扬起创造风帆 放飞理想翅膀

新区小学校园文化特色学习评选材料

黎川县新区小学是县委县政府重点打造的一所全日制公办小学，规划占地面积26530平方米。学校创建于20xx年9月。目前，学校建有教学楼、办公楼共两栋，有25个班级，1560名学生，在编教师65名。二期工程还正在进行中，届时我校将成为黎川一所全新的,设施设备一流，师资力量优质的学校。

学校有一支团结协作、求真务实的领导班子，为创建精致和谐校园，学校坚持以制度管理、情感熏陶和文化引领三者有机结合为基础，始终以师生发展为根本，充分调动和发挥全校师生工作的和学习的积极性和创造力。学校更有一支严谨治学、乐教善思的优秀教师队伍。我们的承诺：“孩子入学，请您放心；教育孩子，我们耐心；促进发展，我们尽心；时时处处，充满爱心；让您孩子，天天开心，让每一个孩子沐浴同样的阳光。”

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心，展示学校形象，提高学校文明程度的重要体现，也是一所学校文化积淀，办学品位，办学特色的体现。校园文化对陶冶学生情操，塑造学生健康人格起着潜移默化的作用。为此，黎川新区小学以育人为宗旨，积极构建校园文化“大厦”，让学生在积极健康的向上的校园文化氛围中得到熏陶和潜移默化的教育影响。

一、美化校园（校园绿化+校园标语）

两年来，黎川新区小学加大校园环境美化力度，力求绿中求美，美中求乐。目前，走近校园，映入眼帘的是一排挺拔的香樟树，犹如一个个威武的卫士守卫着校园。春天里，办公楼与教学楼间绿草如茵，粉色与紫色的杜鹃花竞相开放。刚入初夏，优雅的玉兰花如白色的仙子亭亭玉立在翠绿之间。秋天，幽香扑鼻的桂花沁人心脾。冬日，艳丽的山茶开放得热烈如火。围墙上“文明活跃、勤学创新 ”、“阳光体育、活力少年、精彩童年”等标语相映成彰形成了一幅和谐秀美的校园文化画卷。学生们在美丽的校园里吮吸着知识的甘泉，享受着环境的幽雅，心情舒畅！师生们步入校园犹如置身于美丽的大花园，真感赏心悦目。

二、养成教育（日常管理+国学教育+走廊文化）

学校以养成教育为基础，让养成教育辐射学校的全部工作，促使和帮助学生养成良好的学习习惯、健康的生活习惯和文明的行为习惯，为学生的终身发展奠定坚实基础。

1 日常管理

细节决定成败，小习惯成就大事业，从点滴入手，从细节抓好，学校采取了“日检查、月评比”制度。日检查是基础管理，学校通过值日师生的值日，从佩戴、卫生、守纪、两操、礼仪及爱护公物等内容进行细化、量化，每日对每班学生的好人好事，对不文明的行为习

惯进行监督、记载、评分，及时反馈、通报，了解各班的当天情况，形成“教育—管理—反馈—再教育—再管理”的工作模式，让学生及时提高自身素养。

2 国学教育

学校将国学引入校园，拟定让《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《论语》等国学经典逐一走进课堂，用国学经典文化滋润学生心田，让学生自觉接受传统文化和人文精神的洗礼与熏陶。

学校以《弟子规》文化来强化校园文化建设，形成学习、践行《弟子规》的浓厚氛围。每天早读（上午第一节课的课前5分钟）时间，由学校广播统一播放本学期诵读的《弟子规》内容，每天上午7：30分，上、下午放学时，广播播放音乐版的《弟子规》；在课堂上，我校根据《弟子规》教材，利用视频、动画、游戏等形式进行学习与交流，让学生体会其中蕴含的哲理，使学生明晰古典文化底蕴，用《弟子规》的要求不断修正自己的言行举止；我们利用校内广播站、宣传栏、文化走廊、标语等宣传载体，宣讲《弟子规》，学生置身于此，无时不刻都能受到润物细无声的熏陶感染。在诵读的过程中让学生受到潜移默化的道德熏陶，使学生在了解中国传统文化的同时帮助学生养成良好的行为习惯。“吟诵经典春满园，文化传承结硕果”，经典诵读已成为学校文化建设的一道亮丽风景。

