一、 课前准备

小学生学习欲强，对什么事物都有好奇心，利用学生的这个特点，在第一节课就能培养出学生对英语的浓厚兴趣。因此，在上第一节课的时候，应该充分作好课前准备。那么该做哪些准备呢？首先，我觉得作为一个老师，形象是特别重要的，尤其是一个英语老师更加重要。因为在学生的心目中，这个老师是会说外国话的老师，应该是其他老师是有所区别的。因此，男教师可是绅士一点，女教师可以更加洋气一点。如果学生在第一印象就喜欢上你这个老师的话，那么在以后的学习中，师生一定会相处的很融洽的，因为小孩的“喜恶”是非常分明的，喜欢的他们就全力去做，不喜欢的就提不起兴趣。另外，在上课之前可以在教室中贴出书中出现的一些外国人的图片，让学生能融入到这个情景氛围中来。以及可以准备一些学生喜闻乐见的外国的卡通人物，让学生觉得英语就是不一样，在以后的学习中更加期待英语课。

二、 第一节课的开场白

既然是英语课，就应该有一个“带有英语”的开场白。在教师走进教室的一瞬间，可以面带笑容的用英语和学生说“Hello! Boys and girls!”，“Class begins!”??以及其他的课堂用语。虽然学生不能听懂，但是学生越是听不懂，就越想知道是什么意思，这样就能激发学生的学习兴趣。当然如果教师只是自顾自的说，不管学生能不能听懂，那么学生也是提不起兴趣的，因此，教师在说的同时应要配以相应的体态语言，帮助学生理解意思，学生理解了，才能把教师所说的日常用语在日后作为自己的知识来运用。因此，第一节英语课的开场白一定要用英语来开始，激发学生学习的欲望。

三、 让学生了解学习英语的重要性

随着我国经济的日益发展，英语作为一种国际通用的语言，它的作用是显而易见的。教师可以学生从周围的一些小事来看出英语的重要性，比如在我们的学习用品上，书包上、文具盒上、故事书上等等，很多地方都能找到英语，如果你不懂英语，那么你也就不知道写的是什么；现在的学生家长做生意也比较多，学生也可能会了解到，即使我们不与外国人做生意的话，但有时要用到外国的机器、产品或者其他的辅助用料的时候，会遇到很多的英语，如果没有人懂英语，那么就不知道如何使用这样东西，不能够很顺利地做生意，后果也是可想而知的。以上是在给学生讲重要性时给学生可以举的例子，当然我们可以从以下几方面来介绍：1、英语的发源地和应用地区；2、国际通用语言比较；3、我国改革开放政策与学习英语的必要性；4、英美文化发展与成就。同时，也要对学生做好爱国主义教育，让学生知道学了英语不是为了出国，而是要更好地建设我们的国家。

四、 要让学生有学好英语的信念

如果说以上几点是为了学生对英语产生兴趣，知道学习英语的动机的话，那么还应该要让学生有一个坚强的意志，让学生明白，我们现在是站在同一起跑线上的，我们是同时开始学习英语的，谁勤奋了，谁努力了，那么谁就是冠军，谁懒惰，谁不思进取，那么谁就落后。如果大家都想成为冠军也是未尝不可的，只要大家都有一个好的学习英语的习惯，那么大家就可以并肩齐进。因此，还要和学生一起订立一个学习英语的制度。比如，每天什么时候读英语，什么时候背单词，每天要坚持不懈，同学之间尽量用学过的英语进行对话。同时要强调一定要坚持下去，不要过了几天就把学英语的事忘了，没有恒心。总之，在上第一堂课之时，教师就要让学生建立起对英语课的初步印象，激发起对英语学习的兴趣、引导学生正确的学习动机 、培养他们不畏艰难的学习意志，以保证他们日后的英语学

习一路顺风。如何上好小学英语第一堂课

一 课前准备

小学生学习欲强、活泼好动，对一切新鲜的事物都非常的感兴趣。但由于自出生之日起，学生已习惯听到中国话，看到中国字，突然让他们学习一个陌生的语言，他们会用一个什么样的态度来对待这个学习呢？这就要看老师如何在第一堂课上对学生怎么引导了。在这当中，英语教师的形象又显得非常重要。

为了让学生对英语教师有一个独特而鲜明的印象，上第一堂英语课之前，老师一定要精心打扮一番。男教师可以带上领带，西装革履，走起路来要有“绅士风度”，有时甚至可以准备一个英式的“文明棍”，俨然一副老外的派头。这样，当你一走上讲台学生便会一下子给吸引住了。“亲其师而善其道。”学生对你这个教师感兴趣了，就会对你所教的这门学科感兴趣。除了穿着之外，教师还要准备英语课常用的录音机，磁带挂图，卡片等教具，让学生感受到英语课特有的“气味”。

