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董进宇博士写给中小学老师的话

作为一名育人者，不仅要传授给学生知识，更重要得是让学生学会做人，注重学生精神人格的成长。但是育人者往往忽略了孩子的精神营养，而仅仅停留在学习上。

我们有一部分中小学老师会说这样的话：“我能教育好别人的孩子，怎么就教育不好自己的孩子？我能把别人的孩子教育好，培养上了清华，北大，而我自己的孩子教育不好呢？”

我想，说到不客气一点这叫开玩笑，只能说明他根本不懂教育的规律。“教育好别人的孩子”，那叫贪天之功为己有。人家孩子不是他教育的，人家的孩子是人家父母在后面支撑着，一个班级60个学生，有十个学生，发奋学习，老师在课堂上讲课，十个学生接受到了，这些学生学好了，然后他就说，这些学生是他教育的，纯粹是开玩笑。如果一个老师在班级上，60个学生60个全培养的好，说明他懂教育规律。如果个别的学生好，那是人家父母在后面做了多少的工作，而他根本不知道。一个人成长、成功有复杂的原因，人家的爸爸妈妈在后面调整孩子的心态，激励孩子学习，你教育不教育，人家都一样学，所以当这样的老师说：“我自己的孩子教育不好，只会教育别人的孩子”或者说“自已的刀削不了自己的把儿”，这都是极其错误的。

如果老师说：“我望子成龙心切，恨铁不成钢！”这本身就是教育者的愚蠢。明明是铁，要百炼才能成钢。这样说，教育者本身就在用高标准来要求孩子，这是让孩子自卑的根本性原因。那些所谓恨铁不成钢的老师和家长，实际上他是没明白教育的规律，用成年人的标准在要求孩子。部分老师，他自己在学校当老师，自己孩子学习不好，他面子上过不去，他的虚荣心导致他高标准要求自己的孩子，残酷要求自己的孩子，越打越顽劣，最后失败了，他解释，我这人能教育好别人的孩子，教育不好自己的孩子。一个老师，一个校长，自己孩子教育不好，你说你能教育好别人的孩子，这是绝对不客观的。说明你不懂教育的规律。

教育的大规律在哪里，就在关系两字上，我在给教师讲育人模型图时，也画了一个类似的关系图，教师跟学生之间的关系，对教学效果起到决定性的影响，如果老师明白了这个原理，他就会把全班60多个学生，全都激励起来。北京有个叫孙伟刚的老师，班级51名同学，29名上清华北大，剩下的全上重点大学。51名，我可以负责任告诉大家，如果我做班主任，我向上帝保证我会做这个事，我会把所有的学生全激励起来，针对每个不同的情况，我先不教育孩子们怎么学，先处理好与孩子们之间的关系：人格平等，我欣赏你这个人，给你输入精神养分，让你找到自我价值，慢慢激励起来，这才是对的。如果老师说，我能教育好班级版权所有，违者必究官方网站

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的学生，而让自己孩子在高压打骂下成长，和自己的孩子关系处不好，是他根本就不明白教育的真谛。

教育者与被教育者的“关系”对教育的效果起着决定性的影响，大家回忆一下，如果你的孩子讨厌一个数学老师，特别在小学阶段，初中阶段，他讨厌一个老师，这科就不学了，这科的效果就下来了，这就是众所周知的所谓的“偏科”。

这是所有人的常识，回忆一下你自己的童年，因为老师一句恶意的批评，这个学生恨这个老师，这科成绩下来了，整个人生改道了，有多少愚蠢的老师，导致人家孩子的整个人生发展出现了偏离？有多少老师多少校长让这种事情每天都在全国各地的中小学上演？真是痛心。

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第二篇：董进宇博士介绍

董进宇博士介绍

董进宇，中国著名亲子教育专家、著名人生激励导师、成功学教育专家，中国国际家庭教育论坛形象大使，吉林大学法学院副教授。是国内最早推广“学习型家庭”理念的人之一，也是目前国内少数能做个别辅导的心理咨询专家。他全新的教育理念和方法已被中国越来越多的家庭接受、认可和应用，被众多的媒体誉为“中国亲子关系第一人”。

中文名：

外文名： 国籍：

民族：

出生地：

出生日期： 董进宇 中华人民共和国 汉族 内蒙古 19xx年2月22日 职业： 毕业院校： 主要成就： 学者 吉林大学 亲子关系模型 教师育人教育模型 代表作品： 《家长突围》《唤醒巨人》《培育优秀子女规律》 简介：

