畅游语言世界，感受语言魅力

[理想描述]

我心目中的“好课”应具备如下几个特点:

第一,做到“实”。一是真实,课堂教学是师生平等、互动对话的过程，而不应弄虚作假.二是扎实,知识的巩固，能力的培养，都依赖于扎实有效的课堂训练，日积月累，知识厚积而薄发。三是实在，课堂教学是师生共同发展、获得双赢的场，这种双赢是看得见、摸得着的，是实实在在的。四是切实，教学从实际出发，遵循教学规律，遵循学生的认知规律，从问题出发并解决问题,。五是真情实感，教学呼唤真情，学生渴望真知，这一切都是师生、生生、师本、生本平等对话的产物，真情涌动的课堂才是生命成长的摇篮。

第二,做到“活”。一是活跃,营造民主的对话氛围,学生思维活跃,发言积极,师生在探究中发展。二是活泼,熟门熟路地驾驭好纪律与自由\自主与合作之间的关系,使学生在轻松的环境中发挥自我。三是鲜活,课堂所创设的教学情境,要能吸引住学生的目光,让学生觉得课堂是新奇的、是有趣的,让课堂鲜活起来,在这样的课堂中学习。

第三,讲究“乐”。一是快乐,要让课堂学习成为学生的快乐。二是乐趣,兴趣是最好的老师,但不是永远最好的老师。课堂教学中, 授学生以“渔”,让学生在自己“捕鱼”过程中获得乐趣。

第四,做到“新”。一是新颖,教学方式、内容呈现、组织形式等方面新颖别致。二是新鲜,适当变换教学方式,变被动于主动参与。三是创新,在教材开发上创新,在互动对话中创新,在训练实践上创新,在课堂评价上创新。

以上是对一节“好课”的一些看法，下面选取一节六年级的口语交际课为例，应把握的教学目标：

1．能认真倾听别人的谈话，了解主要内容，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

2．能清楚明白地讲述见闻，以充分的理由说出自己的感受和想法。

3．能学会运用好的语言来发表自己的意见，表达要有条理，语气、语调适当，并努力用语言打动人。

4．与人交谈，态度自然大方，有礼貌。

一节理想的“好课”应能达到所要求的教学目标，具备所学的好课的特点且教师能设想课堂中的突发事件并作出相应的应对措施。

[实践呈现]

选取六年级下册语文百花园四的口语交际的教学过程来呈现：

题目：是冷漠还是真爱

一、 课前准备：

1． 先观看一段正规辩论会赛场片段

2． 了解辩论赛规则及关键点

3． 选出正方反方及主持人

4． 双方须充分准备所须资料

5． 并在正规赛制上略改赛制，除了所选的辩手、主持人、裁判外，将剩余学生分成两方，即支持正方和支持反方的。在辩论进行中的时候，可通过传递纸条，将有用的信息送给所支持方，让其在辩论的时候，不至于停顿时间过长，造成冷场。

6． 制定评定标准，选出评判人，评出取胜的一方，评选最佳辩手。

二、 教学过程

一、情境导入

观看一段这样的FLASH视频：（大概内容）

妈妈带着年幼的孩子在公园里散步。突然，孩子摔倒了。他趴在地上，哭着喊：“妈妈，

抱！”妈妈却摇摇头，说：“孩子，你一定能自己站起来！”……

看了这段文字，有的人或许会说，“这个妈妈对孩子真冷漠！”有的人或许会说：

“这才是真正的爱！”那么下面请以“是冷漠还是真爱”为辩题，展

开一次辩论会，请各辩手、主持人、双方人员和裁判就位。

二、双方准备时间

根据双方收集的资料，双方辩手按规则展开辩论，且要求辩手能根据现场情况，临时应对以

及能运用生活实例和一些名人哲理来支持本方观点，反驳对方观点。

三、开始辩论阶段

过程：1.主持人讲话，并再次强调有关规则,辩论会开始

2.双方作发言词,陈述自己一方的观点

3.辩论过程(略)

