师德格言50条

1、教书育人是教师的天职，有苦也有乐。

2、教师要用自己的行和心教育学生。

3、倾注心血的真爱才能使孩子们早日鲜花绽放。

4、教师最大的欣慰是学生的进步，最大的幸福是把学生送到理想的彼岸。

5、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

6、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。

7、要教学生正派做人，教师应先从自己正派为人做起。

8、学生没有教师，就像生活没有阳光。教师没有学生，就像生活没有食粮。

9、好笋出好竹，好师出好徒；老老实实做人，认认真真教书。

10、愚昧的教师只会传授真理，聪明的教师总是教学生发现真理。

11、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

12、只有老师幸福快乐地教，学生才能充满快乐地学。

13、尊重学生，理解学生，温暖学生是为人师者的三大法宝。

14、教师应当具备三种“力”，即教育能力、事业动力、人格魅力。

15、教师的责任在于做学生学习的指导者和人生的引路人。

16、高尚的师德就是一本好的教科书，就是一股强大的精神力量。

17、能否对学生宽容是一个教师素质高低的标志之一。

18、教师要学会站着看学生身高，坐着看学生眼睛，蹲着看学生心灵。

19、教师不能吝惜对学生的夸奖，要让学生在赏识、夸奖中健康快乐地成长。

20、演员，靠演技征服观众；教师靠综合素质引领学生奔向美好的未来。

21、教师的真正本领，不在于会讲知识，而在于能唤起学生的求知欲。

22、不称职的教师让学生适应自己，优秀的教师让自己适应学生。

23、教师最大的享受、最大的乐趣在于觉得自己是学生所需要的人。

24、具有反思能力的教师，才是一个成熟的高素质的教师。

25、热爱一个学生就等于塑造一个学生；厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

26、与学生心灵的沟通，胜于知识的传递。

27、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意培育祖国的花朵。

28、教师不必把学生所有过失都记得一清二楚，要去发现，去捕捉他们身上的闪现的火花。

29、教师要适时地把自信、希望、善良和宽容的赞美播种在学生心窝里。

30、处理学生的问题，头脑要冷静，言行要谨慎，行为要合法。

31、当一个教师用满腔的热情去热爱自己的学生，热爱自己工作的时候，在他眼里就不会有“差生”。

32、教师应当自觉地融入学生之中，想学生之想，乐学生之乐，以民主的思想，真诚的语言，赏识的眼光，公平地对待每个学生。

33、一句温馨的鼓励，在孩子心里，是希望的火种，将会燃起孩子追求进步的火焰。

34、教师要会说五句话：为获取成功的学生说句赞赏话，为胆怯的学生说句壮胆话，为自卑的学生说句鼓励话，为孤独的学生说句体贴话，为懒惰的学生说句勤勉话。

35、教师只有成为学生的伙伴，走进学生的心里，才能洞悉学生的思想，找到恰当的方法。

36、教师要用无私的爱心为学生铺设人生的道路，用爱心的钥匙打开所有心结的大门。

37、消除师生间隔阂的密码是真诚，贴近心灵的力量是爱与谅解。

38、对学生宽容是一种智慧，一种美德，一种修养。

39、教育教学不仅要晓之以理，以理喻人，而且要动之以情，以情感人。

40、爱是最特殊的教育方式，它能滋润学生干涸的心田，拨动学生灵魂深处的心弦。

41、教师的眼光是学生心灵天平的砝码，每个学生都能从教师的眼神识出对他们的感情。

42、教师的微笑对学生是阳光，是春雨，是桥梁，是最好的礼物。

43、教师要相信每一个学生都有成功的愿望，都有成功的潜能。

44、对学生错误要多一点理解，多一点同情。

45、要想学生喜欢你，你必须给予学生喜欢你的机会。

46、情感是教师与学生相互交流的润滑剂，没有对学生付出真情，就不可能同学生进行无障碍的沟通。

47、教育学生，不仅需要好心，更需要好的方法。

48、一个班风学风好、管理有序、生气活泼、奋发向上的班集体，必定有一个热爱教育事业、热爱学生、善于管理的班主任。

49、教育学生，爱、理解、尊重是前提，方法、策略是保证，制度、法规是底线。

50、爱生是教师的天性，育人是教师的天职。教师只有把爱生和育人融合在教育教学工作中，才能得到意想不到的收获。

 

第二篇：师德格言心得体会

师德格言心得体会

通过学习格言，我深深的知道，师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标准。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“以身立教，为人师表”等；江泽^民同志也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。” 我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。

教师素质，师德最重要。教师队伍建设是一个系统工程，是一项历史性战略任务。师德建设决定我国教师队伍建设的成败，也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。今天，面对全面建设小康社会的新形势新任务，面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，我们更应该大力加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展提供坚实有力的师资保障。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

学高为师，德高为范。中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的，潜移默化的、受益终生的。人们回忆起自己的成长经历时，经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和榜样作用。如果一位教师在讲台是教育学生应当诚实，但某天为应付检查，为了听领导的话，居然教唆学生如何去说谎，在学生心灵中留下难以磨灭扔阴影，那又如何来塑造学生健全的人格呢？。教师的一言一行都是教师内在

素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的作用影响，而学生也正是通过这一点来了解教师的思想，孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”前半句我们说并不尽然，后半句却是千真万确的真理。学生有着天然的向师性，特别是小学生，把教师的言行奉为准则和标准，据好多家长反映，孩子在家开口就是“这是我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象教师除了言传,更要身教。每一位教师都应从自身做起,真正为学生树立一个模范的榜样,用自己的示范行为去感染每一个学生、教育每一个学生。正所谓“其身正,不令而行”。否则,“虽令不从”。因此,教师要自重、自省、自警、自励、自强,言行一致。只有这样才能“春风化雨,润物无声”。

总之，“经师易得，人师难求”，每一位人民教师都应该加强自身的人格修养，不断地学习，提高自己的思想认识和道德觉悟，严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量为培养学生良好的道德行为贡献一份力量。

师德格言心得体会

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