运用谈话技巧 放飞语言希望

徐州市泉山区苏山中心幼儿园 温雪莲

摘要：

语言是人类最重要的交际工具，幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期。通过谈话活动提高幼儿的语言表达是一条很好的途径。作为教育工作者要善于利用幼儿园的空间，创设一个宽松的谈话氛围，让幼儿感受到爱与温暖，从而打开他们的思维，培养他们的口语交谈能力。晨间谈话是教师与幼儿心灵对话、情感沟通的最好时间。教师在教学中要注重环境的创设，巧妙把握谈话的“度”，运用灵活、多变、有趣的教学技巧，开掘幼儿身上巨大的潜能，引导幼儿学会与他人交往，促使幼儿敢说、爱说、会说，提高幼儿的语言表达能力，让他们在爱的沐浴下，放飞语言的希望，展翅飞翔！

关键词：

谈话 语言能力 积极表达 放飞希望

正文：

语言是人类最重要的交际工具，幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期。一位教育家曾说：“教育孩子最基本的形式，就是与孩子谈话，我深信世界上最好的教育是在和孩子的谈话中不知不觉地获得的。”是的，教师在教学中要巧妙把握谈话的“度”，既使每个孩子体会到语言交流的乐趣，又能提高幼儿的语言表达能力。

一、营造宽松、自由的谈话氛围，激发畅谈欲望

刚刚入园的幼儿，由于年龄特征、自身的性格、父母的教育方式不同，幼儿的表现也各不相同。有的幼儿善于表现自我，乐于在朋友、老师、同伴面前展示，他们的思维像打开了“话匣子”滔滔不绝，语言与交谈能力很突出，而有一部分幼儿，他们完全生活在“封闭”的自我空间里，从不与他人交往，唯唯诺诺，不善言辞。

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提到：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”作为教育工作者要善于利用幼儿园的空间，创设一个宽松的谈话氛围，让幼儿感受到爱与温暖，从而打开他们的思维，走进他们幼小而自我的空间，用一颗爱心走进孩子们的心灵，激发他们说话的兴趣，培养他们的口语交谈能力，使他们有话愿意说，有事乐意讲。

教师在一日活动中应以幼儿感兴趣的事物为切入点，支持和引导幼儿表述的愿望，为他们提供畅所欲言的机会。如在室内根据班级的主题、幼儿的需求、季

节特点设置“春天真美丽”、“风筝大比武”、“水果舞会”、“六个好宝贝”、“快乐一家人”、“比比谁最棒”等环境。这些全是幼儿比较熟悉和喜欢的，幼儿用自己的巧手绘制的春天美景，红红的花，绿绿的草，可爱的太阳，美丽的蝴蝶，在孩子的眼中全是美丽的世界。老师再把孩子们的作品张贴在主题墙上，让孩子们欣赏、评比、说出春天的美景在哪儿？也可以在墙壁的一角设置成“六个好宝贝”的主题，通俗易懂的谜语配上生动形象的“宝贝”图片，叫孩子们猜一猜，找到相对应的图片，并一起讨论他们的用处及如何保护它们。在舒适、美观的环境及老师设计的谈话活动中，孩子们的身心十分轻松愉悦，喜欢幼儿园、喜欢交谈与讲述。在教师的耐心指导下，幼儿交谈意愿更加强烈，他们乐于在教师、同伴面前呈现自己最佳的表现，语言表述明显得到了进步。

二、巧用晨间谈话，拓宽谈话内容

晨间谈话是幼儿一日生活中的一个重要环节，也是语言表达能力训练的最佳途径，又是教师与幼儿心灵对话、情感沟通的最好时间。晨间谈话的方式可以是幼儿刚入园时教师的随机谈话，可以是“安全小课堂”的计划性谈话，也可以是卫生文明行为习惯的常规谈话。

