学习让家庭生活充满快乐的阳光

姜家社区居民：李红

人的一生中，学习是最重要的，无论是在学校还是在家庭，都要不断的学习。只有不断的学习，才能与时代，与社会同步，而创建学习型家庭更是每个家庭增进幸福的杠杆。

我是从事幼儿教育工作的，所以不断更新理念，不断学习，成了我永恒的追求。要想适应教学工作，就必须努力学习，所以我边工作，边进修，放弃了节假日。先拿到了大专毕业证书，做一名合格的幼儿园老师。前年我又不满足于原有学历，通过入学考试，参加了幼教本科函授学习。进修学习给我的工作注入了新鲜的血液和活力。平时我主要阅读教育书刊有《早期教育》、《幼儿教育》、《启蒙教育》等等，教育专著如《陶行知名篇精选》、《爱的教育》《给教师的建议》等等，名著有《于丹论语心得》、《易中天品三国》以及杂志《读者》等等。“多读方知书中味，勤写始觉笔有神”。我还创建了自己的个人博客，我给自己规定了一个原则，“我手写我心”，要写就写下自己的真实感受。因为要写，所以要阅读；因为要写，所以要去做；因为要写，所以要思考。写作，是一种拉动自己读、做、思的最有效的方法，是作为教师的最好的教育研究，是教师行为研究的最好依托。博客使我积累经验，闲暇时读一读自己的博客，回味自己过去所写的内容，回嗍、回忆自己的思考，让这些思考为以后的教学服务。通过读书，我的视野更加开阔，看问题的方式和角度也和以前大不相同。书籍在生活工作的各个方面给了我很多的帮助，在平湖市

教育局举办的首届读书节活动中我能引导家长和孩子积极读书，读好书，引导孩子养成良好的读书习惯。我班被评为“书香班级”，我自己也被评为“优秀辅导员”。

作为老师，在家庭里当然也注意营造良好的家庭学习环境。06年当姜家镇文化体育活动中心建立图书室时，我家就申办了借书证，平时到图书室借阅图书成了我家的家常事。知识是不断更新的，为了适应新时期的教育教学，为了学好电脑、用好电脑，我们一家人互相学习，互相帮助，现在上网写作、查阅资料、成了我们的家常便饭。

孩子是家庭的希望和祖国的未来。我们十分重视育子工作，为了获得育子方面的知识。我们购买了著名教育家陈鹤琴先生的《家庭教育》、汪东华主编的《我们是这样教育孩子的》等等，我们为孩子订报、买书从来都是毫不犹豫。我们在经济并不富裕的情况下，为孩子选择了市里办学条件相对较好的中学。对知识的渴望，使我经常迷恋于各个书店，儿子是我最佳的搭档，他看学习类，我看百科类：《家庭保健医生》、《菜谱300》、《教子有方》等等，各方面的知识都想了解一些，补充自己的知识盲区。有时我和儿子也会同时翻看一本书，他说我讲，其乐融融。我们对孩子的教育，从孩子的认知水平出发，让孩子亲近自然，并指导其养成良好的习惯。孩子现在的表现在同龄人中还是不错的，达到了我们的要求和希望。我家还有一“迷”那就我的丈夫“电视迷”，他专爱看实事类，说话类节目。《新闻联播》、《国宝档案》成了他每晚的必修课，每天当我和孩子学习看书的时候，他就会悄悄的打开电视机，静静地看，时不时向我们汇报

几条重大新闻，有时也会给我们露一手――做几道小菜，今年受刘谦的影响学会用#9@k牌变几个小魔术，这些都是“电视老师”教他的。有时我们三口人也会凑到一起下棋；象棋、跳棋、陆战棋、五子棋，常常会因一步棋而争得面红耳赤。有时，孩子写毛笔字，我也手痒：握笔尝试，孩子就会像一个小老师一样给我指出很多不足；有时，我们三口人也会一起动手做一些小制作，一家人忙得不亦乐乎。学习，学习，再学习，是我们这个家庭追求的特点。读书学习，一方面提高我们的知识水平，满足我们的信息需求；另一方面更是提高我们的修养，锻造我们的人格，做一个品质优秀的公民。书到用时方恨少。我们这个小家庭虽然有学习的强烈愿望，也有一些具体的行动，但没有形成系统。通过这次活动，使我们更深刻的认识到：学习使人更加睿智，学习使人更加完善，学习会让生活千姿百态，学习会让人生更加精彩！所做的还是不够的，但愿在今后的岁月里，我们能层楼更上！

