开场白:

（边吃口香糖边听MP3上场，傲慢地说）哈喽!大家好!我是“打名鼎鼎”的吕昌，解释一下，不是“大”，而是因为爱打架被同学们称为“打名鼎鼎”。明白了吧？当然，我也是大名鼎鼎的。

新学期开学了，我可要好好表现表现，你要是问我：“怎么表现呀？”告诉你吧，有位名人说过：“不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫。”我是：“不管好学校破学校，我不搅得天下大乱誓不罢休！反正我的未来也没有希望了。而且我家里也不像别的同学那样有的是钱！索性破罐破摔，混呗！

[第一幕]

数学课

[上课铃响]

同学们进教室，吕昌回座位

李老师：（微笑，手里拿着数学书）同学们，大家好！从今天起我们一起来学习数学，希望同学们能积极发言努力学习，也希望大家能喜欢我。

吕昌：（小声）谁喜欢你呀？自做多情

李晓琳老师：（皱了皱眉头）好了，现在我们开始上课。同学们好！

大家：（干净利落）老师好！

吕昌：（慢悠悠）老——师——好——啊！

大家：有的人笑

李晓琳老师：（有点生气，但克制自己）大家请坐，不过，说话要干净利落

吕昌：（轻声）嘿，这老师真好欺负，我要给她个大礼包，哈哈……

李晓琳老师：这堂课我们来学习分数乘法的意义，谁来说一下分数的意义呢？

大家：举手，除了吕昌

李晓琳老师：第三排的女生，你来回答一下。先告诉我，你叫什么？

吴芷婧：（大大方方）我叫吴芷婧。分数的意义是把单位一平均分成一份或几份，取其中一份或几份的数。

李晓琳老师：好，请坐。

吕昌：（在吴芷婧坐下之前撤走了椅子）

吴芷婧：（坐到了地上）哎呀！好疼！

吕昌：（哈哈大笑）活该，你真笨！

李晓琳老师：（十分气愤，但仍然压制自己）谁干的？要诚实。

吕昌：（不说话却笑得更厉害了）

李晓琳老师：（恍然大悟）开场白:

（边吃口香糖边听MP3上场，傲慢地说）哈喽!大家好!我是“打名鼎鼎”的吕昌，解释一下，不是“大”，而是因为爱打架被同学们称为“打名鼎鼎”。明白了吧？当然，我也是大名鼎鼎的。

新学期开学了，我可要好好表现表现，你要是问我：“怎么表现呀？”告诉你吧，有位名人说过：“不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫。”我是：“不管好学校破学校，我不搅得天下大乱誓不罢休！反正我的未来也没有希望了。而且我家里也不像别的同学那样有的是钱！索性破罐破摔，混呗！

[第一幕]

数学课

[上课铃响]

同学们进教室，吕昌回座位

李老师：（微笑，手里拿着数学书）同学们，大家好！从今天起我们一起来学习数学，希望同学们能积极发言努力学习，也希望大家能喜欢我。

吕昌：（小声）谁喜欢你呀？自做多情

李晓琳老师：（皱了皱眉头）好了，现在我们开始上课。同学们好！

大家：（干净利落）老师好！

吕昌：（慢悠悠）老——师——好——啊！

大家：有的人笑

李晓琳老师：（有点生气，但克制自己）大家请坐，不过，说话要干净利落

吕昌：（轻声）嘿，这老师真好欺负，我要给她个大礼包，哈哈……

李晓琳老师：这堂课我们来学习分数乘法的意义，谁来说一下分数的意义呢？

大家：举手，除了吕昌

李晓琳老师：第三排的女生，你来回答一下。先告诉我，你叫什么？

吴芷婧：（大大方方）我叫吴芷婧。分数的意义是把单位一平均分成一份或几份，取其中一份或几份的数。

李晓琳老师：好，请坐。

吕昌：（在吴芷婧坐下之前撤走了椅子）

吴芷婧：（坐到了地上）哎呀！好疼！

吕昌：（哈哈大笑）活该，你真笨！

李晓琳老师：（十分气愤，但仍然压制自己）谁干的？要诚实。

吕昌：（不说话却笑得更厉害了）

李晓琳老师：（恍然大悟）吴芷婧后面的同学（吕昌），放学留一下，老师有事情找你。

吕昌：（一撇嘴，十分不屑，小声）哼，留下就留下，有什么了不起的？

[下课铃响了]李晓琳老师：同学们再见！

大家：老师再见！（吕昌没有张嘴，快步走出了教室）

[第二幕]