4.双方作总结陈词,为最后辩论赛化上句号

5.所选裁判及老师共同商议获胜一方及其理由,并评出最佳辩手,

6.公布结果,对获胜一方给予适当奖励

四、对本次辩论作总结

老师对此次辩论会作出总结,从整个过程来谈,谈其中的优点及缺点,最重要的是从这次辩论

会我们最大的收获是什么,不足之处又是什么,在今后可以从哪些方面来强调.同时对获胜一

方再次给予表扬,而失败的一方也予以鼓励,加油打气.明白重要的不是结果,而是在比赛中你

享受了什么,你感受到了什么.

五、课堂作业

根据此次辩论赛,每人写一篇赛后读后感,最好能具体呈现自己比赛时的内心感受,或者当时

的心理变化.

六、板书设计

辩论会

正方 反方

观点 是真爱 是冷漠

理由 …… ……

总结 …… ……

[个人反思]

此次辩论曾是我教学中根据最初理想设计上过一堂这样的课,课后我当时对这堂课作

了很多思考.尽管从一堂好课的标准来说,这是一堂失败的教学尝试.但尽管如此,我觉得仍不

能完全否定其意义.正所谓“人无完人,金无足赤”,我们应相信真正的完美才是

不完美,没有问题就是最大的问题.我们应学着去用欣赏的眼光去看待事物,而不是评判的眼

光;我们也应学着在瑕疵中寻找完整.因而我对这次失败的教学尝试仍做了一些分析:

(1)可取之处

1、 由于此次课堂活动形式较新颖,学生的热情都很高,课堂气氛活跃;

2、 发言积极,讲述自我观点时,能做到落落大方, 不怯场,语气语调有可选之处;

3、 有些观点较充分,论据较有理

(2)不足之处

1.当辩论激情过高,学生很激动时,不能较好把握住自己过激的言语及动作,可能还是由于年龄的问题;

2.由于正反方各选支持方人数要求是相等,而实际上支持各方观点的人数是不一样的,因此有些本来是支持正方,结果给分到了反方,在辩论赛的时候,很难给自己所在反方提供好的例证,理由总是不太充分;反之,支持反方的分到正方那边也有类似的情况;

3.由于见识,知识面的狭窄,辩论时双方所举的事例过少,且不够充分有力；

4.学习时间过少,有的辩手未能完全懂得规则,有的出现抢答的情况；

5.客观因素:当时教室无现在所用白板设施,因而所设想的导入部分因条件不足,做的不到位。 虽然说来,当时这堂课是失败不足之处远远大于可取之处,是一次不成功的教学尝试.但如果没有失败哪来的以后的成功.要不然如何有这样一句名言:失败乃成功之母。而我们在教学中正需要这种有目的的不断尝试;从另一方面来看,这实际上是教学上的创新。这正是我们在日常教学中所需要的,不仅社会经济及其他方面要创新,教学也是,而且应是要求更高。只有不断的尝试,才可能有新的突破,而不是一成不变,墨守成规。在教学中我们不提倡一直缅怀过去,我们需要新的动力,这是时代赋予我们的要求,要知道我们手中培育的是祖国的花朵,是祖国美好明天的期望。因而尽管这次是失败,但我在以后的教学中不会放弃。因为教育也需要创新,需要新的活力。只有这样,花儿才会开得更艳,才会香气持久。

 

第二篇：感受语言魅力

《感受语言魅力，走进如画江山》

——阅读链接课教学设计

卢龙县第三实验小学 韩丽萍

【教材说明】

教材第一单元以“走近祖国的万水千山”为专题，安排了四篇课文，分别从不同的角度展示了祖国千山万水的多姿多彩，如诗如画。

【设计理念】

根据“单元整合，群文朗读”教学策略，我将教材上的四篇课文与课外其他描写祖国山水的文章整合起来，对该主题进行拓展和提升，学生自主赏析同一主题的其他艺术作品（如雕塑、摄影、图画、歌曲等），让学生更加深入地走进祖国的千山万水，深切感受祖国如画的江山。