1、随机谈话显成效

在一定程度上，幼儿属于“随心所欲”的队伍，他们对于十分有兴趣的事物会表现出极大的热情，而对于陌生的、不感兴趣的事物则兴趣全无。因此，教师应抓住幼儿的年龄特征和学习心理，充分利用有利的机会对幼儿进行随机谈话，定会收到意想不到的效果。早晨入园时间孩子精神好，心态是放松的，和老师的交流是平等的，没有任何压力，是教师与孩子进行心灵沟通的最佳时间。

早晨幼儿入园，教师可拉着幼儿的手，亲切地向幼儿问好，再教育幼儿向老师问好，向家人挥手告别，并趁机问幼儿早上吃的什么？今天谁送你来的？今天坐什么交通工具来的？来园的路上发生了什么事情？你的好朋友是谁？谁给买的新衣服？你喜欢老师吗等等话题。这样采用一问一答、轻松愉悦的问答形式，幼儿在毫无任何压力的情况下讲述了很多，并随时纠正幼儿的发音、准确用词、表达是否完整等。对于主动向老师问好的小朋友，教师要给予肯定和表扬，带动其他小朋友学习。而对于那些平时不太主动讲话的幼儿，教师要主动地和幼儿交流，幼儿只要有点滴的进步，哪怕说出一句话，教师就要给予鼓励，通过握握手、抱一抱的方式，让孩子在感受爱的同时，拉近了与老师的距离，不再惧怕老师和其他小朋友，变得主动与大胆，勇敢地说出自己的心中所想。让幼儿在欢快的氛围中语言表达能力、想象能力都得到了有效的提升。

2、“安全小课堂”的妙用

新《纲要》中指出：“增强幼儿的体质，有初步的安全和健康知识，知道怎

样关心和保护自己”。幼儿园的生活是在保障幼儿安全的情况下传授知识。可见，幼儿园以安全为首，教学为辅。教师应利用好每天的“安全小课堂”向幼儿讲安全小知识十分必要。在这个时间段，教师要耐心地告诉幼儿在生活中要注意安全、不吃陌生人的东西、过马路走人行横道、不触摸家里的家用电器、燃气、不给陌生人开门等等。在幼儿园要牢记老师的话语，不在教师追逐打闹、不带尖锐的刀具、不往口鼻、耳朵里塞东西等等。教师要不厌其烦、谆谆教导幼儿学会保护自己，健康成长，做一个听话、懂事的好孩子。

记得在上《交通安全知多少》时，我声情并茂地向幼儿讲述了交通事故的惨状给家人带来的巨大痛苦，让幼儿知道遵守交通安全的重要性和必要性。后来我详细介绍了过马路要走人行横道以及红灯、绿灯、黄灯的标记含义。之后我询问幼儿“你今后过马路应怎么做？看到什么灯停一停？看到什么灯行一行？孩子们纷纷举起了手，他们正确说出了过马路要走人行横道，不在马路上追逐打闹，看到红灯停一停，绿灯亮了才能行。虽然仅是短短的几分钟，可在这有限的时间里，孩子们心灵得到了震撼，懂得了“生命高于一切，遵守交通规则”的重要性，而且孩子们用自己简短的语言讲述安全知识是生动、真实、发自肺腑的，他们的词语很多，语言很连贯，语气也富有感情，看出孩子们是深深喜欢安全课堂，在“安全小课堂”里孩子们受到了很大的感悟，立志今后要做个遵守交通规则的好孩子。

3、“文明礼貌”常规教育，我先行

著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯”。习惯的培养在幼儿一生中起着举足轻重的作用，甚至影响孩子的一生。因此，晨间谈话中教师要提前确定好谈话的主题、谈话活动的安排技巧，让幼儿明白良好习惯是怎样培养的。