创建学习型社区

“创建学习型家庭”是建立学习化社会的基础。现代家庭文化活动需求呈现多元化的特点，围绕推动家庭成员知识化，家庭教育科学化，家庭生活文明化，家庭环境净化美化绿化的目标，我们设计不同类型，不同层次的活动内容，使姜家镇学习型家庭建设活动充满生机和活力。四年前，姜家镇社区在我镇广大家庭开展了“读书与思考，创建学习型家庭”活动。多年来，学习型家庭创建工作树立全新的学习理念、建立多元学习平台、创建各类学习型组织，把创建工作定位在不断满足家庭精神文化需求、繁荣城乡家庭文化、提高家庭成员的综合素质上；定位在加强家庭成员思想道德教育、弘扬家庭美德上；定位在建立科学、文明、健康的生活方式上。同时利用各种活动把创建廉洁型家庭、节约型家庭、环保型家庭等作为学习型家庭建设的重要内容，从而丰富和发展活动建设内涵。我们的主要做法是：

一、立足家庭美德建设，为学习型家庭建设活动奠定基础。 尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、邻里团结的家庭美德，是构建和谐社会的道德基础，同样也是创建学习型家庭的基础。姜家镇妇联将学习型家庭建设与“五好文明家庭”创建活动有机融合，既赋予了“五好文明家庭”创建活动新特色，也使家庭文化建设有了新载体。

一是弘扬传统美德。开展了“金婚佳侣”、“孝敬父母好儿女、和睦相处好婆媳、团结互助好邻里”、五项“十佳之家”（教育、书香、音乐、体育、环保）等一系列评选活动。政府领导亲自为

获得荣誉的家庭和群众代表颁奖；有效引导了我镇广大家庭弘扬传统美德，倡导了社会良好风气。

二是丰富农村家庭美德建设新内涵。针对当前农村城市化进程逐步加快的形势，姜家镇妇联以“美德在农家”活动为主要载体，激发广大农民家庭“改陋习、树新风”，积极创建健康、文明新生活，丰富了农村家庭美德建设新内涵。三年来我镇分别在文石、槐元村举行了“美德在农家”活动成果展示和现场经验交流会，此外，以“四下乡”活动为契机，将家庭美德宣传与慰问活动结合起来，开展有奖知识问答，发放家庭美德丛书，邀请女书法家为农民家庭书写春联等多形式开展活动，使“尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结”的新时代家庭美德在广大农村深入人心。

三是深入开展家庭助廉活动。加强家庭廉政文化建设是新形势下家庭美德建设的深化和延伸，是以家庭为细胞在全社会倡导以廉为荣、以贪为耻良好风尚的重要途径，利于维护社会的稳定和谐。姜家镇妇联认真贯彻《全国妇联关于开展家庭助廉教育活动的意见》精神，组织妇女干部、领导干部家属参加全国妇联家庭助廉工作电视电话会议；开展评选“廉内助”、“十佳廉洁之家”活动，组织参观“构建防腐道德防线图片展”；组织市妇联机关干部认真学习了党中央颁布的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，参加了相关知识竞赛，观看反腐倡廉纪录片等；思明区妇联则开展了“算好政治、经济、生活三笔帐”的活动，许多家庭都订立了“家庭廉政约法”，通过妇女在家庭中的重要角色和地位作用，促进家庭成员廉洁自律。

二、立足家庭文化素质提升，为学习型家庭建设提供智力支持。

提高家庭的文化素质，是开展学习型家庭建设的主要目的。一是大力开展“家庭网上型”推进活动。通过活动的开展，我们深切地感到，普及信息知识，提高信息化运用能力，既是广大妇女的迫切需要，也是提高广大家庭成员科技素质，帮助他们适应社会主义现代化建设加速发展的有效途径。

二是积极营造学习氛围。围绕创建“学习型城市，学习型家庭”，开展了“家庭-爱心”读书活动、“创建学习型家庭，科普知识进我家”家庭读书知识竞赛、“绿色家庭”读书活动、“做学习型家长”家庭读书等活动。向广大家庭推荐《写给年轻妈妈》、《家庭美德格言》、《孩子我们一路同行》等优秀书籍。联合市委宣传部等部门开展了“创建学习型社会，全民读书活动”，踊跃向社区、农村捐赠图书。通过征文比赛、专家报告、知识竞答等主题鲜明、生动活泼的创建学习型家庭系列活动，鼓励广大家庭适应时代新要求，促进家庭成员学有所获、学以致用。我镇涌现出了“全区学习型家庭”等一批先进典型。

三、立足科学家教观普及，为推进学习型家庭建设搭建平台。 家庭是孩子的第一课堂，科学的家庭教育对于提高社会总体素质、实现社会和经济可持续发展至关重要。我市各级妇联充分利用各类资源积极传播家庭教育新理念，营造诚信友爱、充满活力、积极向上的和谐家庭氛围，促进未成年人健康成长。