董进宇博士二十多年来经过对教育学、心理学、脑科学、神经语言学、成功学等的深入研究，结合父母的教育方法以及自己的成长经历和指导女儿的亲身实践，创设了一整套全新的家庭教育理念和方法即董博士1+1家庭系统解决方案，尤其是他在《家长突围》中创立的《亲子关系模型图》第一次清晰、明了地揭开了家庭教育的谜底。并且用一颗强烈的责任心和独特的教育方法，帮助两个弟弟完成了博士学位。这个平凡的家庭因为培育出三个大学生、三个博士而全国闻名。

董进宇近期最新照片多年后，董进宇博士在阅读大量的教育学的心理学著作后，再对父母的教育方法进行分析研究时发现，父母的作法无意中验证了书中的一些理论。例如卢梭的《爱弥儿》、洛克的《家庭学校》、苏霍姆林斯基的系列教育论著、卡尔.威特的《卡尔.威特的教育》等。这些理论所倡导的教育理念在于：教育重在育人。也就是心灵教育或人格培养重于智力教育和身体教育。董进宇博士在总结自己成长道路的基础上，摸索出一套“教育成功学理论”——董博士1+1家庭系统解决方案，主要由《家长突围》《唤醒巨人》组成。如今，这些理论已成为董进宇博士逐步形成的“教育理论”的一部分，这一理论正在被越来越多的学生家长老师接受、认可、传播应用，成为一条科学有效的教育之路。

从北方的鹤岗到南方的珠海，从东部的烟台到西部的乌鲁木齐，到处都留下了他宣扬亲子教育的足迹。他全新的教育理念和方法已被中国越来越多的家庭所认可、接收和应用。

编辑本段生平成就在此基础上，董进宇博士创立了董博士1+1家庭系统解决方案，主要由《家长突围》《唤醒巨人》、《创造巅峰学习状态》——博瑞智中学生潜能一级训练营、《缔造未来社会领袖精英》——博瑞智中学生潜能二级训练营、《铸造子女成功未来》——博瑞智家长训练营 、《造就卓越教师》——博瑞智教师培训课程、《中国家庭教育成功之路》——博瑞智家长培训课，最新创立了高端课《世界上最重要的三堂课》。目前正在全国各地推广，并获得极大成功!

教育理念

1、 孩子有问题，百分百是家长有问题

2、 调整亲子关系是教子成功的真正奥秘

3、 优秀的孩子背后一定有优秀的方法

4、 教育重在心灵教育

5、 家庭教育对一个人的成长起着决定性的作用

6、 亮点原则是改掉孩子缺点的唯一渠道

7、 天才是被教育出来的

8、 父母的确认、表扬与鼓励是孩子上进的原动力

9、 人的身体、智力、心灵必须同步成长

10、 爱是孩子生命的阳光

经典课程经典课程及专场报告会

(1)《铸造子女成功未来----家长培训课程》(22课时)

(2)《塑造卓越导师----教师培训课程》(7课时)

(3)《创造巅峰学习状态----中学生未来精英潜能训练营》(36课时)

(4)《学习型家庭——如何培育优秀子女》演讲会(2.5小时)

(5)《学习型家庭——如何激发孩子学习兴趣与动力》演讲会(2.5小时)

(6)《学习型家庭——有效亲子沟通》演讲会(2.5小时)