幼儿年龄小，简单的说教他们不甚理解，觉得文明礼貌、卫生习惯离自己远着呢？加上幼儿的理解能力、自制能力都十分薄弱，他们不知怎么去做，更不能坚持下去。老师对此要借助于谈话的技巧对幼儿进行文明礼貌和常规教育。如通过晨间谈话，使幼儿明白饭前便后要洗手、吃瓜果要洗净、入厕喝水应排好队、吃饭时不说笑、不撒米粒浪费粮食等教育。记得在晨间活动时，我对幼儿进行了饭前便后应洗手的教育时，安排了儿歌《讲卫生》：太阳咪咪笑，我们起得早，手脚洗干净，刷牙不忘掉。通俗易懂、节奏感强、优美的画面深深吸引了幼儿，他们一遍一遍认真地学着，声音很响亮，语言生动、完整，不一会儿幼儿能流利地背诵这首儿歌了。更为可喜的是他们在朗诵儿歌中明白了生活中要讲卫生，做个爱干净的好孩子。同时幼儿的文明礼貌教育得到了巩固，口语表达能力也得到了提升。

三、灵活运用提问技巧，铺设愉快交谈氛围

陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问，智者问的巧，愚者问的笨”。有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生合作”。可见，教学中教师的提问技巧十分重要。

幼儿的年龄小，思维与理解能力上不成熟。对于教师的问题选择很大。教师灵活有效地运用提问，可以使幼儿的思维更加活跃，愿意参与谈话活动，学习效果颇佳。教师要善于运用提问技巧，吸引孩子的眼球，让教学更加有趣、有效。谈话中教师特别要注意提问的语言技巧，合理运用抑扬顿挫，语气的升降上平，配上教师生动的表情来吸引孩子对问题的兴趣。

如在谈话活动《我爱我家》中，教师就得采取一定的教学措施，灵活地运用语言的技巧来吸引孩子，这样才能把握住课堂，紧紧抓住幼儿的思绪，把幼儿的注意力集中起来。如果教师刚开始直接询问：你爱你的家吗？，幼儿会无所适从，他们不太理解“家”的含义，更不知怎么去爱、去表达。这时教师如果先出示几个家庭的全家福照片，让幼儿说说是哪个小朋友的全家福？照片上面有谁？在引导全体幼儿说说自己的全家福照片有谁？他们的名字分别叫什么？你爱他们吗？家里有什么特别开心的事情？这些全是孩子们十分感兴趣的问题，大部分幼儿能用自己的话谈谈家里的情况，而且语言叙述的十分具体。孩子们滔滔不绝的话语令我眼前一亮，我觉得孩子们太棒了，每个人都是未来的“演说家”。在这样的愉快谈话中，幼儿的语言能力提升的很快。

四、“生活舞台”我最棒，鼓励幼儿积极表达

杜威曾说过：“最好使学校成为幼儿真正生活的地方，从中获得高兴和有意义的生活经验”。陈鹤琴先生也指出：“要让幼儿在生活中学习，让大自然、大社会都成为活教材”。生活是舞台的源泉，丰富多彩的幼儿园生活是幼儿喜欢的、乐于接受的。

教师要从幼儿的年龄特征出发，寻找幼儿的兴趣点，幼儿“乐于说话”的积极性才会更高，让孩子从熟悉和喜欢的生活情境和大自然中学习，是每个教育工作者应该采纳和运用的，在这里孩子们尽情地玩耍、不断汲取知识、敞开心扉、尽情畅谈，是我们最愿意看到的场景。在创设的“生活舞台”和真实的生活情境下孩子们能“水到渠成”地表达内心所想，向老师与同伴阐述一切，是那么地自然和自信，连一些平时比较不善言辞的幼儿也愿意去说，孩子们的语言表达也得到了锻炼。

教师在教学中可以开展“模仿声音游戏”、“全家福”、“水果接龙”、“好吃的水果”、“什么乐器在响”、“我是气象预报员”、“超级市场”、“我喜欢的小动物”等活动，这些全是幼儿熟悉喜欢的活动，有利于消除幼儿害怕、拘谨、不善表达的心理，让孩子们在熟悉的生活情境下敞开思维，放下姿态尽情地去讲述，更好