3.走廊文化

校园走廊文化主要以“弟子规”为主题，以弟子规故事与译文、学生作品为主要形式进行展示。教学楼一楼至四楼分别围绕“弟子规

总则”、“诚实守信”、“感恩”、“校园礼仪”四个小主题进行展示。在弟子规的基础上，学校结合学习生活实际，对孩子们进行诚信、感恩、校园礼仪等方面的文化熏陶。走廊墙壁上一个个小故事生动有趣，孩子们既喜欢读，又喜欢讲，有的学生回家把故事讲给父母听，还有的孩子甚至拿起笔自己编写了一个个精彩优美的弟子规小故事。走廊上抬头随处可见的弟子规译文通俗易懂，有助于孩子们更好的理解其深刻的含义。楼层之间的墙壁上贴着低、中、高不同年级段孩子们的作品，精彩纷呈。孩子们以绘画、书法、生活照片等各种形式富有个性地诠释了自己对弟子规内容的独特理解。楼梯两侧再辅以名人名言，孩子们上学楼梯都感受着名人的文化魅力。每层楼道不同的文化内涵布置，成为校园文化建设中的一个亮点。文化墙是集校园特色、德育工作为一体的宣传阵地，不仅为学校增添了一道靓丽风景，而且这种设计时时陶冶着同学们的情操、启迪着同学们的心灵，达到了一种潜在的无声的教育效果。学生们在这种求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。校园里打骂声，粗言痞语声销声匿迹，文明礼貌语言，自拾垃圾行为蔚然兴起，真可谓润物细无声！让每一堵墙都会说话，让每一个角落都有美的闪现，“处处是育人之地”是学校校园文化建设的宗旨。

三、班级文化

教室是学生在校园里感情最深，影响最大，最主要的生活学习场所。为了给学生提供一个最直接、最有效、最重要的人文环境，也为了给学生展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪明才智的舞台，在校园整

体规划的同时，学校还创造性地让每位学生共同参与班级文化建设。在教师的指导下，各班自拟、自定、自制了很富创意的班规、班约，学生自主设计了教室里的“雏鹰争章”台、板报设计、班级格言、图书角等，学生们个个参与，人人争优，营造了不甘示弱，你追我赶的良好氛围。培养学生爱读书读好书的习惯，是学校追求的育人目标，班班设有图书柜，每月一次及时更新图书，学生在知识的海洋中畅游，文化素养和文化品味都得到提高。教室门外的荣誉墙上，贴着同学们每月努力获取的各项奖章。一张张照片则记录了同学们学习生活的精彩瞬间。

四、特色活动

学校还开展了一系列活动来净化学生灵魂，丰富学生文化内涵，崇尚高尚品质，力争让每一次活动都使学生思想得到升华。

为更好地推进特色文化教育，提升文化品位，学校每天的课间操，随着《运动员进行曲》的响起，孩子们排着整齐的队列来到操场。随后“我是新区小学生 遵守道德好习惯 微笑待人有礼貌 诚实守信会感恩 努力学习求上进 礼貌用语记得牢??”欢快的节奏，简洁易懂、朗朗上口的语言传遍校园。这就是我校根据学生日常生活，编排的《校园文明礼仪操》。它既给校园带来了活力，又生动有趣地告诉孩子们如何做一个文明的小学生。每周一的升旗仪式是对学生进行爱国教育的必修课，根据每周不同的教育重点，安排辅导员进行国旗下讲话。学校收集了适合少年儿童传唱的校园歌曲，每日下午课前全校同唱一首歌，欢快、活泼地唱出了学校积极向上的精神风貌。

“读圣贤书，做儒雅人”，围绕国学教育之《弟子规》，我校组织开展硬笔书法比赛，规范学生的书写习惯；“诵读《弟子规》，规范我言行”的演讲比赛，弘扬中华传统文化，感悟《弟子规》，以“孝”、“礼”、“诚信”、“德行”等主题谈自己学习《弟子规》后的体会和感受，引用身边的生活实例，以通俗易懂的言语，表现积极向上的一面。这样以活动为载体，使学生受到孝敬父母、诚信待人等方面的教育，同时也让每一位学生能够在活动中认清自我、寻找自我、展示自我。

“诵读《弟子规》，规范我言行”演讲比赛、“新曲飞扬 放飞梦想——庆六一”文艺汇演，为学生提供了一个个展示与锻炼的舞台。

为了展示各班的精神风貌，检阅各班文明礼貌、行为规范的效果，举行了《校园文明礼仪操》比赛；为了弘扬中华传统文化，规范学生的书写习惯，举行了“国学教育”硬笔书法比赛；为了更好地传承和发扬雷锋精神，各中队积极开展了以“学雷锋 树新风”为主题的班队会，并走出校园，来到学校周边清除公共场所的卫生死角，在实际行动中践行着雷锋精神；组织学生来到县武装部接受国防知识教育：学生们参观了红色文化展览长廊、武器装备及部史馆；组织参观了黎川县档案局: 倾听了讲解员的介绍，欣赏了黎川历史图片资料，观赏了家乡的风土人情视频，参观了库房，感受到黎川文化的博大；为了增加学生的生活体验，让学生感受到劳动的快乐，开展了“走进金色的田野，体验收获的快乐”社会实践活动。

