如何看中央电视台天气形势图

中央电视台在播放天气预报时，常展示卫星云图，并附以天气系统图和雨量分布图，来说明现在的天气情况，天气系统变化过程，发展趋势以及未来24小时、48小时大范围天气要素分布状况；同时还预报各主要城市的天气情况，为广大观众提供了确切的气象信息。

所谓卫星云图，是先由气象卫星在太空摄取地球大气层的图像，然后自动发射，再由地面卫星资料接收站通过自动图像传递装置，将大范围云况显示出来的一种图像。云是天气的面孔，通过对云图的分析，并对照天气系统的分布和发展趋势，可以了解将要发生的天气现象。

工具与材料

中央电视台天气预报录像带，电视机，录像机。

活动过程

1、识读卫星云图。

(1)把录像带定格在卫星云图上。

(2)在云图上找出海洋(蓝色)、陆地(绿色)、云区(破碎的灰白色团块)、云团移动方向(红色箭头)。

(3)在云图上找出颜色浓的云区(云层厚的地区)和颜色淡的云区(云层薄的地区)，并指出它们分别出现在我国的哪些地区。

(4)指出这些云系的移动方向。

2、认识天气系统。

(1)查阅有关资料，了解天气系统的内容(台风、高气压、低气压、冷锋、暖锋、准静止锋、高压脊、低压槽、槽线和切变线等)。

(2)在气象图上，熟悉天气系统的分布情况。

(3)根据天气系统分布情况，分析全国天气形势(各种天气系统的组合称为天气形势)。

(4)分析、判断本地区受什么天气系统控制，并以已出现的天气状况加以验证。

3、掌握天气系统的发展趋势。

(1)根据天气云图上的红色箭头，分析云系移动的方向，并指出云系将影响哪些地区。

(2)注意收看气象预报中有关分析天气系统发展趋势的内容(如台风移动路径或高、低气压中心、雨区等天气系统发展趋势)。

(3)分析本地区将受何种天气系统的影响，即分析影响系统。

(4)根据本地将受到影响的天气系统，分析将出现的天气状况。

(5)将气象预报中对各地天气趋势的分析与自己的分析加以对照。

4、参考有关资料，熟悉公众气象服务天气符号和图形。

5、看懂各城市天气预报中出现的天气符号。

说明与延伸

1、我们在电视上所见到的卫星云图，是气象工作者在计算机上处理过的云图。它更符合人们的视觉习惯，便于识看。

2、我们可以用录像机将下一周每天的卫星云图及分析说明录下，然后集中播放，这对识读天气云图和掌握天气形势分析大有好处。因为我们能够将电视台的分析和实际出现的天气状况加以对照。

3、单靠识读电视卫星云图和天气系统分布来预测本地天气趋势是不够的，还要结合当地气象资料的综合分析，才能正确预报天气。

第二篇：天气

第一节 “多变的天气”教学设计

[教材分析]

本节选自鲁教版六年级地理上册第三章天气与气候。本节为第一课时，天气与人类的生产、生活的关系密切。因而教材从以下三个方面展开教学：首先让学生深刻理解天气极其影响，从而认识到天气预报的重要性；第二步，让学生学会看天气预报；第三步，让学生了解造成空气污染的主要原因，培养学生的环保意识。

[学情分析]

地理对初一学生来说是一门新学科，对天气的理性认识少，学生对天气变化的知识，掌握的不是很完整、很透彻，学生的认识停留在感性认识上，考虑到学生的认知特点，我从感性材料入手，联系实际生产生活，有意识的让学生从现实生活中总结规律，初步学会一些具体的知识、基本的技能和能力，又使学生在生活中学习，在学习中成长。

[设计理念]

本次新课程改革，选择的突破口是“改变学生的学习方式”，本节课设计多种活动，让学生动眼、动手、动脑相结合，鼓励学生积极参与，改变学生被动的学习方式。培养学生自主学习与合作探究能力。让学生在活动中学习，体会学习的快乐，激起学生学习的兴趣，从而真正成为学习的主人。学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。