专利著作

(一)、教师育人教育模型

(二)、亲子关系模型

(三)、主要著作：

《家长突围》 《唤醒巨人》

揭示家庭教育真谛 找到孩子出问题的根源 指引亲子教育正确途径 掌握激发孩子学习兴趣与成长动力的方法 学会与孩子平等沟通的技巧被广大家长誉为“教子圣经”。

《调整关系 科学育人》

《激发兴趣 引发动力》

《有效沟通 伴随成长》

《学习改变命运——“帕尔我”没了的启示》

一则关于如何学习、改变、成长的经典寓言，告诉读者在面对变化时，如何学习，学习什么以及应该改变什么，因为学习是今天超越竞争对手的唯一方法。

《中国家庭教育成功之路》VCD 北京中录音像公司出品

《培育优秀子女的规律》妇女出版社

《学习方法的革命》

学习方法革命 小谢企管网《造就卓越教师》

《创造巅峰学习状态》

《激发无限学习潜能》

董博士1+1家庭系统解决方案之《家长突围》

董博士1+1家庭系统解决方案之《唤醒巨人》编辑本段主讲课程《造就卓越教师》董进宇 主讲

1、了解教育的真相

2、教师育人教育模型--什么是真正的素质教育

3、全新的教育理念

《中国家庭教育成功之路》董进宇 主讲

1：了解我们孩子的神秘世界

2：培养孩子的六大精神软件1

3：培养孩子的六大精神软件2

4：激发孩子创造巅峰学习状态

5：培养优秀孩子的八大工具

6：十四个全新家庭教育理念

《家长突围》 董进宇 主讲

从亲子模型讲解、亲子沟通、教育孩子模型、新旧家教观念的对撞等多方面进行分析和阐述，内容主要包括如何调整亲子关系、八大教子工具、家庭教育的目的与总原则、家庭教育的高压线与陷阱、亲子沟通的三个层次、亲子沟通的四大作用、孩子不愿与家长沟通的六大原因、亲子沟通的六大方法、有效沟通的五个前提、有效沟通的简捷通道、亲子沟通的五个要点、有效说话的六大原则、如何提高和培养孩子的能力和学习主动性等。

《唤醒巨人》 董进宇 主讲

系统讲解如何树立自信，如何发掘自身潜能，帮孩子从源头塑造一颗巨人的心，唤醒孩子心中的巨人。 解密学习不好的八大原因，让孩子充分认识自我，改变自我。

归纳学习十二大规律，掌握规律，玩转学习。故事简单有趣，语言生动易懂。

文科理科分门别类，宏观把握，微观透析。详细讲解每科课程的学习技巧和思路，让孩子个个击破，步步为营。触类旁通的学习方法，再也不用为偏科头痛。

教孩子20招小改变，从此充满自信。

《如何提升孩子的学习能力》董进宇 主讲

一、学习的五大智慧

1.听清——符号(词汇) 2.理解——意思(知识) 3.体会与想象——还原至生活

4.实践与观察——验证真伪 5.反省与总结——创造新知

二、教育的三大规律

1.转变的天条 2.教育者的天条 3.做事成功的天条

三、教育孩子“学习”模型图

1.六大理论：

①培养学习意愿 ②提高自信心 ③培养学习兴趣 ④培养学习能力 ⑤吸收知识 ⑥训练技能

2.八大工具：

①爱 ②鼓励 ③表扬 ④示范 ⑤带动 ⑥引导 ⑦确认 ⑧感觉传递

3.四条高压线：

①强迫 ②批评 ③与别人比较 ③拔苗助长

三个陷阱：

①单纯重视分数 ②物质利诱 ③功利主义学习动机引导

四、教育孩子“学习”模型图II

1.必要条件：

精神条件：①关系 ②人格 ③情商 ④人文环境 ⑤精神营养 ⑥观念 ⑦意义

物质条件：①健康 ②衣 ③食 ④住 ⑤行 ⑥学习环境 ⑦学习工具

2.充分条件：

①学习意愿 ②自信心 ③学习兴趣 ④学习能力 ⑤激励

五、不同年龄段培养孩子学习的中心任务：

幼儿园阶段：1.把大脑激活 2. 让孩子熟练使用口语符号 3.学习人类的基本行为规范

小学 阶段：1.养成学习的习惯 2.培养学习兴趣 3.熟练使用母语文字符号 4.逐渐开始接触真知

中学 阶段：1.继续强化文字符号的使用 2.学会基本的逻辑思维 3.掌握基本的自然科学常识4.积累社会科学常识

：

1、经济法学原理

2、市场管理法学(反垄断法、反不正当竞争法、消费者权益保护法、产品质量法、证券管理法、房地产管理法等)

3?环境法学

二、董进宇个人简历

1、出生日：19xx年2月22日

2、出生地：内蒙古哲盟扎鲁特旗香山农场

3、1980.9—1984.7：在吉林大学教学系数学专业读书

4、1984.7—1991.9：在吉林大学工作

5、1991.9—1994.9：在吉林大学法学院读经济法学硕士研究生

6、1994.7—1996.9：在吉林大学法学院任教

7、1996.9— ：在吉林大学法学院任教，并读刑法学博士研究生

三、科研成果

1、《试论国有大中型企业股份化改造》

作者：董进宇 胡悦出版物：

《当代法学》19xx年第1期

2、《论依法治国之法理要义》

作者：郑成良董进宇 霍存福

出版物：《吉林大学社会科学学报》

3、19xx年第4期 《论经济法的宗旨》

作者：邱本董进宇 出版物：《法制与社会发展》

4、19xx年第4期 《从身分到契约》

作者：邱本 董进宇 郑成良

出版物：《社会科学战线》 19xx年第5期

5、《盗窃犯罪再认识及延伸思考》

作者：董进宇 出版物：《法制与社会发展》