地促进幼儿的语言表达和与他人交往的能力。

例如在《好吃的水果》综合课时，我先出示了水果图片让孩子们欣赏，他们一看到图片十分兴奋，你一言我一语地说着。我趁势询问图片上都有哪些水果？它们是什么颜色、什么形状的？你最喜欢哪种水果？它们是什么味道的？带着这些疑问，孩子们的积极性被我带动起来了，纷纷说出了图片上有苹果、西瓜、桃子、橘子、芒果、菠萝、猕猴桃、梨子、火龙果等，大部分幼儿声音响亮、语言连贯，说得很好，个别孩子有不连贯、不完整的现象，我反复纠正指导他们的错误和不足之处，他们慢慢纠正过来了。对于水果的味道孩子们说的不甚准确，对此我设计了“水果品尝会”，让孩子们品尝早已切好的水果，孩子们边品尝边交流结果，课堂气氛很活跃，孩子们十分高兴。在我的耐心指导下，孩子们逐渐认识了水果的名称、颜色、味道、形状。在欣赏、触摸、品尝的环节中，孩子们情绪达到了最高点，连平时不爱说话的小朋友都大胆举起了手，看到幼儿的进步，真为他们高兴。

总之，幼儿期是学习语言的敏感期，每位教师应潜心研究做幼儿语言教学的领路人。幼儿语言与思维的发展是一个长期积累、循序渐进的过程。通过谈话活动提高幼儿的语言表达是一条很好的途径。教师在教学中要注重环境的创设，巧妙把握谈话的“度”，运用灵活、多变、有趣的教学技巧，开掘幼儿身上巨大的潜能，引导幼儿学会与他人交往，促使幼儿敢说、爱说、会说，提高幼儿的语言表达能力，让他们在爱的沐浴下，放飞语言的希望，展翅飞翔！

参考文献：

1、张明红：《给幼儿园教师的101条建议—语言教育》 南京师范大学出版社

2、王艳芳、刘秀丽：《为了孩子的语言发展》 北京师范大学出版集团

3、张明红：《幼儿园语言教育与活动设计》 高等教育出版社

 

第二篇：语言运用的技巧

语言运用的技巧

潜山县永兴高中 王诗文

运用语言，要做到准确、生动、形象，而且要力求做到富有内涵和韵味，令人读后如饮佳酿，如嚼甘蔗，余香满口，回味无穷。

古人在语言运用上十分讲究，为了炼字炼句，他们苦心经营，呕心沥血，不知留下多少锦绣篇章，也不知留下了多少文坛佳话。

△二句三年得，一吟双泪流。（贾岛）

△为求一字稳，耐得半宵寒。（贾岛）

△吟安一个字，捻断数茎须。（卢延让）

△吟成五个字，用破一生心。（方平）

△语不惊人死不休。（杜甫）

古人的这些话虽不乏夸张的成分，但他们对语言运用的一丝不苟的严肃态度、精益求精的精神确实值得我们学习和借鉴。

用好语言，不仅要有深厚的基本功、丰富的积累，还应掌握一些运用语言的技巧。

1、精心地选用词语。

△去年秋天，我像一片云，从四季常青的东海之滨飘到了北京城。（呼应．

连贯，披露心情——轻松愉快）

△她的话使我笑痛了肚子，我重重地赏了她一拳。（欢乐、友谊） △我把那份喜悦锁进了自己的记忆里。（记忆的珍贵、永久，秘密） △几百双师生的眼睛，摄下了一个神圣的镜头。（语言陌生、新奇） △他像一条老黄牛，反刍着悠悠的过去。（语言的陌生化）

