舍小家顾大家

一天，我和妈妈在一起看了一篇文章，名叫《斑羚飞渡》，作者是沈石溪，是著名的作家。他是专门写动物文章的，例如《第七条猎狗》《一只猎雕的遭遇》等都是他的著作。

本文主要写斑羚群被逼至绝境，一只老羚羊尝试飞跃，可结果却是坠入深渊。头羊为了赢得种族的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法，拜托困境的壮举，由衷的赞颂了斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和我牺牲精神，使人受到精神的震撼，启发人们重新认识这个万物共生的世界，最终只剩下镰刀头羊，他却走向了彩虹，消失在了一片灿烂当中。

我从这篇文章中感受到了很多，团结就是力量，只有群体齐心协力那么就有可能成功，如果不顾他人只顾自己，那么就将永不会成功，从这里可以看出群体团结的力量有多么。我在这篇文章中有最敬佩和最讨厌，当然最敬佩的是老年斑羚，因为他们为了整个族群，用他们的生命换取了一条年小的生命，用我们的俗语来说就是“舍小家为大家”。最讨厌的是猎人，把斑羚逼到绝路。

我从这篇文章中感受到了不要随意捕杀动物，和人们在一起一定要团结，要像老斑羚一样为群体做贡献，不能光顾自己的利益，也要顾他人的安危，努力争当做到“舍小家为大家”的社会主义精神。

我们要像斑羚一样，在适当的时候做出适当的让步，这就是为群体做出的最大的贡献。

昌邑市潍水学校 马国浩 指导老师 李晓燕

 

第二篇：舍小家顾大家

舍小家顾大家

文林小学王滨

首先我要感谢校领导和各位老师们给我搭建了一个交流的平台，来到我们文林小学将近二十年了，我一直默默奉献着，工作将近二十年来从没给学生耽误过一节课。我在工作中，全心全意为学生服务，把自己的全部热情都投入到了工作中。

作为一名班主任教师，我时时刻刻想着学生，全心全意为学生付出。我没有轰轰烈烈的业绩，但我却能坚持十九年如一日的不迟到，不早退，不为一己私事请假。就连母亲心衰住院、儿子严重肺感染住院，我也是白天花100元钱雇护工看护，晚上把学生送走后再匆匆赶往医院照顾亲人。我把几次手术都安排在假期，从未请过一次病假。

这学期，我所教班级的孩子面临毕业，学校决定给学生免费加课，要求老师每天早晨七点十分到校，晚上五点半放学，我家离学校远，每天早上为了早些到学校，就在中途倒车，一天，在上班的路上为了追赶早班车，不幸被车碰倒，腰当时就直不起来了。司机劝我到医院看一看，可为了不耽误上课，她拒绝了司机的好意，没有到医院检查，而是忍着疼痛赶到学校为学生上课，以至于腰上留了一道疤。后来，临近考试时，周六周日也加班，为了给潜能生补课，每天离开学校是都七点半了，可是看到学生的家长没来接，我把学生送到家后才想起自己已经筋疲力尽了。就在这关键的时刻，母亲的右眼完全失明，左眼视力下降，她想马上住院手术，可是学生马上就要考试了呀，于是我忍着心痛，和母亲商量手术延期到学生考完试，善良的母亲答应了，

可是我又接到了两天的批卷任务，没办法，只好把远在齐齐哈尔的六

十多岁的老姨接来帮我照看母亲。

我做的这一切全是为了学生，工作中我注重建立和谐的师生关系,育人先育心，只有学生接受你、喜欢你、信任你，才能够愿意与你说心里话，才愿意有快乐与你一起分享，有困难找你帮忙，有悲伤找你诉苦，你的教育才会取得良好的效果。因此“表扬激励”是我一直以来的教育方法，并且我也在我平凡的岗位上感受到了表扬激励带来的好的育人效果。我们班的侯梦影，双科学习成绩不及格，字写得极潦草。胆小内向，爸爸经常不在家，妈妈要照顾幼小的弟弟，对她疏于管理。她上课经常走神溜号，反应慢，写字丢笔少划，跟不上大家，读句子时总是重复或遗漏，作业书写潦草错字连篇。学习上好钻空子，经常不完成或少完成家庭作业，别人学一遍就会的字词，她学十遍也不会，不完成作业成了家常便饭。由于不记住生字，基础不好，学习成绩总是不理想。性格内向，胆小，上课经常一言不发，或发呆，就算被叫到回答问题，也是支支吾吾答不清楚问题。主要问题分析

1、知识欠缺太多。由于我接班时已经是四年级，有很多知识欠缺，如没有形成识字能力以及阅读能力，识字相当困难，阅读题目答不上，计算错误多，计算速度慢等等。

2、同学们的忽略。由于侯梦影性格内向，胆小，不善于与同学交流，以致她经常被同学忽略。

3、家长教育方法简单粗暴甚至不闻不问。妈妈认为自己的文化程度不高，一听说成绩不理想，就是一顿打骂，很少有耐心地说理与交谈。长期下来，她对学习渐渐的失去兴趣，也逐渐产生逆反心理。采取的措施及辅导过程

我首先要建立起侯梦影的自信。我每天找几个侯梦影写的工整、规范的字，在班级大力表扬，让全班同学向侯梦影同学学习，经过一段时间的努力，侯梦影的字有了很大的转变。我感到自己已经成功的迈出了第一步。随后，我每天都给侯梦影布置一课的生词，让她回家

准备，第二天考她，只要她一有进步，我就在班级大力表扬，这样让她跳一跳能摘到桃子，让她体会到了成功的喜悦，建立了自信。随后，我给她加了每天背一句诗句或读一段课文（读前先断好句），我发现经过一段时间的努力，侯梦影学会了断句，读起课文来不再那么吃力，于是我会及时表扬她读的课文让大家听得清楚明白，奖励她再为大家读一句，因为大家都没听够，这样极大的鼓励了她，我还让她把自己会的题教给需要他帮助的同学，以此激励她不断体验成功的快乐，不断努力学习，不断进步。

教育的效果及引发的思考

对侯梦影的表扬激励教育收到了良好的育人效果，看来尊重孩子，关爱孩子，多表扬孩子，常激励孩子，经常找孩子谈心，教诲他们少比聪明，多比勤奋；少比优秀，多比进步，关爱学生，重视学生身心健康，将保护学生自尊心放在首位，尊重学生独立人格，维护学生合法权益，平等对待每一位学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，信任学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于学生身心发展的不同需求并且积极创造条件，让学生拥有快乐的学校生活。”这样才能奠定孩子成功的基础，侯梦影的进步让我体会到了作为教师的特有的幸福。

其实，我能做到这些并不是我的思想境界有多高，而是我身在文林这个大家庭里，享受着大家给我的关爱和温暖，我只要有一点事张校长、刘校长、关主任、陈鑫、李静、李荣、隋杰、冯敬、王陆、李峰老师、李丽勋、任晓鹏、林振东老、刘景、苏玉老师等等都克服自己的困难帮助我，这些同伴使我感动，我愿意看着同伴们快乐的笑脸，我愿意尽我最大的努力使文林这个团队更加和谐，让我们相扶相携走出文林的一片新天地！