二 开场白

千万不要因为你的学生听不懂英语就来个中文的开场白，你要从一开始就让你的学生习惯于听英语，如果学生不懂，你可以尽量通过体态语，动作，表情等让学生理解你的话，但尽量不说中文，就仿佛你是一名外籍教师来中国上课时一样，让学生对英语产生更浓厚的兴趣。要学会“卖关子”，越是让人不明白的事就越能吊起人的口味。一走上讲台，你就说：“Hello! Boys and girls!”“Class begins.”等来组织教学，然后自我介绍，“(I’m Mr?(或I’m Miss?)”学生听不懂没关系，用手势，表情，再通过反复演练让他们理解。如果课后有学生问你：“你上课讲的那都是些什么呀？我们一句也听不懂。”你可以告诉他，“那就是你们要学习的‘英语’！”这说明你已经激发起他们的兴趣了。三 学习英语的重要性的介绍

1、英语的发源地和应用地区；

2、国际通用语言比较；

3、我国改革开放政策与学习英语的必要性；

4、英美文化发展与成就。当然，在介绍学习英语的重要性时，也不要忘了肯定中国的文化成就，加强爱国主义教育，向学生指出，正是由于热爱自己的祖国，为了把自己的祖国建设好，我们才要学好英语，以吸取别人的经验来建设自己的国家。

四 必要的学习纪律和课堂纪律的强调

英语老师要在一开始就订立几条学习纪律，比如，每天什么时候读英语、什么时候背单词等等，使学生的学习不致成为“一头热”行动。此外，在适当的时候也可以告诉学生学习英语是个漫长而又艰苦的活动，需要顽强的意志来支配自己的学习，在以后的学习中，一定要“胜不骄败不馁”等等。由于小学生自制力较差，因此良好的学习习惯和纪律是增强学生意志的必要手段。从一开始就注意学生意志的培养，有利于学生学习英语活动的持久性和高效性。

五 英语文化的幽默性与唯理性的介绍

英语的文化魅力，突出表现在其幽默性和唯理性上，在上第一堂英语课时就要让学生在教师身上感受到这种独特的文化魅力。你要给学生一个印像，你是一个即和蔼可亲又乐观睿智的师长。当第一堂课下课铃响时你可以跟学生说:“I’m sorry, I must go now. They are jealous of our happy-ness.”“Bye-bye.”等。要让学生从一开始就享受到上英语课的欢乐。总之，在上第一堂课之时教师

就要让学生建立起对英语课的初步印象，激发起对英语学习的兴趣 、引导学生正确的学习动机 、培养他们不畏艰难的学习意志，以保证他们日后的英语学习一路顺风。

 

第二篇：浅谈如何上好小学英语课

浅谈如何上好小学英语课

小学英语教学内容题材广，生活意识浓，多是以主题为纲编排学习内容，如学校、家庭、朋友、运动、爱好、职业、数字和动物等系列话题，大部分话题都与生活比较接近，容易引起他们的注意力和学习兴趣，小学英语课堂就应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，在体验、实践、参与、合作与交流的过程中使学生形成积极的情感态度，培养主动思维，大胆实践和资助学习的能力，提高跨文化意识，形成以学生发展为本的课堂教学模式。

一、 注重学生主体性发展

如何通过课堂教学让学生主动发展，即怎样通过课堂教学促进学生主体性发展，正成为我们广大教师努力探索的问题。把英语教学的基本点转移到人的素质上来，在英语教学中不仅教会学生知识，培养学生交际能力，更重要的是着眼于人的发展，在课堂上更好的创造条件，让学生的主体焕发出来，以提高教学实效。要将学习的时间、空间归还给学生，让他们有比较充足的时间和空间进行自主学习，独立思考。尊重和发展学生的主体意识和主动精神，让学生成为学习的主人，教师不能把学生看成简单的认知体，要把他们看成是完整的生命的人，教师是学生学习情绪的主导者，营造良好的课堂费围，首先要求在课堂上要情绪饱满，对上课充满信心，带赵轻松、自信的情绪走进课堂，以良好情绪引导学生。要引导他们、鼓励他们，使他们在自己的学习中，在成功的体验中增加信心，为学生主体性发展创设良好的氛围和条件。