作为少先队的宣传阵地和校园文化的展示窗口之一，学校红领巾广播站是队员们增长见识、了解社会、提高语言鉴赏能力和朗读水平、接受德育教育的重要途径。每天的课间10分钟，校园广播室的音频

开始在校园之中跳动。丰富的内容，优美的旋律，动听的声音，深深吸引了广大师生，成为了校园的一道靓丽风景。

为进一步活跃校园文化，学校安排了优秀教师作为广播站指导老师，对播出内容也进行了更新，设有“校园新闻”、“时政信息”、“好文共赏”、“学法指导”、“音乐欣赏”、“校园风景线”、“健康快车”、“科普长廊”等专栏节目，内容丰富多彩，形式活泼多样，节目大都是学生自己编辑、制作并播出。学校利用广播站对学生中的好人好事进行表扬，对不文明行为进行批评教育，在学校工作中起到了重要作用。校园广播站，成为培养“小主人”的基地，成为学生自我教育的阵地，成为学生实践锻炼、施展才华的大舞台。

每周一次的升旗仪式，旗下讲话，优秀班级评比。每月一次的思想品德主题活动，实践活动的劳动锻炼。少先队组织的“队知识教育”“学雷锋讲奉献”“爱父母、爱学校”，“庆国庆”“庆六一”??通过这些丰富多彩的活动感染了学生，熏陶了学生。使学生学会了做人，学会了生活，学会了劳动。不仅丰富了文化内涵，而且使学生的个性品质得到了张扬和升华。学生们初步懂得了劳动光荣，知识宝贵，爱心无价，奉献无比的道理。

加强校园文化建设，帮助学生树立正确人生观，提升健康审美情趣，真正落实素质教育，这是我们一直不懈努力追求的目标。“路漫漫兮其修远”，成绩只能说明过去，未来任重道远。我校将继续朝着“用文化引领行为，用活动管理育人，让德育在校园闪光”的工作主旨,加大工作力度，特别是在开展活动等方面，力争在原有基础上，

不断总结，取长补短，勇于创新，使我校校园文化建设工作再上一个台阶！

 

第二篇：校园文化特色材料

校园文化特色材料

一.校园氛围建设

1.大力开展校园读书活动，学校努力营造读书环境建设，开展了“秉承传统文明，弘扬民族精神”教育活动。

举行校园文化长廊建设，学校在显要的位臵创建文化长廊，张贴名人名言和师生的书画作品，图文并茂的展板让师生们在其间耳濡目染、日积月累，最后形成观念、化为行为。

让每一面墙壁说话，学校让可以利用的地方都作为一种文化内涵的表象，处处体现出校园优秀文化和办学特色的存在。在教师办公室里、教室里、在走廊里、楼梯道，甚至是厕所里，均能看到独出心裁的文化氛围的痕迹。

让各功能室发挥最大的育人效益。加强学校的图书室、阅览室、少先队活动室、科学实验室、综合实践室、电脑室、音体美教室等设施建设，既能为学生的学习生活活动提供条件，又能让学生受到教育。

2.夯实主题教育，发展学生个性。

扎实开展活动是我校的一大特色，学校结合自身实际，提出了“欢乐校园、平安校园、和谐校园”的校园文化建设目标，以营造良好的校园环境为基础，以丰富多彩的师生实践活动为载体，立足于课堂，延伸至课余校外。在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动，让校园成为学生学习、成长、发展特长的乐园。常规活动有：“养成良好行为规范”、“抗震救灾知识的普及和紧急疏散演练”、“禁毒活动”、“感恩教育”、“做一个文明的小学生”等主题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了学生的视野。“校园文化艺术节”、“手工劳作比赛”、“趣味运动会”、“校园主持人大赛”、“科技创新大赛”等活动，为学生提供表现舞台，展现学生的个性特长。

3.诵读经典文化，学做儒雅学生。

教学生“从小学做人”是学校、家庭和社会共同面对的一项重要

的工作。10年，我校根据新课改的要求和学生年龄特点，组织教师编写《中国传统文化经典阅读》教材，展“诵读古经书、学做儒雅人”活动。20xx年，我们重新审核改版再编，勘正了一些原有的用字错误，并加入了大量的诗词内容。我们规定了全校诵读时间，制定《中国传统文化经典诵读》活动方案.确定各年级学习内容如：一年级的《三字经》、二年级的《百家姓》、三年级的《千字文》、四年级的《弟子规》、五年级的《增广贤文》和《谚语选萃》。20xx年举办“经典诵读”大赛，各班可谓精彩纷呈，有配乐朗读、快板诵读等等。