△让我们播种希望，放飞理想。（陌生化）

△他有过五彩缤纷的昨天，我想，他也一定会有璀璨夺目的明天。（陌生化）

△酒杯里盛满富裕，胡子里长满故事。（陌生化）

△忽然吧嗒吧嗒的声音把我的思路打断了，我看见黄豆粒大的雨点冷不丁地东一颗西一颗地摔下来，砸在水泥地上，炸开一个个小小的水花。不一会，雨声就由沙沙沙而刷刷刷，雨丝由断而连，由细而粗，雨大起来了。（《云赋》） 巡警的一饼圆脸。（沈从文《腐蚀》（形象、贬抑）

△一把大铜壶的嘴，远远地向一个桌上的碗中洒出一线热水。（沈从文《建设》）（形象、技艺纯熟、准确）

△党员登记表》中对暴风雪的描写：颤抖、扫荡、摇撼、撞、撕、撒、怒吼、咆哮、蹂躏、毁灭（写敌人的恐怖、猖獗、凶残）

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△ 《药》：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老

栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊着，一只手却撮着一个鲜红的 老栓还踌躇着，黑的人便抢过转身去了。 扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。

△

2、恰当地运用修辞手法。

在运用语言时，如果能灵活运用一些修辞手法，也会使语言生动形象、富有表现力。

△姜是老的辣，酒是陈的香。（广告词）

△李白举杯邀明月，苏轼把酒问青天。（广告词）

△茶杯在桌子上沉默着。（渲染环境，以境衬人）

△他天天用铁锤敲打着石头，敲醒了太阳，敲睡了月亮。（拈连，勤劳） △他生于19xx年，他的童年梦是被日本鬼子的黄皮靴踏碎的。（比拟、形象、生动）

△人的一生，也像一条小河。19xx年11月，他这条小河流到了皖东，之后便一直在安徽这块土地上流淌。

△大海在脚下沉吟着，诗人一般。

△路灯光没精打采的，是渴睡人的眼。（写物，绘态）

△生活不该封闭在钢筋混凝土浇铸的框子里。

△月亮哭了，泪水化作了星星。

△雨是出走的孩子，它终于回到了乡亲的怀抱，诉说着天上的故事。 △大海是天边无际的草原，雪白的浪花就是那数不清的羊群。

△我的眼力比你的好一百倍，就是两只蝴蝶飞过，我也看得清哪一只是祝英台，哪一只是梁山伯。

△他种的瓜，一百里外就闻到香。

△女孩羞涩的时候是最美的，但她们中的一些人却急于要和羞涩告别。 △蛋糕上插满岁月。 △节日浸泡在浓郁的酒香里

△胡子里长满故事 △贫穷，挂在肮脏的衣襟上。

△喜欢拍马屁的人都是为了骑马，喜欢抬轿子的人，都是为了自己今后坐轿。

△我是一滴雨点，落在妈妈的脸上，是一滴春泪；落在爸爸的掌上，是一颗明珠。（舒婷诗句）

△大海是蓝色的，像深广的晴空；大海是绿色的，像滴翠的草原；大海是彩色的，像迷人的童话；大海是的深情的，像妈妈的眼睛。（舒婷）

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△地球载着我绕太阳画了十七个圈。

△为了事业，他耗尽了毕生的精力，耗到油尽灯枯。

△姑娘的微笑盛开在眼睛和眉毛上。

△一朵浪花，一个跳荡的音符；一排浪花，一组激昂的旋律；一江浪花，一个欢乐的生命。

△ 19xx年7月1日，在海外飘泊了百年的游子——香港——终于回到了

祖国母亲的怀抱，而与祖国母亲分离达400年之久的澳门也将风尘仆仆地赶回家，为祖国母亲庆祝新世纪的第一个新年；祖国母亲还在一直翘首而待着她的另一个孩子，那就是海峡对岸的台湾岛，虽然她在回家的途中遇到了风浪，然而你听，伴随着台湾海峡的汩汩涛声，有一个声音在说，“妈妈，我会回家的！”（2001届文班李健）