[教学目标]

（1）知识目标：要求学生 1、会描述天气

2、理解天气的特征

3、会预报天气预报

（2）能力目标：培养学生阅读天气预报图和使用天气预报图的能力和自主学习能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生认识人类生产、生活与天气的关系，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。

[教学重点和难点]

1、教学重点：（1）“天气与人类的关系

（2）学会预报天气

2、教学难点：识别不同的天气符号，学会看天气预报和卫星云图

[教学方法]

情景教学法；激趣－质疑－合作探究；自主探究与小组合作相结合。

[教学准备]：

多媒体课件

[学法指导]

教会学生读图方法，指导学生自主学习和小组合作探究

[课时安排] 1课时 [教学过程设计]

[板书设计]

第一节多变的天气

一、天气及其影响

二、明天的天气怎么预报三、常见的天气符号四、大气环境保护

[作业布置]

1、下列叙述中，叙说天气的是（D ）

A.山前桃花山后雪

B.塔里木盆地终年干燥少雨

C.昆明四季如春

D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开

2、下列行为不能了解某地天气变化的是（D ）

A.查看卫星云图 B.听天气预报

C.流览“中国气象在线”网站 D.阅读空气质量日报

3、东北风8级用下列哪个符号表示（）

剖析：此题考察的是风向和风级的判定。每道风尾表示风力2级，三道风尾，表示的是风力6级。一个风旗表示8级，必须四道风尾。区别在于风向，垂直于风旗顶端画前头。

4、20xx年11月20日晨，某高速公路因大雾关闭路口，造成若干车辆不能上路，此事说明（B ）。

A.天气影响生产 B.天气影响交通

C.天气影响学习 D.天气影响战争

5、近年来，每年秋收以后，村里有些农民都要把田里的秸杆烧掉，但是，这样做会对空气造成污染，怎样改变这种状况呢？

点拨：在昔日秸杆作为农家烧火做饭的柴禾时，没有这种短短几天里由于燃烧秸杆烟雾迷弥，“家家近黄昏，关门闭窗”的情况。近年来，村民不再把秸杆作为生活必需的燃料，为了省劲，在田里一烧了之。这样既增加了空气中的污染物，造成大气污染，又没有利用秸杆作为农田肥的用途，因此提倡用粉碎机把秸杆打碎在田里，这样既避免了空气的污染，又发挥了秸杆肥田的作用。答案：用粉碎机把秸杆打碎在田里，这样既避免了空气的污染，又发挥了秸杆的肥田作用。

6、如何根据风的符号判定风向和风级？

（1）这个符号叫做“风旗”，一个风旗表示风力为8级。这个符号中的小短线，叫做“风尾”，每道风尾表示风力2级。1个风级用半个短线表示，如：北风五级、北风三级。

（2）垂直于风旗或风尾，作一个箭头，可判断风向。据“上北下南，左西右东”，风从上即北方吹来，可判定为北风。

7、怎样根据卫星云图上的颜色来判断各地的天气？

蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区，白色愈浓表明云层愈厚，降水就越多。

8、读“天气符号”图，应记住这些我国天气预报中常用的符号，并注意区别多云和阴天，中雨、雷雨和大雨，小雪、中雪和大雪的符号，明白风向、风速的表示方法。

[课后反思]

本课教学从学生的年龄，心理特征和生活环境出发，课堂上通过指导学生看视频材料、图片、文字并相互讨论；使学生对所学知识从感性到理性认识，学习有用的地理，开展了有趣味性的教学活动，学生积极参与，课堂活跃，效果较好，然后由学生归纳总结，培养了学生分析和归纳能力与小组合作探究能力；但需要反思的是，由于学生年龄小，学习方式和习惯还没有养成，彼此合作探究不足，个别学生学得被动，不能适应新型的课堂学习方式。

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