题目:感受生活的乐趣
近日闲来无事,上得巨人学校的素描班终于结课了。那天下午,我们家里人开会。商量我要转到姜杰学校去上素描班,征集爸爸与我的意见。 我一开始实际上是拒绝的,但后来听说邻居XXX也在哪里上并且挺满意的。所以,我便接受了。第一节课是我自己去的,什么手续,排课我都草草了之。因为原来都是我父母被我去的,那是的我还没有独立起来。手续什么的办完之后,便开始上课了。
首先,一进门便看见一位胖胖的,萌萌可爱的一位女老师。教师里一共有五个学生,当然是加上我的。两个“前辈”,三个“晚辈”。我先做了自我介绍,呵呵,毕竟是先下手为好:“额······我叫蒋春旸。有过两年素描基础······”后来,我也大致了解详情。我还知道了两位“前辈”和我是同一所学校,只不过一个在小学三年级,一个在初中一年级(好像在十班)罢了。
老师一上来就给了我们“当头一棒”——画婴儿模型。我当时就崩溃了,因为我从来没有画过这个啊!不过当时还是老师教的好,一步步的都讲出来了。以前在巨人哪里都是画石膏体,偶尔一次两次才画这种东西的。
但是,就我这么一个优秀的人才怎么能被这种挫折所打倒吗?真相只有一个——不可能!我时时刻刻向老师请教,一有不会的一定要搞明白,不会的就问老师。当然,那些“前辈”们也会前来解答我的问题。呵呵,想起来“前辈”们还真是热心啊!毕竟还是有绘画的经验啊!
终于,一节课两个小时过去了。下课了,我们画的都很愉快。而我也算是有较大的收获吧,也体验到了生活。期待着下一节课······ 呵呵,这便是生活。生活告诉我们这样一个“启示”: 人生只有两种人有真正的生活乐趣!
一种是一直在快乐地寻找生活的乐趣!
一种是自以为找到了生活的乐趣!
没有真正的乐趣!也没有永远的乐趣!
只有探索和知足的乐趣!
作文教学设计——感悟生活中的点滴快乐 (2009-10-14 21:04:47)
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标签: 分类: 教学随谈
作文
审题
构思
指导
杂谈
设计理念
话题作文是中学生经常遇到的作文形式,它广阔的写作范围,自由的写作空间,更有利于学生感受生活、张扬个性、抒发情感,它充分体现了语文教学与生活的联系,是素质教育在语文教学中的很好的体现。但是觉得学生的话题作文难以把握一个度,存在审题不清,不符题目要求;缺少真情实感,无病呻吟;选材视野不开阔;立足点不高,思考不深的现象。为了指导学生写出新颖、深刻、感人的话题作文,针对目前初中学生的状况,围绕“快乐”这个话题,通过教学生“审题——立意——构思——作文”几个步骤的引导学习,启示学生创新的意义价值,开发学生潜藏的意识本能、激活学生潜在的心智技能,培养学生多角度关注社会、关注生活、关注人文意识和能力。让学生的写作能力得到训练和提高。 教学目的
1、学会多侧面、多角度审题和立意的方法。
2、学习恰当运用联想和想像的思维方式,合理安排文章的层次。
3、培养创造性思维的能力及动脑的良好习惯。
教学过程
一、导入
生活是丰富多彩的,快乐常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时,你会感到“有家真好——我快乐”;当同学用贴心的话安抚你孤独的心境时,你会感到“有朋友真好---我快乐”;当欢歌笑语飞出课堂洒在山间野外时,你会感到“有这样的活动真好——我快乐”当知识帮你打开智慧的大门时,你会感
到“有书真好—我快乐”;当理想为你插上腾飞的翅膀时,你会感到“有梦真好——我快乐”??“快乐”是一种心灵的体验,“快乐”是一种幸福的感觉。 请以“快乐”为话题,写一篇作文。要求:①题目自拟;②文体不限;③不少于600字。
二、教学生审题
1、过渡:快乐,时时刻刻围绕在你身边,只要抓住“快乐”这个话题,去写自己感受最深的人和事,便能扣题。写好这篇作文,首先要具备正确的、高品位的人生观、价值观,不要写无聊、庸俗、低级趣味的快乐;其次,要有具体的、切实的事例作支撑,不能流于空洞。在自己的生活中,哪一些事、哪一些经历是自己感到最快乐的?由自己的快乐,还会联想到与之相关的哪些快乐?