4.加强校园的绿化、净化、美化工作，学校每年规划出10%多的公用经费进行校园的绿化，师生在日常工作学习中不忘进行校园的绿化管理，培养师生吃苦耐劳精神。目前，师生的汗水已浇灌出校园花团锦簇，绿树成荫的一道亮丽风景线。

5.开展丰富多彩的文化教育活动，活跃学校文化。学校充分利用法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日开展好各种活动。多年来，学校成立了学生舞蹈队、足球队、体育锻炼队、“尔笑”文学社等兴趣小组，定期举办诗歌朗诵会、歌咏比赛、广播操比赛、趣味运动会、 “六一节”文艺汇演、特长生选拔等活动，扩大了学生的知识面，促进了学校德育和美育工作，提高了学生的鉴赏能力，使学校文化建设呈现多样化、艺术性的特点。

二.是传唱校歌，形成文化特色。我校书记韩玲、副校长崔苁蓉、教导副主任田依丰为校歌填词、谱曲，创作了校歌《七彩的梦想》。由本校音乐老师教唱，在全校传唱。学校要求每位师生都要会唱。师生通过读歌词，唱校歌，更加地了解学校、热爱学校。我们还设计了新校徽。校徽的图案由“yf”造型而成。同时有机地融合花朵、绿叶、太阳和人等元素，突出第二小学校园文化的独特属性。校徽色彩明快，充满朝气和活力，体现了校园文化独特的风采。

三.开展听评课活动，逐步提升教师素质。

1.通过听课调研，提高教师的业务水平。我校的具体做法是（1）原生态课。事先不通知教师，行政推门随堂听课，听课后将意见反馈给教师，并形成常规。每周的行政例会上交流听课意见，主管副校长整理记录，每月一次在全体教师会上进行原生态听课情况小结。（2）跟踪课。针对在家长、学生中有一些不良反响的教师实行跟踪听课，具体指导。一次不行就再听，直到满意为止。（3）教研课。教师先报告教研课题，授课内容，做好充分准备，教导处作好统筹安排，集中在1-2周内展示，活动结束后组织调研与汇总。除了夯实课堂之外，我们每期都要开展一次大型的教师教学活动。 20xx年，我们推行“全面把握课标、创意激活课堂”同课异构。即语文、数学教师以年级组为单位根据指定的文本内容，各自完成教学设计，并于三天后进行说课演绎。让教师的个性化风采与集体智慧得到完美结合。

2.加强校本培训，打造学习型教师队伍。

（1）、机制健全，全面落实

按照“提升专业发展水平和提升课堂教学品位”的培训目标，同时根据本校教师的实际情况，制定了贴近教师实际的培训内容，通过说课、上课、评课、小组交流等形式，保证教师参与讨论的机会和时间，切实提高教师在新课程理念指导下的课堂教学能力，并把培训成绩载入教师业务档案，作为晋升、评优和考核的必备条件，对教师培训学习的出勤率、学习态度等与学校年度考核直接挂钩，有了教师参与的制度保障。

（2）、措施到位，认真参训

每个教研组根据学校的培训方案制定了各学科培训计划，每个教师都能认真分析自己的实际情况，明确自己的学习目标，我校根据培训计划要求教师不走形式，不搞虚假，一步一个脚步，认认真真走过程，踏踏实实做培训，要求教师每次学习作好笔记，自己安排自主学习内容，每月抽出一定时间进行反思，并适当作笔记，写案例

分析。教师们在新课程改革的大潮中也更加认识到学习的紧迫感，抓住每一次学习机会，认真参训，不断反思、要真正做到学以致用，使培训真正落到实处。

（3）、加强学习，理论引领

教师文化素养和专业素质的提升最重要的途径是学习。我校对教师培训、培养的目标是“学习型”教师，几年来，学校通过教师主题学习会、年轻教师教学研讨、骨干教师经验介绍，校外专家专题讲座等多种形式，为教师的学习培训提供平台，营造氛围。通过聆听教育教学专家的理论报告，更新教师教育观念，树立新的教育理念，营造良好的学习氛围。通过增订了大量的教学杂志或教育专业理论书籍，供教师们自修，要求每学期至少读1本教育专业理论书籍，还要求教师撰写1篇以上的教学论文或读书笔记，定时上交教科室。我校对优秀论文或读书笔记等向县级以上刊物推荐发表，近年来，我校有多位教师在省级刊物上发表文章，这极大的促进了教师们的学习热情。以上这些做法对教师确立学校主流意识，端正教育思想，转变教育观念，投身新课程改革实践，从而提升教师素质起到引领作用，为“学习型”教师的培养奠定了基础。