△

3、给语言注入哲理。

中国著名的科学家钱学森，19xx年对文艺理论和美学发表过这样的意见：“我以前讲过，在艺术里最高的层次是哲理性的作品。”中外艺术发展的历史也证明先生的意见是正确的。著名的美学家王朝闻说：“警句出现得是时候，是地方，它会像一次爆炸，给人以强烈的刺激，造成深刻的印象。”

△爱拍马屁的人都为了骑马；爱抬轿子的人都是为了自己坐轿。

△黑夜能掩盖花朵的颜色，却不能掩盖它的芳香。

△舌头虽没有骨头，但比牙齿还锋利。

△老虎蹲下来并不是向人鞠躬。

△看到狮子子露出牙齿，不要以为它在微笑。

△富裕和肥胖没有什么两样，也不过是获得超过自己所需要的东西罢了。 △哪有利刀能劈水，哪有利剑能斩愁？

△最会说话的不是嘴巴而是眼睛。

△不怕对手，才能战胜对手。

△有缺点的战士终竟是战士，完美的苍蝇也终竟不过是苍蝇。（鲁迅） △从伟大到可笑，相差只有一步。

△真理再向前走一步就是谬误。

△鸟翼上系上了黄金，这鸟便永远不能在天上翱翔。（泰戈尔）

△蛤蟆站在水边，妄摘下星星。（越南谚语）

△鹰有时可能比鸡飞得低，但是鸡却永远飞不到鹰那么高。（列宁） △无才的第一声啼哭，也和平常人一样，决不会是一首好诗。

△鸦窝里能飞出金凤凰，粪堆上能长出灵芝草。

△愿望是半个生命，淡漠是半个死亡。

△我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本 3

没有路，走的人多了，也便成了路。（鲁迅《故乡》）

△每个人都应该说他自己的话。

△只有付出超人的代价，才能取得超人的成绩。

△每个人的虚荣心是和他的愚蠢的程度相等垢。

△在争论中声音最大的不一定有理。

△要不犯错误除非一事不做。（巴尔扎克）

△成功的花，人们只惊羡它现实的明艳，然而当初的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

△断了线的风筝虽然不受束缚，但一定会翻跟斗，摔下地来。

△点水的蜻蜓，虽然忙得不可开交，它却永远也不会知道江河的深浅。 △别因落了一根毫毛，就把一锅奶油扔掉。（蒙古谚语）

△泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。（李斯） △桃李不言，下自成蹊。（司马迁）酒香不怕巷子深

△ 贪婪和幸福永远不会见面。（英国谚语）

△

4、给语言涂上色彩。

“摹色”是语言艺术的调色板。

△马玉祥：他长着一副微里透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高梁那样淳朴可爱。（《谁是》）

“微黑透红”的脸色——健康的体魄、青春的活力、昂扬的斗志

“红高梁”——经受战火考验，干炼、淳朴而威武。

△祥林嫂：作者先后三次写其穿着、脸色和情态，最后一次：头发已经全白、脸色“贡保带黑”完全消失了白色，成了“木片似的”活物。

展现其思想性格、生活经历的变化，揭露了旧社会吃人的本质。

△火烧云：晚饭过后，火烧云上来了。照得小孩子的有红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。喂猪的老头在墙上靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪就成小金猪了。（侧面写）

△这地方的火烧云变化很多，一会儿红堂堂的了，一会儿金闪闪的了，一会儿半紫半黄，一会儿关灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说不出来的，见也没有见过的颜色（正面写）

△天山野花：在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像绵延的织锦那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。（《天山景物记》）

△孤村落日塞住的残霞，轻烟枯树老鸦。一点飞鸣影下，青山绿水，白草红叶黄花。

△开镰前的高粱，穗儿是绛红的，腰间是绿黄色的，根底是赤褐色的，齐 4

刷刷的一溜。上面衬着瓦蓝明净的秋空，空中飘着棉絮似的白云。

△翠鸟头上的羽毛，像橄榄色的头巾，乡满了绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿的春装。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

