师爱为魂，学高为师，身正为范

1、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

2、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

3、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

4、"教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

5、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！

6、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

7、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

8、把爱带给每位学生。

9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；

在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

10、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

11、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

12、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

13、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

14、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

15、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

16、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

17、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

18、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

19、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；

教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

20、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

21、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；

课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

22、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

23、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，

高尚的师德，是学生心灵的明镜。

24、教师是学生的镜子。

25、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

26、学生没有教师，就象生活没有阳光。

27、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

28、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。

29、好笋出好竹，好师出好徒。

30、教师总是希望学生将来超过自己。

31、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

32、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

33、老老实实做人，认认真真教书。

34、学高为师，身正为范。

35、爱就是教育，没有爱便没有教育。

36、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

37、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

38、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

39、燃烧自己，照亮别人。

40、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

41、德无常师，主善为师。

42、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

43、严师出高徒。

44、养不教，父之过；教不严，师之惰。

45、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

46、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。

47、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

48、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

49、教师的人格是教育的基石。

50、教师要融于师生的相互理解中。

51、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

52、严是爱，松是害。

53、认认真真工作，老老实实做人。

54、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。

55、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

56、甘为学生进步的阶梯。

57、认认真真教书，踏踏实实做人。

58、差生身上应更多体现着老师的爱。

59、大家齐努力，科技教育盛开花。

60、教师要用心去爱，去教育学生。

61、坚持启发式，避免注入式。

62、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

63、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

64、想让生命辉煌，就别浪费青春。

65、要不断地向命运挑战。

66、命运之绳定会握在自己手中。

67、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

68、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

69、不要简单地向后进学生说"不"。

70、怎样的老师造就了怎样的学生。

71、循循善诱，诲人不倦的是老师。

72、太阳下最光辉的职业--教师。

73、心灵的沟通胜于知识传递。

74、慈父+慈母=教师

75、心灵塑造的最佳工程师。

76、教师的天职在勇于探索教育。

77、天荒地老，教师的童心不泯。

78、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

79、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

80、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

81、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。

82、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

83、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

84、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

85、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

86、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

87、蜡烛选择其物固能光芒四射。

88、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

89、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

90、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

91、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

92、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

93、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

94、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

95、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

96、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

97、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

98、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

99、师德是一面镜子。

100、爱校、爱生是我们职责。

101、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

102、以德感人，为人师表。

103、视责任为美德。

104、教书育人，功德无量。

105、职业道德是做人之本，为师之本。

106、今天不去努力工作，明天努力去找工作。

1、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

2、身教重于言传。——王夫之

3、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

4、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

5、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

6、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

7、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

8、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

9、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

10、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

从教不悔，育人不止，诚心加爱心；与人为善，求同存异，身正加行正。

 

第二篇：师爱为魂

师爱为魂,学高为师,身正为范

湖南新化县坐石乡中心学校 彭忠 湖南 娄底 417611 我从初中开始就想当老师,后来一直为这个目标努力,后来如愿考上了大学,攻读物理教育专业.从教三年,带了两届学生.从和学生一起相处的三年里,我对“师爱为魂,学高为师,身正为范”这三个词有自己独特的见解.

一.师爱为魂

众所周知,一个老师要爱自己的学生,这是当老师最基本的职

业道德。但很多老师都有这样的烦恼,“我是真的很爱自己的学生,真的想让他们学好知识,学会做人。可是学生总是不理解我的心.花了一大堆心思在他们身上,比以前也累得多,现在的学生真是越来越难教”。

现在教育学生的难度是在增大，是由于经济在发展，社会在

进步，物质条件越来越好。当然也会反应在学生身上，十年前哪怕在大城市也少有初中生带手机的问题，上网的问题也很少。然而到今天，现在手机问题，上网问题是初中生的大问题了，而十年前的电子游戏室到也早已被网吧取代，所以教育的与时俱时比任何一方面都重要。如果走在了时代的后方，那么教育的结果基本都是失败。所以我的观点是：教育是一门“变”的艺术。要熟练掌握这瞬息万变的过程中那不同时刻的状态，并在变的过程中采取相应的教育方法。这种微妙的过程只有教师真的在教育过程中经过长时间锻炼才能拿捏得准。怎么样去把握这种动态平衡点 1

呢？我认为主要有以下几种方法：

1仔细观察，随机应变法

人都是有惰性的，包括老师在内，我们老师包括我自己都曾这么想过，要是有一种最好的方法，能长期用这种方法要应对性情不断变化的学生。后来我们都会发现，有这种想法都会失败的。一种方法只会在当时特定的环境和心理状态下有效，比如说，一个平时表现不怎么好的学生上课时睡觉，老师可能习惯性地直接批评，不问青红皂白。如果当时学生正在发懒筋，老师批评一句，他自己觉得犯了错，会听老师的话。但是当时如果他真的有些头疼脑热，不舒服而在睡觉，尽管老师不知道原因，受到批评的学生必然产生很强的逆反心理，影响师生关系。

2教育学生，看当时的心理状态，再“攻心为上”。

当老师管理学生最忌讳想当然。学生有什么情况，我认为，最重要的是从学生的角度出发。说起来容易，做起来难，真正从学生角度出发的老师是经常把自己真的当学生看。他们经常在脑海中闪现的一句话是，如果我是学生，我会怎么想，怎么做。经常这样做的老师，会很快赢得学生发自内心的尊重。每个人都有被尊重的需要，尤其是在现代这个不愁吃穿的时代。这个尊重不是说什么事都得由着学生来，而是我们老师在做教育工作的时候，一定要让学生知道，老师是真正从学生切身利益出发的。老师是真正关心我们的。在这个前提下，我们的教育才有效。所以，我认为：师爱为魂的最高境界，是“攻心为上”。首先从学生自己切 2