2、归纳:
别人(动植物)的快乐
感官的快乐
自己的快乐(联想) 心灵的愉悦
个人情趣的快乐
与自己有关的国家前途命运的快乐
3、启发:能否将以上的快乐具体化呢?
4、归纳:别人(动植物)的快乐——爸妈的快乐,小狗的快乐
感官的快乐——视觉、听觉、触觉等的享受
心灵的愉悦——拼搏之后走上了领奖台,为人奉献所感受到的坦然; 个人情趣的快乐——瞒着爸妈上网玩了一次游戏,和同学踢了一次足球
与自己有关的国家前途命运的快乐——为申奥成功而快乐,为“嫦娥”一号升空而快乐。
5、小结:有的同学面对话题似乎无法找到切入口,感到没“快乐”可说,这可能是因为我们只从某一个角度某一个层面来认识自己的快乐。如果用借助联想和想象,展开发散思维,多角度来全面地认识我们的生活,我们就会觉得天下无处不快乐。
三、教学生立意
1、过渡:要想写出耳目一新的文章,从多个角度多个层次进行思考,立意创新也很重要,那么立意有哪些要求呢?
板书 :
正确,有积极意义
立意的要求 新颖,角度的切入口要小。
深刻,挖掘生活底蕴要深
2、过渡:用什么方法让立意创新达到以上要求呢?“条条道路通罗马”,让我们借助联想和想象,展开发散思维,抄一条美丽的小路,去找寻立意上独好的风景。请同学们“快乐”为话题,从不同角度立意创新。(以小组为单位讨论)
3、小结:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”显然,多角度立意是使话题作文的立意达到较高要求的途径之一。刚才同学们围绕“快乐”这个话题,根据题目的提示,从不同的角度立意。有的“快乐”是浅层次的,亲切而充满了情趣,如瞒着爸妈玩了一次游戏;有的“快乐”是理性的深刻的,如拼搏之后的成功,为人正直所感受到的坦然;有的“快乐”的内涵不但深刻而且有时代感。如所有中国人为“神五”成功而快乐,为刘翔破记录而快乐,为“嫦娥”升空而快乐。多角度立意需要进行发散思维,既可以从家庭、学校、社会的角度想开去,寻找新的视角,更可以凭借自己的阅读积累展开广泛的联想,使自己的立意高人一筹、别开生面。
板书:
多角度
个人——浅层次
社会——理性深刻
发散思维
生活——家庭、学校、社会
阅读——古今中外
4、过渡:一篇作文由于时间、篇幅的限制,我们不可能将所想到的都写出来,所以我们对材料要根据中心进行精心选择,多中选优、优中选深,深中选新。怎样才能使你的文章立意新颖、深刻呢?下面学习立意的方法。
板书:
化大为小。
立意的方法 逆向思维,
有时代感
5、提示:“快乐”话题比较大,比较抽象,立意时不易把握。此时,可以利用添加成分的方法,对话题加以限制,化大为小,化虚为实,从一个小的、具体的角度谈论话题,选取自己最熟悉的、最得心应手的材料去写 “比较抽象的话题,要写成抒发真实情感的文章,就要添加成分,化抽象为具体。请给“快乐”加成分,学习“化大为小”的立意方法。
学生:“爸妈的快乐”
“读书的快乐”
“赶马车老人的快乐”
“小狗猫和小猫的快乐生活”,
“你快乐,所以我快乐”
“我拼搏我快乐”。
??
6、启发:人们通常认为“近墨者黑”,但如果换个角度,逆向思考,“近墨者不黑”,立意为“出於泥而不染”。这样立意就更新颖深刻了。我们一般习惯于顺向立意,趋于通常的情感倾向或与传统的观点、看法一致的角度来确立文章的中心,但有时用求异思维逆向立意,反容易写出新意,让人耳目一新。请你根据“快乐”话题,用求异思维逆向立意。
学生:进取(拼搏)是快乐的,因为无限风光在险峰——知不足而常乐 ??