一是家教工作水平不断提高。社区妇联针对新形势下家庭教育面临的新情况、新特点、新问题，大力创建社区家长（家庭）

学校，在社区街道召开现场会，推广社区家长学校的经验；在我镇各社区创办家庭学校，并列入创文明社区的条件之一。目前我镇社区创建了家庭学校。全面开展了“做合格父母，培养合格人才”活动，“六一”节期间表彰“好家长”和优秀社区家庭教育学校，逐步推广和规范社区家教知识；成立了姜家镇社区家庭教育指导中心和家庭教育讲师团，深入社区宣传家教知识，构建了家庭、学校、社会“三位一体”的未成年人思想道德教育工作网络，促进家庭教育与学校、社会教育的紧密结合。

二是活动形式丰富多彩。联合区文化管举办了“文明伴我同成长”欢乐广场主题活动，上百名儿童参加了活动；组织“我做合格小公民”我镇少年儿童书画大赛及获奖作品展，收到了我镇近一百多名少年儿童选送的作品；在我镇小学、幼儿园、社区举办“我做合格小公民”图片巡回展，举办“五小”公民夏令营；表彰了一批家庭教育工作先进单位、先进个人和好家长；邀请著名家庭教育专家来我镇举办报告会，组织区讲师团深入各社区家长学校开展面对面交流，通过热线咨询、解答问题，为广大家长的教育孩子问题解难释惑，深受广大家长的好评；举办了厦金“亲子夏令营”等活动，组织两岸家庭交流家教经验，为父母孩子搭建沟通交流平台。

四、立足家庭生活健康化、文明化，为学习型家庭建设注入活力。

在学习型家庭建设中，我市积极倡导健康、文明的生活方式，以家庭的健康文明促进社会的文明进步。

一是大力宣传健康向上，文明科学的生活方式，抵制“黄、

赌、毒、邪教”进家庭。市妇联向我镇广大妇女发出万份“坚决抵制六H彩赌博行为倡议书”，引导广大妇女和家庭崇尚科学、创造文明健康的新生活；以家庭为主阵地，开展了“不让毒品进我家”活动，举办禁毒进社区大型宣传活动，组织发动广大妇女和社会各界，积极宣传“珍惜自我，健康选择”国际禁毒主题，营造全社会远离毒品、拒绝毒品的良好氛围。启动了百户访谈帮教活动，市领导、市妇联领导带头走进戒毒人员家庭，组织“老妈妈帮教队”深入戒毒所慰问、谈心、结对子；组织女民营企业家参与“拒绝毒品进家庭，构建和谐厦门”牵手帮扶座谈会，现场解决已戒毒人员就业安置等实际困难。

二是开展群众性文体活动，活跃家庭文化建设。积极响应市委、市政府“争创全国文明城市”的号召，开展群众喜闻乐见的精神文明创建活动，推动三个文明建设协调发展。举办了“亲子羽毛球比赛”、社区家庭才艺比赛、农村家庭风采展示等一系列家庭文体活动。举办了万名巾帼马拉松热身赛、组织百队万名“健身、健康、健美”巾帼风采展示等活动，展示了特区巾帼昂扬的精神面貌和健康的体魄，弘扬了中华女性“求新、求美、求健康“的进取精神。

三是宣传循环经济，争创节约型家庭。在我镇广大家庭开展了从家庭做起、从现在做起、从自身做起、从小事做起的“一家节约一度电，万家节电渡难关”活动，发出“节约用电从家庭做起”倡议书近万份；召开“创建节约型社会”座谈会，交流生活中节约小窍门。今年开展了“十佳节约之家”评选表彰，推动家庭节约活动的深入开展；广泛宣传全国“绿色环保之家”李蓉家

庭等一批环保家庭、节约型家庭的先进事迹，营造“全民行动，共同节约”的社会氛围。

通过开展学习型家庭建设活动，我们深深的感到，学习型家庭建设是一项有吸引力、有生命力的家庭文化建设内容，它的蓬勃发展有助于宣传先进文化，丰富精神生活，有助于激发人民的创造才能，陶冶情操，有助于弘扬家庭美德，促进家庭团结和睦，构筑和谐社会。我们的几点体会是：

一、开展学习型家庭建设活动需要全社会的共同努力。 一是要由组织保障。近几年来，姜家镇十分重视学习型家庭建设，形成了党政领导、文明办牵头、妇联主管、多方配合、齐抓共管的工作格局，为学习型家庭建设提供了最有力的组织保障。市“五好文明家庭创建协调领导小组”将学习型家庭建设列入工作主要内容，作为创建文明城市、文明社区、促进本市经济文化发展的重要环节。例如把创建社区家庭学校列入创建文明社区的条件，有力推动了社区家庭学校的建立。二是要充分整合社会资源。社区是家庭工作的支撑，社区开展了维权、家庭健康文明知识普及等各类培训咨询活动。

