验器材。三、 不断补充实验器材，满足教学需要我区小学科学现在使用的教材是教育科学出版社的课改教材，而实验室的建设标准和仪器储备还是按传统的教学大纲标准来进行，这种不配套现象，必然会导致某些实验仪器短缺或器材不适用现象。因此，实验室的器材需要不断的补充、更生和改良，才能满足教学活动的需要。我们的建议和体会是：1、以科学的热情感动领导，获得资金的支持科学课历来得不到重视，原因是多方面的，但有一条是肯定的，就是我们科学教师的科学热情不够。众所周知，科学课所需要的实验器材经费，在小学各学科中占的比例是最高的。高投入，低成效是目前一般学校科学教育的普遍现象，这也难怪学校领导的普遍不够重视。认真上好科学课，带领学生做好每个探究活动，提高学生

的科学兴趣，师生们争取多出的教学成果，为学校赢得荣誉，到那时，相信学校的教育经费一定会向我们的科学倾斜的。2、逐年（期）订购配套的实验器材新的小学科学教材与传统教材无论从内容、结构和教学方法上差异都是很大，实验仪器室里现有的器材，绝大部分是为小学自然教材配套的。新的教材、新的教学方法，必须有新的教学仪器来补充。订购教学工具箱和学具是比较好的选择。小学科学教学工具箱、学具有如下优点：一是，依据全新科学教育理念设计，是唯一的由小学《科学》课程标准实验教科书（教科版）编写组专家和教育科学出版社在编写教材过程中统一研究，与教科书同步编写设计和生产的。二是，操作简便，容易观察实验效果。如学具“四色球”在三年级研究物体在水里沉浮的实验过程中，就比传统的沉浮实验盒仪器操作简便、效果明显。三是，经济实惠，并可以分批订购。每册教材配套的学具箱一个，单价约500元左右，如果8套教材的学具一次全部购买，花费4000元左右就可以满足了教学活动对实验器材的配备了。3、自制（开发）教学器材（资源）是实验课器材准备的重要补充这里的“自制（开发）教学器材（资源）”是指：师生在教学活动过程中，教育活动者根据自己所处的环境、知识基础、教学艺术特点而自行设计、制作和开发的教学器材、教学资源等。自行设计、制作和开发的教学器材、资源与常规器材相比，不但具有针对性强，而且在使用时容易突破教学难点，增强学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。“电路游戏板”如图，是根据四年级下册“电”的教学内容来设计和制作的。在制作过程，周志浩同学在老师的指导下，开展了绝缘体、导体、并联电路、串联电路、开关连接等研究，经过反复装配测试，终于制作成了这个“电路游戏板”。现在，每当教学“电”这个内容时并使用这个“电路游戏板”时，都会引起同学们的极大兴趣，纷纷参加到这个仪器的制作中来。教学资源：“云和雨”网站、“我们的月球”网站。都是我校科学组老师近年来，根据教学内容的需要而开发的教学资源，这些资源的开发和利用，使得本来比较抽象的“天文”探究，变为具体、直观形象化的探究，这就大大提高了学生的学习兴趣和教学质量。4、发动和鼓励学生自带实验材料是个好办法食盐、生油、土豆、醋等物体，是我们科学实验课经常用到的低值易耗材料。发动和鼓励学生自带这些

实验材料有很多优点：一是，学生对这些材料熟悉，容易准备，学生参加了这个准备活动，会更加倍感自己是实验主人；二是，为学校节省一笔经费。上述材料，如果是一个班的一种材料，价值是比较小的，但几个班的几十种材料合起来，其价值就很大了；三是，减轻了老师的工作量。我们知道，一节实验活动课，用在课前准备所花的时间往往是作课时间的好几倍，学生能干的事，老师为什么不放手而去包办呢？俗话说：巧妇难为无米之炊。小学科学的实验器材，不但是学校重要硬件设施（备）之一，而且又是老师上好科学课最基本的元素。因此，只有动员各方力量共同搞好小学科学实验器材准备，满足师生教学活动的需要，才能不断提高学生的科学兴趣，提高学生的探究技能，全面落实新课程标准，完成科学教学任务。学科教学录入：xch90219 责任编辑：xch90219 上一个学科教学： 小学科学实验教学的设计（培训）下一个学科教学： 小学生命科学实验 小学物质科学实验 小学地球科学实验（培训整理）【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 　　网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！） 没有任何评论| 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 版权申明 | © 2007　　All Rights Reserved 版权所有 校址：苏州工业园区唯亭镇东区青苑小区 维护制作：信息中心 苏ICP备05062686号站长统计 | 今日IP[102] | 今日PV[157] | 昨日IP[1066] | 昨日PV[1904] | 当前在线[16]