英语课

高鹏斌老师：（微笑，清了清嗓子）从现在起，我就是你们的英语老师了，也就是English teacher，希望大家在以后的学习生活中多和我配合，提高英语成绩。好了，闲话少说，切入正题，今天，我们先来复习几个英语单词，请大家把英语书拿出来。

吕昌：（抿嘴笑了笑，轻声）好啊，看咱俩以后谁治谁！

高鹏斌老师：（大声）请同学门和我一起念，girls！

大家：（整齐）girls！吕昌一直没有出声

高鹏斌老师：bus！

大家：bus！

高鹏斌老师：yes！

大家：yes！

高鹏斌老师：chairs！

大家：chairs！

高鹏斌老师：those！

大家：those！

高鹏斌老师：school！

大家：school！

高鹏斌老师：好了，就到这里，同学们自己练习2分钟，不会可以问，然后都要写音标。2分钟后我检查，开始！

吕昌：（嘟囔）检查什么检查，有那时间多玩会儿好了！算了，我就整整你！（在书上标汉字）

[2分钟后]高鹏斌老师：好了，时间到，同学们不要再练习了，我现在开始检查同学们的朗读和书上的音标书写情况！

吕昌：（捂嘴笑了）哈哈，气不死你才怪！

高鹏斌老师（检查到吕昌了，十分惊讶，气愤）你，你怎么能这样？这可是学习英语最不正确的方式!

豪：（一把抢过了吕昌的书，大声念）girls，狗死！bus，爸死！yes，爷死！ Chairs，差点死！Those，都死！school，死光了！哈哈哈哈……

大家：大笑，有的拍桌子

豪：老师，这叫中西合璧！！！

高鹏斌老师：（气愤）你太过分了，怎么能这样不认真？这可是学习英语最不正确的方式！

[下课铃响了]高鹏斌老师：同学们再见，吕昌放学在教室等我！下课！

[第三幕]

大课间

吕昌在教室里闹，把教室搞得乌烟瘴气，黑板擦、粉笔、书、笔、本、文具盒，都在地上，整个教室乱七八糟。

赫专研：（走进教室看着闹得意犹未尽的吕昌）你这是在干什么啊？怎么可以这样？这可是我们大家的教室，马上就要上课了，看老师怎么修理你！

吕昌：（趾高气昂）去你的，我爱怎么样就怎么样，你管不着，再说了，谁让你管的？多管闲事的家伙，找打是不是？别以为我不敢打你，有什么了不起啊？不就是优秀生吗？又不能把我吃掉，来呀来呀，气死你！（做鬼脸）

赫专研：（脸红）你太过分了，我告诉老师去！（一边说，一边哭了）

吕昌：（幸灾乐祸）你哭什么哭？幼稚不幼稚啊？还找老师呢，没出息的小不点！哈哈……

赫专研：（更伤心了）你太欺负人了，不讲道理的家伙！

吕昌：（仰天长笑）哈哈，真是谢谢夸奖了，哈哈……（扬长而去）

[放学后]

（只有李晓琳老师和吕昌在教室里）

李晓琳老师：（语重心长）吕昌，我想你只是一时好玩，才捉弄吴芷婧，对吧？这我能理解，毕竟你们都是孩子，调皮是肯定的，我小时候比你还调皮呢。不过，没有关系，随着年龄的增长，你就会越来越好的，我今天不想批评你，希望你能理解老师的一片苦心，好了，你回家吧，我看你以后的表现！对了，我都听高鹏斌老师说了，别人标音标，你却标汉字，这说明你十分聪明，想到了别人想不到的办法，这一点是好的，但是，你不应该用在学英语上。你聪明，可以用在和同学交流、解题的思路上。老师相信，你同样可以用聪明的头脑学好英语，老师看你以后的表现，可不要让我失望啊！你回家吧，再见！

吕昌的心灵告白：

老师见我这样，为什么不批评我呢？我可是坏学生呀，她们都没有批评我，而是鼓励我，安慰我，为什么这样呢？难道，我不是一个坏学生？我还能变回从前健康向上、爱学习

的吕昌吗？可以吗？如果可以的话，我会慢慢转变，我会是一个好学生，我要重新让老师和同学们佩服我、信任我。我会慢慢转变的……

[几天后的晚上最后一节课]