7、进一步引导:你能根据下面的材料试试用求异思维逆向立意吗?
一位得知自己不久于人世的老者写道:“如果我可以从头再活一次,我要尝试更多的错误,我不会再事事追求完善。活着是快乐的,工作着是快乐的,必要时,犯错误也是一种快乐。”
学生:摔跤也快乐——→苦难是人生的老师
走弯路更快乐——→不是一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香?
??
8、教师诠释:“人们若要有所追求,就不能不犯错误。”当然,这绝不是说不要努力去防止和减少错误,或者说可以对错误持满不在乎的态度,而是说不要因为惧怕错误而畏首畏尾,缩手缩脚。有了这样的立意,就要调动自己的生活积累,想一想自己的人生经历中,有哪些“错误”是你成长过程的趣事,为促进你成长起了作用;有哪些“错误”的认识,使你在人生道路上走了一段弯路,付出了代价。把这些切身的体验写成记叙文或议论文,既是对自己的人生道路、成长过程进行思考,也可以给别人一些启迪。
9、过渡:话题作文的立意表达出来的思想观点和感情倾向除了要健康、积极向上,还要有时代气息。关注社会,联系现实,体现时代精神风貌也是话题作文的一个重要方面。所以立意创新要有时代感。
留守孩子是当今一个社会问题。如果把关注的视角投向了被商品经济大潮冲击的亲情领域----孩子需要的快乐,就很有时代感。你的立意能向时代感这方面考虑吗?
学生:
(1) 帮助留守孩子是快乐的,因为你在奉献爱心。(赠人玫瑰,手有余香。)
(2) 合作是快乐的,因为和别人的沟通交流中共同创造着价值。( 一朵鲜花打扮不出美丽的春天)
(3)学习是快乐的,因为知识的养分净化了你的心灵。
(4)成长是快乐的,因为你一步步在走向成熟
(5)正直是快乐的,因为能挺直腰杆坦然地做人做事。
(6)传递爱是快乐的,爱就好像玩回力球,抛出去,又会弹回来,全世界的人都感染了爱和快乐的气息,包括你自己。
??
10、小结:当我们拿到一个话题时,不妨把它放到现实社会中去加以考察,看看话题有些什么让人深思的东西。立意的时候一般来说,要与现阶段倡导的“明礼
诚信、团结友善、自尊自强、敬业奉献”等社会公德相一致;要与开拓创新、奋发有为、与时俱进的新时代精神相一致;要与环境保护、人与自然和谐相处等新理念相一致??显示时代气息,反映社会热点。
过渡:学会了审题,立意,下面就学习怎样用卡片形式构思。
四、教学生构思,学生作文。
五、总结
今天这堂课我们介绍了话题作文的审题方法,主要进行了话题作文的立意训练,学会了几种提升立意的方法,用卡片形式构思作文。最后我用三个词来概括话题作文写作过程中需要注意的三个方面,那就是宽想、精思、实写。
(1)宽想。拿到话题,首先要进行辐射性思维,多角度地联想、想象,在头脑中尽可能多地闪现与话题有关的思想、具体材料,从而找到源头活水。
(2)精思。对材料要根据中心进行精心选择,多中选优,优中选深,深中选新。一篇作文只能表现一个主题,防止“意多乱文”。
(3)实写。写“实实在在”的东西,写出“真情实感”。
六、教学反思
通过“快乐”话题作文的指导学习,充分调动了学生作文的兴趣和积极性。一般的同学都学会了恰当运用联想和想像的思维方式,从多侧面、多角度审题和立意的方法,以及合理安排文章的层次的方法。养成了创造性思维的能力及动脑的良好习惯。在语言表达、取材构思、立意主旨等方面,都能做到新颖独特,给读者
以耳目一新的兴奋之感,从而达到了预期的效果。 但是对学生的个别差异关注不够,这一点有待进一步反思和改进。
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