△红艳艳的西红柿像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧。 △早晨，天空中淡青色的光辉，笼罩着绿色的草地，东方地平线上微微地看出淡紫色的霞光。

△梅雨潭的“绿”：这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！我曾经见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，从叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的碧波太明了，秦淮河的也太暗了。

△你看，绛紫色的山峰衬托着这一团雾，真美极了，就像那深谷之中反射出红色宝石的闪光，令人仿佛进入了神话境界。这时，你朝江流上望去，也是色彩缤纷：两面巨崖，倒影如墨；中间曲曲折折，却像有一条闪光的道路，上面荡着细碎的波光；近处山峦，则碧绿如翡翠。（刘白羽《长江三峡》）

5、赋予语言以激情。

感情是人们受到外界刺激所产生的强烈的心理反映，而语言文字是表情达意的工具，我们写出的文章靠吸引人、感染人引起共鸣，就必须赋予语言以激情。也就是说，要用饱含感情色彩的语言文字来感情，以情动人。

△他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！（赞颂之情）

△他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀这花！是我们值得骄傲的的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们生在这个英雄的国度而自豪！（赞颂之情）

△我的心不禁一颤：多可爱的小灵啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的；蜜蜂却又多么高尚啊！（咏物）

△大约潭是很深的，故能莅蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块物在里面似的，这才这般鲜润呀。——那醉认得绿呀！我若能长远规划裁你以为带，我将增给那轻盈的舞女，她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹，她必明眸善睐了。我舍不得你，我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我对掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？（咏物 细赋 深沉）

△纪念碑下，花圈如海，哀思如海，总理的功德如海！松柏林间，白花似 5

雪，情真似雪，总理的情操似雪！敬爱的总理啊，您把一生击碎给人民，您赢得了人民的无限敬重，人民对您无限地眷念！上下几千年，纵横数万里，英雄豪杰可谓多矣，可又有哪个人的去世像我们的总理这样，使八亿人哀痛欲绝、同声痛哭？千万朵圣洁的白花，顶着寒风，冒着霜雪，凝结着爱和恨，满载着哀和愁，在祖国的大地上，为我们敬爱的周总理盛开了。（童燕齐《花》）赞颂与缅怀 △雷电颂…

△周总理，我们的好总理/你在哪里啊，你在哪里？/你可知道，我们想念你，——你的人民想念你！（深情的呼唤，怀念）柯岩

△我又看了看了我们的老师，她坐在同学中间，脸上洋溢着甜蜜的笑容，和我们娓娓而谈，我的脑海里仿佛现出一幅动人的画：百花偷中，一朵报春花正含笑怒放，这不正是毛主席《咏梅》词里的词意么？“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”

△碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。（王实甫《西厢记》崔莺莺与张生离别，深秋、凄凉、离愁别恨 以景衬情 借景抒情）

△千锤百炼出深山，烈火焚烧中等闲。粉身碎骨深浑不怕，只留清白在人间。（于谦《石灰吟》借物抒怀不与邪恶势力同流合污，顶住歪风邪气， 保持自己美好的操守，做一个堂堂正正的人。）

△离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。（坚强不屈的精神） 白居易《草》

△…啊，亲爱的，可敬的朝鲜人民！在纷飞的战火中，你是那样刚强！敌人把你的城镇变成了废墟，你没有哭；敌人把你绑在大树上，烧你，烤你，你没有哭；你真是一把拉不断的硬弓，一座烧不毁的金刚！可是今天，当你的战友——中国战士们要离开你的时候，你却倾洒了这样多的眼泪！仿佛要把你们每个人一生一世的眼泪，都倾洒在今天！你是多么刚强而又多情多义的人民！（魏巍 《依依异别的深情》）