(李晓琳、高鹏斌两位老师在一起)

李晓琳老师(喜悦)今天，我们两位老师在一块，是为了表扬一位同学，她就是吕昌同学。她在老师的鼓励与同学们的帮助下，克服了自己的缺点，这大家也是有目共睹的了。她从前并不是优秀的学生。现在可真变了好多呢，同学们也都看到了，对不对？

大家：（齐声）对！

吕昌：（脸红了，没有出声）

高鹏斌老师：后天就是大扫除了，希望同学们可以共同努力，完成好学校给咱们的任务，好，放学！

大家：老师再见！（吕昌破天荒张了嘴）

[两天后的大扫除]

到处都能见到吕昌卖力的身影

张晓欢：（一边扫地一边说）哎，边亚男，你说，这个吕昌是真的变了吗？我不太相信。

边亚男：（停下了手里的活儿）当然是真的啦，她最近变化可实在是不小，我要不是她的同学，还真不敢相信呢！挺佩服她的。要是我，可能真做不到……

李晓琳老师：（对高鹏斌老师笑着说）我们成功了，他真的变了很多呢！

高鹏斌老师：是啊，咱们班又多了一个好学生……

[第四幕]

班会

主持人：谁能上来给大家表演节目呀？自愿，都可以上来表演。

吕昌：（举起了手）

大家：惊讶，小声议论

吕昌：我有话跟老师和同学们说

大家：鼓掌

吕昌：以前，我是一个坏学生，没有人肯相信我，也没有人和我交朋友，所以，我就逐渐放弃了自己的未来，感觉我的未来就像一个遥不可及的梦。可是，这些天来，我感觉到，老师们并没有嫌弃我，同学们对我很热情，总之，我要给两位老师，还有曾经被我欺负的同学们鞠上一躬。（90度鞠躬）

大家：更加热烈鼓掌

两位老师：（感动）吕昌，老师们都相信你，你会是一个最棒的学生。不管是现在，还是将来，你的未来都不是梦！

大家：对，我们的未来都不是梦！

结尾：《我的未来不是梦》音乐响起，所有演员上场齐唱。

吴芷婧后面的同学（吕昌），放学留一下，老师有事情找你。

吕昌：（一撇嘴，十分不屑，小声）哼，留下就留下，有什么了不起的？

[下课铃响了]李晓琳老师：同学们再见！

大家：老师再见！（吕昌没有张嘴，快步走出了教室）

[放学后]

（只有李晓琳老师和吕昌在教室里）

李晓琳老师：（语重心长）吕昌，我想你只是一时好玩，才捉弄吴芷婧，对吧？这我能理解，毕竟你们都是孩子，调皮是肯定的，我小时候比你还调皮呢。不过，没有关系，随着年龄的增长，你就会越来越好的，我今天不想批评你，希望你能理解老师的一片苦心，好了，你回家吧，我看你以后的表现！对了，我都听高鹏斌老师说了，别人标音标，你却标汉字，这说明你十分聪明，想到了别人想不到的办法，这一点是好的，但是，你不应该用在学英语上。你聪明，可以用在和同学交流、解题的思路上。老师相信，你同样可以用聪明的头脑学好英语，老师看你以后的表现，可不要让我失望啊！你回家吧，再见！

吕昌的心灵告白：

老师见我这样，为什么不批评我呢？我可是坏学生呀，她们都没有批评我，而是鼓励我，安慰我，为什么这样呢？难道，我不是一个坏学生？我还能变回从前健康向上、爱学习的吕昌吗？可以吗？如果可以的话，我会慢慢转变，我会是一个好学生，我要重新让老师和同学们佩服我、信任我。我会慢慢转变的……

[几天后的晚上最后一节课]

(李晓琳、高鹏斌两位老师在一起)

李晓琳老师(喜悦)今天，我们两位老师在一块，是为了表扬一位同学，她就是吕昌同学。她在老师的鼓励与同学们的帮助下，克服了自己的缺点，这大家也是有目共睹的了。她从前并不是优秀的学生。现在可真变了好多呢，同学们也都看到了，对不对？