身利益和前途出发，走进他们的心，再来做教育就变得容易多了。

我们高中学《烛之武退秦师》，书中郑国的烛之武见秦伯第一句话就写到“若亡郑而有益于君，敢以烦执事？”意思是说，如果让郑国灭亡可以让您得到想要的好处，那我又怎么敢来麻烦您呢？一句话说到了秦伯心里，准备好好听烛之武来分析为什么灭亡郑国对我没有好处？这样开展下一步的教育工作就很容易了，再经过烛之武一番诸如“越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也”等合情合理的理论解释，每句话从秦伯切身利益出发，最终保住了郑国。历史上记载这样的成功说服对方的事情很多，无一不是从对方切身利益出发，最终说服成功的。我们教育工作者，首先应该明白这一点。

我这届学生马上要毕业了，从初二开始上物理课一直到现在即将毕业。我在课堂上有空就进行健康教育或思想品德教育，根据“攻心为上”和“切身利益”原理，我首先利用业余时间所学的中医按摩知识来教学生除去身体的小病。他们一天上十多节课，身体经常会有些不舒服，最关乎切身利益的莫过于解决他们最当前的问题：直接关心他们的身体健康，学生很自然地就理解了老师，很快就明白老师是真心关心他们的。所以从这一步开始，下一步教育就如顺利很多了。我们要明白，学生并不笨，他们很容易看出老师说的话是出于私心还是出于关爱。

二．学高为师

很早就听过这样一句话，要给学生一杯水，老师要有一桶

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水，在如今的网络时代，学生学知识早已不仅仅从老师这里学到。所以我觉得老师要成为源源活水才行。也就是说老师的知识水平要与时代和社会生活环境一起进步。如果跟不上时代，当然也会被时代淘汰。所以教师懂得利用互联网也是教学生活中一个重要部分。有老师说，初中物理反正只是教那么一点初浅的知识，一辈子再也不学一点知识也没关系。我也懂那个原理，也会做计算题。有这样想法的老师都是混日子的，是不负责任的表现，物理学科以生活实践为基础，生活瞬息万变，每天都有大量新闻产生，学生也是会关注时事变化的。试想想，我们如果把刚发生的事情作为实验事例来作为物理理论的依据，我相信对学生的吸引力肯定要强得多，因为他亲身经历过，印象极深，甚至终生不忘。

教育这门“变”的艺术，特别是物理教育，对老师的应变能力是一种很大的挑战，老师如果应用得好，对学好物理是有事半功倍的效果的。记得我刚开始讲声学的时候，有一天晚自习讲到了声速和光速的大小关系在生活的现象的事例。讲到半路上，突然学校200米开外有户人家放烟花，我马上叫所有同学看窗外，叫他们密切注意是不是烟花盛开一小段时间后才听到声音。那一节课大家有着深刻的印象，我再趁热打铁，把刚才的事实自己编出一个题目出在黑板上，叫同学们做完。教学就起到了最佳效果.

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三,身正为范

孔子说:“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。言简意赅，老师的一言一行表现在学生的眼里。那么作为一个现代老师，我们应当怎么样注意自我言行，或者说怎么样表现自我言行。我的观点是在无伤大雅的前提下，对学生不会产生厌恶，排斥心理的前提下，老师不应该掩饰自己的缺点。也不用忌讳学生说出来，如果有胆量自我表现出来最好。学生反而会觉得很亲切。我在学生面前最明显的缺点就是字写得不好看，不美观。但我做到了字体基本工整，就是说学生虽觉得不好看，但是要看清是完全不成问题的，也不费力。还有就是穿衣服从不时尚，一年到头就那几件衣服。也不怎么会搭配衣服。我把这些叫做无伤大雅的缺点。当然，在课堂我就不会去要求学生的字要写得美观、漂亮，只要求写得工整，看得清。因为自身没那个资格。学生肯定会说，老师你自己都写得不好看，还批评我们！所以我的教育方式在这方面就是自嘲式教育，还说希望大家这方面就不要以我为榜样了，而且还从不掩饰自己对班上字写得好看的同学的羡慕。当众说佩服他们。还有明显我做不到的事情，学生能做到，我也当众表达对学生的羡慕和佩服。他们觉得老师表里如一，既有优点，也能正视自己的缺点。再者能让老师羡慕是一件自豪的事情。学生也最喜欢拿我的字还有其它缺点来取笑我，比如不会搭配衣服等这方面来这个来取笑我，我从不生气。其实将心比心想想，我们总希望学 5

生佩服我们的学识和能力，我们当老师的今天训导他们这个，明天训导他们那个。学生其实也想别人，特别是老师能佩服一下他们自己。他们也想跟老师平等对话，也想训导一下老师，来“报复”一下老师长期的训导，让自己的心理平衡一点。最后我们发现，其实我们当学生时也是这样想的。

最后，总结一下我的观点：

师爱为魂：爱学生之前首先走入学生的心。只有学生明白老师是在真心关心他们，他们才会接受我们的观点。发现问题和解决问题一定要及时，当前发生了事情马上就解决，这样学生心中才会容易接受一些。

学高为师：社会变化很快，知识淘汰也一样快，尽管老师教的知识基本不变，但老师还有一个重要目的是“育人”，育人必须根据当时的社会环境采用不同的方法，所以国家早就提倡教师要终生学习。

身正为范，教师首先必须是一个活生生的人，优点要直接展示给学生，无伤大雅的缺点也不需要尽力掩饰，直接展现出来要学生“择其善者而从之，其不善者而改之。”在学生面前展现一个真实的自己比什么都重要。真的做到“言传身教”。

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