当你遇到一件事情，已无法解决，甚至是已经影响到你的生活、心情时，何不停下脚步，给心灵一个修禅打坐的时间。或许换种方法，或许换种角度，或许换条路来走事情便会简单了许多，“如果我们走的太快，要停一停等候灵魂跟上来”。据说这是印第安人的依据名言。

识人: )1.爱占小便宜,终生难大贵；经常吃小亏,日久必厚报。 )2.言语多反复,当防欺诈；忘恩思小过,定会反戈。 )3.热情过度,必然另有名堂；严肃有余,切勿敞开心扉。 )4.开口说大义,临大难必变节；逢人称兄弟,即深交也平常。 )5.谦为美德,过谦则防诈；默为懿行,过默则藏奸。 )6.揽功而推过，不可同谋共事。

【哲思妙语】1、智商、情商、胆商可以改变局面；2、知识、见识、胆识可以改变命运。3、见人说人话需要学术，见人说神话需要艺术；见人说鬼话叫做“城府”，见鬼说人话叫做“迂腐”。

4、以克人之心克己，以容己之心容人。5、大胜必经大忍，大败常因心切。

(战国）鬼谷子云:"非至圣达奥，不能御世。非劳心苦思，不能原事。非悉心见情，不能成名。材质不惠，不能用兵。 非穷尽世事，不能谋略。非上下求索, 不能究源。非通古今中外，不能概全。 非雄才大略之手笔，何来高远顶层设计。

【舍得】舍得既是一种处世的哲学，也是一种做人做事的艺术。凡是大善之人都能舍，凡是大智之人都敢舍；有舍有得，不

舍不得；乞丐一生过着“得”的日子，善人一世过着“舍”的生活。生活中苛求得太多，你就会背负得太重。“大舍”是有大远见的一种境界，而大舍的必然结果是“大得”。

茶有三德。一、驱除睡魔。打瞌睡的时候一杯茶下去，人立马就精神了。二、帮助消化。茶能帮助消化油腻的食物。三、不发。发是指情感、情欲的激发。不发就是把欲望给消解了。这是茶对于佛教的一个非常重要的功能。酒能乱性，茶能养性。

 

第二篇：十个小印第安人

十个小印第安人

（执教老师：中海康城小学黄娟）

一、教学设计思路：

本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学那一块采取视听结合的方式（播放课件），让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。重视全体学生的参与，体现教学中师生互相合作的原则，促进了师生之间相互融洽的关系，同时培养了学生团结、合作的精神。

二、教学对象分析：

这是一年级学生，孩子们年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，对于新老师来说课堂调控比较难把握。但是经过一个学期的调教，孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的交流合作雏型。

三、教学目标：

1、 能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。

2、 通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。

3、 在活动中启迪学生的想象力和创造力。

四、教学重点与难点

1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习。 1

2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们这种性格融入到唱游当中。

五、年级：一年级

六、课型：唱游课

七、教具：课件、图片、钢琴（电子琴）、VCD碟片、录音机、

头饰、“篝火”（木棒、红丝绸布）、旗帜

八、教学过程：

（一）学生听音乐进入课室。

教师站在课室门口迎接学生：“印第安人欢迎你们，亲爱的小朋友，我是印第安导游姐姐，印第安人知道你们要来非常高兴，为了迎接你们，他们特意给你们准备了很多漂亮的头饰，还有一场精彩的歌舞晚会，我们一起去看看吧。” 学生边做动作走到自己的座位。

（二）进入情景，了解印第安民族。

师：同学们，歌舞晚会很快就开始了，大家一定要遵守晚会纪律哦。（导游姐姐跟客人问好）

小朋友，我首先想考考大家，你们对印第安民族有些什么了

解呢？（点名学生回答）

好，让我们一起来了解一下。（印第安人特别热情、穿着特

点、住在什么地方）图片展示。

（三）新授课

1、感受晚会气氛。（铃声）

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师：小朋友，现在我们一起去看看歌舞晚会的现场吧！（播放课件）看，大地一片热闹，红艳艳的柴火烧得正焰，他们围着火堆边唱边跳，看，现在上场的是一群印第安小朋友呢，快数数有几个？（一个，两个，三个，四个……啊，一共有十个呢。）小朋友们多快乐呀，快，我们来认真欣赏一下他们的舞蹈吧！

2、播放视频《十个印第安小朋友》

师：这些印第安小朋友可爱吗？他们又会唱歌又会跳舞，还能边唱歌边跳舞，真是可爱极了。你们觉得他们唱的那首歌好听吗？想学吗？

3、播放伴奏音乐，学生感受音乐中的气氛。

师：好，你们再认真仔细地听听，听着这个音乐让你想到了什么？ 你对印第安人有了什么了解？

点名学生回答。这是一首非常快乐的儿歌，表达了印第安人快乐的心情和他们活泼、天真的性格。

4、复听，用你们自己的动作和表情来表达出感情（显示歌谱） 师：刚才同学们都听得非常认真，发言也很积极，我知道你们听了这段音乐一定有很多感受，有些小朋友都很想动起来了，那么我们一起来跟着音乐动动好吗？你们可以拍手打节奏、拍腿打节奏或者自己设计动作或舞蹈。

第二段跟老师一起跑跳步。

5、随音乐演唱歌曲

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师：我发现很多同学都能唱出这首歌了，你们真棒，但是你们能够帮帮你们小组其他的同学吗？现在先跟着音乐一起来练习一遍，看看哪个小组合作得最好？（教师指导）

6、分组比赛，熟悉歌曲。

师：导游姐姐现在想看看你们的真本领了。在检查你们成绩之前，我想认识一下你们班的小小伴奏家。请你们来为演唱队伴奏，好吗？其他小组拍手或拍腿为他们伴奏。为演唱最好的组奖励星星。

师：大家有什么看法？

生举手发表看法。（注意感情和间奏部分）

7、学生跳房门的游戏。

师：你们学的都很认真，下面我们来放松一下，一起来玩个印第安的跳房门游戏好吗？每个小组的同学起立有秩序地站在圈外，从一到十排好顺序，音乐一响，大家开始律动，根据歌词里出来的顺序，每个小朋友有顺序地跳进房里，第二段再一个个地跳出房子来。

教师和学生一起游戏。

8、拓展与创编

师：同学们，印第安的小朋友是非常活泼可爱的，他们不

仅通过唱歌来表达自己高兴的心情，还可以通过很多方式来表达？你们想想你们很开心的时候还会用什么方式来 4

表达呢？（将学生分组，学生讨论创编。播放视频供学生参考，教师巡回指导。）

9、汇报表演。

师：现在表演时间马上到了，我邀请四个同学来当评委，

每组选出一名评委。

10、小结：大家的表现怎么样呢？先请评委总结。观众发表意

见，教师小结。（我发现有几个小组合作得非常好，他们互相团结、互相合作，在编导和表演中互相帮助，希望其他组的同学向他们学习，争取下次取得成功。）

※（四）欣赏英文歌曲《Ten Little Indian Boys》

师：最后，让我们来一起欣赏英文版的《十个印第安小

朋友》——《Ten Little Indian Boys》,用你们自己喜欢的方式去表达你们的情感吧!

（五）课堂小结

师：今天大家玩的开心吗？印第安的小朋友特别可爱，你们也特别可爱， 特别是有些同学表演特别好，让我们一起来评出今天的表演之星。

九、课后小记：

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