（歌颂中朝人民鲜血凝成的深厚友谊）（崇高、伟大的友谊）

△这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。（赞美蜜蜂 表达愿望）

△几回回梦里回延安，蔘双手搂定宝塔山。千声万声呼唤你，母亲延安就在这里。（贺敬之《回延安》）把对延安热烈的爱恋和深切的怀念倾注在梦中，使感情强烈感人。

△血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的青青翠竹！（袁鹰《井冈翠竹》）

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赞扬井冈山人民不向敌人低头，坚贞不屈的革命精神。

6、赋予语言以动态。

两只蝴蝶，一只站在花上，一只飞在花间，首先映入我们眼帘的，却是那只翩翩飞舞的蝴蝶；仰望夜空，满天星斗，首先闯进我们视网膜的，却是那颗划破夜幕的流星。为什么会这样？就因为飞蝶和流星在动。动态的事物往往比静态的事物更生动，更鲜明，更突出，更吸引人，因而也就更富于艺术魅力。这正如一位外国著名的美学家所说的那样，动态之美是“一纵即逝却令人百看不厌的美”，比一般的美“能产生更强烈的效果。”正因如此，作家们在写作中都十分注意从多方面去捕捉和表现事物的动态美，即便是静态的事物，也常常化静为动，死物活写，从而使自己的作品富有生气，充满活力，生气盎然。要做到这一点，就必须赋予语言以动态。

△杜牧写阿房宫：直走咸阳，檐牙高啄，勾心斗角，长桥卧波，复道行空。 △天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。（《梦游天姥吟留别》）

△有亭翼然临于泉上。（《醉翁亭记》）

△它们不怕山高，把根扎在悬崖绝壁的缝隙，身子扭得像盘龙柱子，在半空中展开枝叶，像是和狂风乌云争夺天日，又像和清风白云游戏。有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望。有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。有的松树自得其乐，显出一副潇洒的模样，不管怎么样，都让你觉得它们是泰山的天然主人，好像少了谁都不应该似的。（李健吾《雨中登泰山》）

△有的石头像莲花瓣，有的像大象头，有的像老人，有的像卧虎，有的错落成桥，有的兀立如柱，有的侧身探海，有的怒目相向，…（同上文）

△桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满赶趟儿。（《春》） △泪眼问花花不语，落红飞过秋千去。（欧阳修《蝶恋花》词）

△槛菊愁烟兰泣露。（晏殊《蝶恋花》）

△楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。（朱淑真《蝶恋花》）

△红杏枝头春意闹。

△这时，黄昏爬过了古墙。（《难民》 臧克家）

△蝙蝠翅膀下闪出了黄昏。（《场园上的夏夜》）

△脱下清晨，披起黄昏。（《自己的写照》）

△一声汽笛，拉远了江岸。/送别的人影模糊了，/遥望我的，只剩下村头一片炊烟…（杨牧《家乡的炊烟》）

△太阳慢慢地下沉。它好像依依不舍，可又好像是没有办法，不得不一步一步地走向那“云山”背后。这时，红云已遮住了它的大半，只剩下一点鲜红，它似乎走得更慢更慢。最后，它微笑着，发出几道直射长鉴定会的金光，朝着 7

熟悉的世界深情地望上最后一眼，终于跃下那鲜红的云峰…（《日落》）

△七股大水，从水库的桥孔跃出，仿佛七幅闪光的黄锦，直铺下去，碰着嶙嶙的乱石，激起一片雪白水珠，脱线一般，撒在回漩的水面。（《雨中登泰山》） （虎山水库 虬在湾）

△一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。/小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（《春》）

△这件工艺品，高达一尺，长约五寸。一只昂首仰视的雄狮卧在一块峥嵘嶙峋的岩石上。狮的后腿略为蜷曲，前腿向前伸着，张开大口，怒目圆睁，一根钢鞭似的尾巴，曲蜷在臀部。狮子的整个身子是白色的，发出微微的银光；下面的岩石是青绿色的，和白色的卧狮形成鲜明清晰的对照。（《卧狮—记—泥塑上铀的工艺品》）

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