以教学网页为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合，有效的培养学生的语文能力。

【教学目标】

1、通过对比阅读，让学生去欣赏祖国千山万水的多姿多彩，体会作者对山山水水的热爱之情，并体会作者遣词造句的艺术。

2、和学生分享拓展阅读的学习内容，学习方法等，引导品味语言；丰富学生的语言，有效地培养学生语文阅读等综合语文能力。

3、引导学生多方面、多角度进行扩展学习，赏析同一主题的其他艺术作品（如雕塑、摄影、图画、歌曲等），使学生感受同一主题的多种表现形式。

4、培养学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的美好情感。

【教学重难点】

赏析多种表达形式的展示祖国优美风光的作品，能自主丰富拓展阅读，能运用掌握的阅读方法读懂文章，体会作者如何运用优美词句来表情达意的。

【教学准备】

制作以大自然为主题的教学网页（歌曲、图片、诗歌、散文、视频等）。

上课教室——有条件的在计算机教室，做到一人一机；还可以在阅览室。

【课时安排】 一课时

【教学过程】

一、回顾单元主题及课文内容。

1.教师引入：同学们还记得本单元的主题吗?学完了本单元，我们就好像结束了一次愉快的旅行，尽情饱览了祖国的大好河山。说说从本单元的课文中，你分别感受到了什么？

2.小结：同学们有如此深刻感受，那都是因为作者遣词造句的精妙。作者用生动优美的语言，描绘了祖国令人神往的景观。你觉得哪些句子作者写得很精妙，很优美？请同学们来说一说。（学生从书中查找，举例说明）。

3.教师总结：是啊，课文中这些准确、鲜明、生动的语言，让我们如临其境，如闻其声，以至于流连忘返。我们在读书时一定要抓住这些优美词句仔细体会，这样才能感受到语言带给我们的魅力！

4.另外，本组的文章内容叙述特别有条理，作者是按游览的顺序来进行叙述的。回想本组课文的游览顺序，请同学们来说一说。（结合本组课文，用自己的话试着说说游览顺序。）

5.老师还要告诉你，在读这一类文章时，抓住作者的游览顺序能帮助我们很快地理清文章脉络，了解文章大意。

二、课外拓展阅读

（一）全班集中拓展阅读。

教师引入：是啊，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽远广阔的草原??祖国真是江山如画！古往今来，人们用不同的方式记录它，赞美它。老师在课前搜集了好多关于祖国大好河山的作品，请同学们欣赏。

（屏幕出示：歌曲、图片、散文、视频、雕塑、图画、摄影、古诗、现代诗）

学生自由选择最想欣赏的内容？（以大多数同学的意见为准）

课前预设学生想要欣赏的内容。

交流一：赞美祖国大好河山的歌曲

1.播放描写赞美祖国河山的歌曲宋祖英演唱的《漓江情》，师生共同欣赏。

2.教师简要介绍：这首歌的词作者用生动的语言，曲作者用优美的旋律，歌唱家用自己甜美的歌喉让我们深深感受到漓江之美。

交流二：祖国大好河山的图片

1.大屏幕出示图片，学生欣赏。

2.说说你的感受。

交流三：描写祖国大好河山的散文

著名作家碧野的《七月的天山》让我们对神奇富饶的新疆充满了向往，今天老师给大家推荐的是《迷人的夏季牧场》，这篇散文和《七月的天山》同出于碧野先生的《天山景物记》，让我们再次去领略那令人神往的天山景色。在去之前，谁来总结一下本单元文章的主要阅读方法？