大家：（齐声）对！

吕昌：（脸红了，没有出声）

高鹏斌老师：后天就是大扫除了，希望同学们可以共同努力，完成好学校给咱们的任务，好，放学！

大家：老师再见！（吕昌破天荒张了嘴）

[两天后的大扫除]

到处都能见到吕昌卖力的身影

张晓欢：（一边扫地一边说）哎，边亚男，你说，这个吕昌是真的变了吗？我不太相信。

边亚男：（停下了手里的活儿）当然是真的啦，她最近变化可实在是不小，我要不是她的同学，还真不敢相信呢！挺佩服她的。要是我，可能真做不到……

李晓琳老师：（对高鹏斌老师笑着说）我们成功了，他真的变了很多呢！

高鹏斌老师：是啊，咱们班又多了一个好学生……

[第四幕]

班会

主持人：谁能上来给大家表演节目呀？自愿，都可以上来表演。

吕昌：（举起了手）

大家：惊讶，小声议论

吕昌：我有话跟老师和同学们说

大家：鼓掌

吕昌：以前，我是一个坏学生，没有人肯相信我，也没有人和我交朋友，所以，我就逐渐放弃了自己的未来，感觉我的未来就像一个遥不可及的梦。可是，这些天来，我感觉到，老师们并没有嫌弃我，同学们对我很热情，总之，我要给两位老师，还有曾经被我欺负的同学们鞠上一躬。（90度鞠躬）

大家：更加热烈鼓掌

两位老师：（感动）吕昌，老师们都相信你，你会是一个最棒的学生。不管是现在，还是将来，你的未来都不是梦！

大家：对，我们的未来都不是梦！

结尾：《我的未来不是梦》音乐响起，所有演员上场齐唱。

 

第二篇：领导的权威对团队的发展更重要开场白与结辩陈词

正方：领导的权威对团队发展更重要

资料一：

开场一

首先从领导权威的概念说起，领导与领导权威问题是行政学、管理学、领导科学共同关注的一个学术话语。 领导的核心内容就是通过引导和影响而建立起追随关系。领导权威的实质是领导者拥有的岗位权力和个人威望的有机整合。 领导权威的形成实质上是人类社会群体中的一种社会心理过程。因此，有经验的领导者总是致力于使他们的权力在社会成员的心目中合法化，从而使他们在管理中的权力转变为领导权威。 在现代管理实践中，领导者只有将职位权和个人威望进行有机整合即建构起领导权威，才能实现领导者由抽象性向现实性的转化，以达到管理的高效、有序。

早在100多年前，恩格斯就一针见血地指出：“权威，??是以服从为前提的。”“没有权威就不可能有任何一致的行动。”一言以蔽之，权威=权力+威信。权力具有政治上的强制作用、工作上的支配作用；威信则是“无声的召唤、无声的命令”。 企业领导只有具备一定的权威, 并在工作中不断提高自己的权威, 才能带领职工去克服困难, 开创新局面; 才能确保企业的健康发展。

所以说，领导权威对团队的发展更重要。

开场二

当前, 我国经济正面临世界新经济和经济全球化的冲击, 我国的企业正被推向市场。建立现代企业制度, 建立企业优胜劣汰的竞争机制, 强化企业管理工作是企业深化改革的有效措施。许多企业, 特别是国有企业的干部、职工正在接受新观念的挑战,可能产生许多新的思想问题与矛盾。因此, 企业领导能否培养、提高自己的权威, 显得更为重要, 这不仅关系到企业能否适应市场, 而且关系到企业深化改革的成败。

企业的工作好坏、发展与否, 企业的领导起着主导作用。如果企业领导缺少应有的权威, 就无法将党的方针、政策贯彻落实到群众中去, 各项工作就难以开展。即使企业处在良好状态, 也无法带领职工向新目标进发, 而且连现状也难以维持, 并可能造成企业急转直下; 若企业处在逆境, 更无法促使企业干群扭成一股劲共渡难关、摆脱困境, 企业只是一盘散沙, 难以生存和发展。