二、 注重学习兴趣的培养

兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习的强大动力，实际上兴趣是一种积极的认知倾向，是一种复杂的个性品质。要推动人去探求新的知识，发展新的能力。使学生获得持久的兴趣，是促使其主体性发展的基本条件。小学阶段是培养学生学习兴趣的关键时期，激发学生参与教学活动的动机和兴趣非常重要。因此，课堂教学的设计要贴近学生生活，符合小学生的年龄特点和认知特征。在课堂上要尽力为学生创设真实的语言环境，组织丰富多彩、生动有趣的教学活动，充份调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生在玩中学，学中用。例如，采用说歌谣、做游戏、唱歌曲、会话表演等形式，通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写邓饶有趣味的活动中引发兴趣，激发求知欲，使学生在愉快、和谐的教学氛围中满怀激情的学习，让学生感受到学会的乐趣，让学生获得成功的体验。

三、注重创新能力的培养

学习是学生的个性行为，学生是学习和发展的主体，在当前全面推进素质教育的形势下，提倡自主学习，独立思考，合作探究的学习方式是培养创新能力的重要举措。要热情并真心的鼓励学生敞开心扉，大胆质疑，大胆发表自己的不同见解，布鲁纳认为：“教学过程就是在教师引导下，学生发现现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。”当学生在独立

学习时能够发现问题，又能大胆的提出问题，然后教师引导学生分析问题，解决问题。这才有利于培养学生的创新能力。所以，教学中教师不仅要鼓励学生对课本质疑`，还要赞赏学生独特的和富有个性化的见解和表达。

四、注重教学情境的创设

新课标的核心就是以学生为主体。我觉得唯有创设真实的教学情境，鼓励学生自主探究，积极参与课堂活动中来，才能真正拓展学生的思维空间，才能有效的发展学生的个性。人们的思维通常是与问题联系在一起的。意识到问题的存在是思维的起点，没有问题的思维是肤浅的思维，被动的思维。只有当一个人意识是什么、为什么、怎么办的时候，他才会把自己的思维发动起来，否则思维 不会展开的。为学生创设自然的学习环境，使学生在近似自然的语言环境中学习语言，在真实的体验中获得知识。创设真实地问题情境，其优点是它从教学过程的开始就紧紧抓住了学生的心，很自然的调整了学生的心理意向，吸引了学生的注意力，引起了他们的好奇心和学习兴趣，也就是激发了他们的学习动机，促使他们处于一种积极地想学好英语的需求状态。因此要让学生学好英语，创设真实、富有趣味性的教学情景，就显得尤为重要。

五、注重学生的语言表述能力

再上新课前，学生在教师的指导下，分成多人一组或两人一组式围绕某一话题说出各自见解，激发学生对所学内容产生兴趣，帮助他们构想与所学内容有关的背景知识，多数情况下学生们是在各自小组中进行课堂活动的，他们会感到很轻松自由。因此他们会更积极的发展自己的观点，也会对别人的观点做出积极地反应，这种方法不但培养了学生独立思考问题、解决问题的能力，也在不知不觉中锻炼提高了他们的语言表达能力。教师可以设置情景，让学生扮演不同的角色，把学生带入特定的情景之中，促进学生对所学内容的理解，体验和记忆，还会使课堂气氛活泼而又生气，轻松而愉快，使学生们协调配合起来。在虚拟的“真实”语言环境中将所学的语言知识学以致用，并使语言交际能力在实践中得到体验和提高。

六、注重开展合作学习

学生有了参与学习的热情，还需要有合作学习的活动。因此教师需要在课堂的设计上下功夫，引导学生在互相合作中学习，共同提高语言交际能力。培养学生交流能力的关键在于充分发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，增加口头操练量。为此，在教学过程中可以进行小组会话，会话形式可以是同桌之间、小组之间、师生之间等，方法以轮流说、派代表说、抢答式和快速反应等。在教学中我常常让学生用所学的日常用语操练。例如，在学习“May I have a look? Sure, here you are .”的对话后，我让同桌相互对话，轮流进行，看哪一组说得又快又好。通过这种对话活动，不仅能增加口头操练量，使每个学生都开口，达到互通信息

的目的，而且有利于提高学生的自觉参与意识和竞争意识，同时也培养了他们合作的能力。

总之，只有设计有效的课堂教学，才能提高课堂效率，优化课堂结构，提升教学质量。教师应树立先进的教学理念，制定明确具体的教学目标，采取有效的教学模式，创设真实的语言环境，充分发挥学生的主体作用，加强英语教学的实践性，始终关注学生的发展，以便获取最大的教学效益。