引导学生领会阅读方法：一要明确主要景物，抓住文中优美词句仔细体味；二要遵循作者的游览顺序进行阅读。

1.出示问题：文中哪些词句写出了天山的美？

作者的游览顺序是怎样的？

2.学生带着问题展开阅读。

3.请同学范读短文。

（生配乐朗读。）

4.全班交流。

引导学生抓住文章中重点语句，感受作者的语言之美；引导学生归纳出作者的游览顺序。（学生交流、教师指导）。

5.教师小结:我们跟随碧野的脚步再次回到了那充满无限魅力的天山。现在老师把时间留给大家，老师设计制作了一个网页，里面有好多关于祖国大好河山的作品，大家就开始自由学习吧，一会我们再交流一下你的收获。

（二）学生自由拓展阅读。

1.学生在教师设置的网页上自主学习，教师巡视指导学生学习。

2.交流学习的收获。

学生根据自己拓展阅读的内容，交流学习收获。

3.教师总结：同学们，我们今天的神州之旅结束了，我想每个同学心中一定有着无限的感慨，此时此刻，你想说些什么？ 让我们把这千言万语汇成一句话——我们爱你，祖国壮丽的山河！最后，让我们在《大中国》的歌声里再次走进祖国如画的江山！

附：

迷人的夏季牧场

碧野

就在雪的群峰的围绕中，一片奇丽的千里牧场展现在你的眼前。墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。千里牧场上长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在漫流。草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋。在太阳下，

那点点水泡似的蒙古包在闪烁着白光。

当你尽情策马在这千里草原上驰骋的时候，处处都可以看见千百成群肥壮的羊群、马群和牛群。它们吃了含有乳汁的酥油草，毛色格外发亮，好像每一根毛尖都冒着油星。特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊、红羊，在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。

有的时候，风从牧群中间送过来银铃似的丁当声，那是哈萨克牧女们坠满衣角的银饰在风中击响。牧女们骑着骏马，优美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间，显得十分动人。她们欢笑着跟着嬉逐的马群驰骋，而每当停下来，就骑马轻轻地挥动着牧鞭歌唱她们的爱情。 这雪峰、绿林、繁花围绕着的天山千里牧场，虽然给人一种低平的感觉，但位置却在海拔两三千公尺以上。每当一片乌云飞来，云脚总是扫着草原，洒下阵雨，牧群在雨云中出没，加浓了云意，很难分辨得出哪是云头哪是牧群。而当阵雨过去，雨洗后的草原就变得更加清新碧绿，远看像块巨大的蓝宝石，近看缀满草尖上的水珠，却又像数不清的金刚钻。

特别诱人的是牧场的黄昏，周围的雪峰被落日映红，像云霞那么灿烂；雪峰的红光映射到这辽阔的牧场上，形成一个金碧辉煌的世界，蒙古包、牧群和牧女们，都镀上了一色的玫瑰红。当落日沉没，周围雪峰的红光逐渐消褪，银灰色的暮霭笼罩草原的时候，你就可以看见无数点点的红火光，那是牧民们在烧起铜壶准备晚餐。

你用不着客气，任何一个蒙古包都是你的温暖的家，只要你朝火

光的地方走去，不论走进哪一家蒙古包，好客的哈萨克牧民都会像对待亲兄弟似的热情地接待你。渴了你可以先喝一盆马奶，饿了有烤羊排，有酸奶疙瘩，有酥油饼，你可以一如哈萨克牧民那样豪情地狂饮大嚼。

当家家蒙古包的吊壶三脚架下的野牛粪只剩下一堆红火烬的时候，夜风就会送来东不拉的弦音和哈萨克牧女们婉转嘹亮的歌声。这是十家八家聚居在一处的牧民们齐集到一家比较大的蒙古包里，欢度一天最后的幸福时辰。

过后，整个草原沉浸在夜静中。如果这时你披上一件皮衣走进蒙古包，在月光下或者繁星下，你就可以朦胧地看见牧群在夜的草原上轻轻地游荡，夜的草原是这么宁静而安详，只有漫流的溪水声引起你对这大自然的遐思。