（4）、加强培训，自觉走进新课程

校本培训需要理论的学习，更需要教师教学实践智慧的交流与分享，为此，学校为教师培训提供教学实践智慧碰撞的平台。

①量身定制校本培训，塑造良好师德

在新课程下，我们极其需要一支具有高素质师德的教师队伍，我们牢牢抓好素质提升工程的契机，并订制了切合我校实际的师德培训内容：

20xx年3月，我校又对全体教师进行师德培训讲座，使教师们在教育教学观念发生了很大的变化，曾经在教学中的困惑、迷茫得到了解决。为了继续拓宽教师的教学观念，我们要求全体教师结合“师

德与教师职业”的学习，认真对自己的师德学习及师德表现做了总结或写成了体会，并形成了文字材料。

②采用走出去，请进来的方法，拓展校本培训的空间

走出去，就是由上级教育行政部门组织的教科研活动，我们积极支持教师参加，派出教师参加新课程培训及有关学科研讨活动，使他们开阔视野，增长见识，更新观念，掌握方法，并运用于自身教学实践。通过自我反思，同伴互助，提高理论水平和实践能力。

③骨干引领，开展师徒结对，促使年轻教师更快成长

为了使年轻教师尽快适应工作环境，融入这个大家庭，我们在校本培训中，特别重视年轻教师的培训、培养工作，建立师徒结对制度，每名年轻教师由骨干教师进行学科指导和班主任工作指导，并对指导教师提出了指导要求，期末进行考核，作为对指导教师年度考核的内容之一。通过一系列的培养措施的落实，年轻教师迅速成长起来。

④严格规范教研组，围绕“同课异构”式集体备课，各项活动有条不紊开展

在以往，各教研组虽制定好各自的计划，由于与实际相冲突等各种原因，教研活动并没有很好的开展，但近几年来，我校严格按规定（每两周一次教研组学习会）采取集中培训与教师自训自练相结合的方式，集中培训由学校统一安排，各教研组专门从实践等方面进行，每次做到有组织、有纪律、有记录，学校组织教师围绕“同课异构”式集体备课，开展全校性的示范课、观摩课等，各位行政人员也分段负责，每次都能参与听课、评课，并能及时的对授课老师给予教学上的指导，通过不断的听课、评课，各位年轻教师成长很快，同时，学校也为他们提供了一个展示自我的平台；自训自练则采用教师自主学习。几年来，各教研组、备课组在抓好常规教育的同时，学校每位教师听课都超过20节，一人一课能按计划落实到位，并附上教研组或备课组评价意见。由于我校的教研组活动扎扎实实地开展了，所以教

师们在获得优秀成绩的同时，在教学能力上也相应得到了很大的提高，从而有效地调动了教师参加培训的积极性和自觉性。

3.丰富教研活动，以教促研成绩显著。

4.在教科研工作中，我们以校本教研为突破口，力求做到“三个到位”，一是组织到位，学校成立了由校长挂帅的教科研领导小组，下设教改课题实验小组，选取思想业务素质高的教师参与到实验研究过程中来，从而保障教科研活动的扎实有效开展。二是规化到位。针对本校实际，参照省、市、区各级教科研部门的研究规化，学校制订了切实可行的研究计划，指导教师自主选择研究课题。三是管理到位。我们制订完善教科研制度，扎实开展教研活动，做到有计划、有记录、有总结。把教育科研与常规教学相结合，真正体现“科研兴校”的主旋律。

四、制度落实

各项制度成为全校师生共同遵守的行为准则，落实到位，成效显著。规范执行升降国旗制度，国旗下讲话内容教育性强，记载完整。主题班团队会等形成制度，定期活动，并有记录。师德教育扎实有效，不搞有偿家教，不推销教辅资料，无乱收费行为，能为人师表，不参与赌博和封建迷信活动，教师精神风貌好，言谈举止文明，学生家长社会评价好。校园语言文字规范。有常规督查机制，师生文明习惯好。整个校园整洁、赏心悦目，无卫生死角，物品设施摆放有序，车辆停放整齐。落实安全责任制，落实安全、法制等专题教育，建设“平安”校园，学校无安全隐患，无安全事故发生，师生员工无违法犯罪行为。