学科新课程开放式教学活动方案

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第二篇：《老师的话语》教学设计

《老师的话语》教学设计

张立新

一、教学目标：

知识与技能：

1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识三个新偏旁“草字头”（艹）、“白字旁儿”（白）、“日字头”（日）。

2、正确认识十一个生字。

3、借助汉语拼音朗读课文，联系生活实际了解课文内容，背诵课文。

过程与方法：

1、放手让学生自读自悟，教师适当点拨，引导学生把握文章的主要内容。

2、展开小组讨论，在合作学习中理解课文的思想内容，把握文章的感情基调。

3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：

体会老师对学生的关怀与体贴，感受老师对学生博大无私的爱，培养学生爱老师、尊重老师的好品质。

二、教学重点：

识字、写字、有感情地朗读课文。

三、教学难点：

理解“老师的话语，一句一句暖暖的”这句话的意思，并联系生活实际体会老师对学生的关爱与体贴。

四、教学准备：生字卡片、图片、课件

五、教学设计：

第二课时

一、谈话激趣，引入课题：

1、同学们，老师说过的那句关心你的话语给你留下了深刻的印象？

2、这节课我们学习第9课 老师的话语（板书课题），通过学习，我们会更加深刻感受到师生间那份浓浓的爱意的。（齐读课题）

二、熟读课文，识记生字

1、（出示课文儿歌课件）生听读。

2、请同学们借助汉语拼音和已有的识字情况自己试着读读这首儿歌，注意读准字音，读通语句。

3、谁来试着读读？（个别读、齐读）

4、去掉拼音看谁能读。（出示课件）

5、我们不仅要会读儿歌，还要认识儿歌后面的生字宝宝，请同学们拿起笔在儿歌中圈画出本课生字，然后在儿歌中反复认读。

6、同桌同学你读我听，如果他读得对，你就夸夸他，如果他读得不对，你就帮帮他。

7、（出示生字的卡片）淘气的生字宝宝听我们读课文读的那么好，悄悄的跑到我们的卡片上来了，谁认识他们，跟他们打打招呼好吗？（各种形式练读）

8、开火车读，看那行同学开的又快又稳。

9、齐读，读一个把卡片贴到黑板的大树上。

10、转眼秋天到了，我们玩个摘苹果的游戏好吗？游戏规则：三人一组，一人读字，一人摘相应的苹果，一人组词。

11、大家共同分享丰收的喜悦。（把卡片分给下面的同学，分到卡片的同学举着卡片读字、组词）

三、畅所欲言，感悟内容。

1、淘气的生字宝宝玩累了，又悄悄的跑回儿歌中去了，你们再读读课文，想一想：课文描写了大自然中的那些美好事物？

2、你最喜欢那种事物呢？谁能结合课件和课文中的诗句说说你喜欢的理由？

随时点播、指导朗读

3、课文借“山谷的泉水、春天的花蜜、天上的星星”这些实实在在的事物联想到了怎样一种美好的感受呢？

4、谁能联系生活实际，说说你对“老师的话语，一句一句暖暖的”这句话的理解？

5、齐读这句话，感受师生间那份浓浓的爱意。

6、谁能结合儿歌的前三句话，说说老师的话语像（ ）、像（ ）、像（ ），给我们留下了（ ）的感受。

四、感情诵读，表述真情

同学们，老师对你们的爱就像那清清的泉水流淌在我们身上，也像那甜甜的花蜜滋润着我们的心田，更像那明亮的星星照亮了我们的心房，请同学们带着对老师的爱意来读读全文吧。

五、总结归纳，升华情感

同学们，从这一节课的学习中，我们又再一次真切地体会到了老师对同学们的关怀与体贴，那么面对老师的关爱，你想说些什么？做些什么呢？

六、拓展延伸，表述真情

课下，找老师说说自己的心里话，还可以把心里话、悄悄话用汉语拼音写出来放到悄悄话信箱里。