所以说，领导权威对团队的发展更重要。

资料二：

问题1 ：所谓成员的民主，具体内容是什么，如何限定哪种行为是民主或者是不民主？

问题2 ：正方认为领导的权威更重要，按照反方认为的成员民主更重要，那如何化解对领导权威的威胁？

问题3：领导没有了权威那跟团队成员 有什么区别呢？

资料三：

问题1 ：树立权威的决定因素存在于被领导者之中，那么领导者对于自己权威的树立是否也能够起作用呢 ？ 答：肯定，这是因为被管理者在执行命令的时候，通常会遵循以下这三个原则：第一，是管理者发布的命令符合我们以上所说的四个条件；第二，由于每个人在心理上都存在一个“中间区域”，在这个区域的界限之内，下属一般都乐于执行命令，并且不大 过问命令的权威性；第三，大多数关心组织命运的人的态度会影响少数个人的态度，这有助与维护“中间区域”的稳定性。

问题2 ： 许多企业在深入开展“厂务公开”制度建设，昔日有黄帝微服私访和平民百姓零距离接触的榜样，领导权威如何保证聆听成员 心声？

领导权威并不是装在套子里，领导的耳朵也不只是为听恭维话和业绩而长的。首先高层领导要经常性地与团队成员，积极主动 地召开各种交流会，或者进行个别人的交流，放下架子与团队成员交朋友。其次建立和完善沟通机制，健全信息通报制度，培 养基层信息员，要求职能部门大搞调查研究和热点分析，建立领导热线，定期直接回答成员提出的问题，通过各种方式让成员 及时了解领导的决策和对重大问题的解释。再次，提高领导的谈

话艺术水平和自我修养，对突发性的越级反映现象不要反应过 敏，在倾听的基础上策略性地进行化解，再通过各级组织和领导进行疏通、引导的宣传教育，以时间和空间换取成员的理解和 支持，树立领导权威。

资料四：

结辩陈辞一 领导权威不是统治，而是劝导和激励人们为一个共同目标而奋斗的艺术。成功领导的核心是通过开发别人的潜能来开拓未来，成功组织和领袖的核心人物是培养新的领导者。 仅靠智商是不足以早就一名领导者的，真正的领导者要实现愿景，就必须激励，指引，鼓舞，倾听，劝导，尤其是创造能产生共鸣的情感环境。我们都是各个不同的。不同的秉性使我们适合不同的工作。如果每个人都根据自身的天生优势而扬长避短，那么所有的工作就能做到多块好省。只有领导者有足够的才能，激发团队员工的最大潜质，实现双赢。

古 人 云 ：非 得 贤 难，用 人 难；非 用 之 难，任 之 难 也。人 才 不 论 大 才、小 才、内 才、外 才，只要能用到其专长上，发挥其优势领导权威是实现管理职能的前提，是员工自觉实现管理目标的前提，可以推进变革的进程，有助于融洽与被管理者的关系，有利于招揽人才。

在建立高效团队的过程中，没有领导者的优秀引导如何能行。一个优秀的团队，除了要有良好的策略，更要有一位德智才兼备

的良将做领导。

结辩陈辞二

郭士纳19xx年出任IBM的CEO，20xx年荣退、改任IBM董事长，其间执掌IBM九年，使IBM从病入膏盲的境地起死回生，重振“蓝色巨人”雄风。从19xx年开始，IBM实现了持续赢利，股价上涨了10倍，重新成为全球最赚钱的公司之一，并回到行业领先者的地位。郭士纳虽然出身哈佛商学院MBA，并长期担任大公司的CEO（其中在RJR食品公司的任职经历使他获得了“做饼干的郭士纳”的雅号），且不懂IT技术，在进入IBM之前也没有IT企业的管理经验，那么，郭士纳凭借什么力量拯救了IBM，使这头大象能翩翩起舞呢？

近年来，随着像郭士纳、韦尔奇、钱伯斯、菲奥丽娜等一批操纵着世界级企业的企业家个人作用的凸现和被广泛宣传，人们认识到，领导者个人的力量终究还是领导力最重要的来源。关注领导者身上那些与组织文化相联系的特质，如领导者对组织文化的塑造、掌控、变革的能力等。大量的理论研究和实践证明，这些因素是产生卓越领导力的最核心来源。这预示着领导力理论进入了文化领导的新阶段。

还有大家耳熟能详的苹果前任CEO，史蒂芬乔布斯凭借个人超强的领导能力以及过人的技术，拯救了苹果公司。很多案例都能说明，一位成功的具备权威领导的领导者，是一个优秀团队成

功的关键所在。