二、学习型家庭建设要贴近群众需要，不断丰富时代内涵。 学习型家庭建设是“五好文明家庭”创建活动的深化和拓展，也是引导广大家庭建设健康、文明生活的新载体。因此要以贴近现实、贴近群众为准则，坚持在实践中精心提炼家庭文化的活动主题，不断丰富时代内涵。

一是围绕中心工作确定主题。要呼应我镇精神文明建设的要求，主动将学习型家庭建设融入不同时期的工作重点。如：以构

建和谐社会为主题，开展了新五个项目“十佳之家”（平安、廉洁、数字、节约、双合格）评选活动；以“美德在农家”为载体，开展农村家庭美德宣传活动；以“争做合格父母，培养合格人才”为主题，开展对未成年人的思想道德教育活动；以创建“平安巴南”为内容，开展“不让毒品进我家”活动；以建设家庭廉政文化为主题，深入开展“家庭助廉”活动，引导广大家庭积极投入厦门新一轮的发展建设中。

二是要创新活动形式，力求工作实效。学习型家庭建设是提升家庭成员整体素质，创造家庭美好生活的实践活动，重在吸引广大家庭的自觉参与，因此我们必须不断创新载体，使活动更贴近实际、贴近群众、贴近基层，更富思想性、知识性、趣味性、实效性。通过深入开展“家庭网上行”、“家庭才艺表演”、“家庭文化节”、“亲子互动”等一系列活动，丰富家庭文化建设内容。 三是要加大宣传力度，增强学习型家庭建设的影响力。要不断总结、表彰、推广各类典型家庭，充分利用新闻媒体的舆论宣传作用，大力宣传活动中涌现出的优秀家庭、先进事迹，宣传学习型家庭建设活动开展的成效和意义，鼓励更多的家庭参与到建设活动，赋予学习型家庭建设更强的生命力。

学习型家庭建设不仅是倡导先进文化、弘扬家庭美德的重要平台，更是构筑社会主义和谐社会的重要载体。今后我们将针对新形势下不同领域、不同层次家庭的特点，注重培育树立个性鲜明的学习型家庭典型， 继续探索学习型家庭建设的新途径、新方法、新载体，不断适应新形势下家庭文化建设的新任务，新要求、新发展，在实现姜家新一轮跨越式发展的进程中，实现培育

学习型家庭与建设学习型社区的同步推进。

建设学习型党组织心得体会

重视学习、善于学习，不仅是党的光荣传统，而且是党领导中国革命、建设、改革不断取得伟大胜利的重要原因。在革命时期、新中国成立后和进入改革开放历史新时期，我们党认真学习马克思主义科学理论，深入研究中国具体国情，积极借鉴人类文明发展的一切有益成果,推动我国取得了举世瞩目的发展成就，大大缩小了与世界发达国家的差距。当前，世情、国情、党情的深刻变化对党的建设提出了新的更高的要求，党面临着执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验。如何经受住这些考验，十分重要的一点就是要把学习当作一种信仰、一种责任、一种享受、一种能力,只有这样，才能确保我们党始终走在时代前列、引领中国发展进步。

首先，学习是一种信仰，开卷有益是一句至理名言，这充分说明当学习成为一个民族的信仰，这个民族必将产生更加恒久的文化定力与创造力，引领世界潮流才将成为可能。而当前组织工作的发展，对我们组工干部提出更高的要求，这就需要我们务必抓紧学习，全力进取，积极赶超，以便尽快领会党的政治理论和方针政策。

其次，学习是一种责任，学习是提高素质、增长才干的重要途径，是做好各项工作的重要基础。面对繁重的工作任务，不学习难以胜任本职工作，不学习难以明辨是非曲直，不学习难以担当领导科学发展、和谐发展的重任。对于组工干部而言，学习就是工作，就是一种必须承担的责任。将学习作为一种责任，就要常有本领恐慌之感，如饥似渴地学习新知识。在新的历史时期，

科学发展对组工干部的要求更为严格。与此同时，知识积累的速度也更让人目不暇接。面对当前日新月异的组织工作，一个负责任的、谦虚的和具有自知之明的干部，必然会感到本领恐慌，生怕辜负了时代、党和人民的要求。“幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。”常怀本领恐慌之感，可以使我们自觉成为勤奋好学、学以致用的模范，不断用新知识、新思维来丰富自己，提升自己。只有如此，方能在开展工作中言之成理、论之有据、思之有成、破壁有时；方能汲理论之精华、集众家之所长，在组工干部这个平凡而伟大的岗位上干出一番业绩，变得自信和从容。

同时，将学习作为一种责任，就必须自觉做到学以致用，不遗余力地把当前的事情做得更好。对于自身而言，学习，决不是单纯学习干部、基层组织、人才等方面的业务工作，更重要的是学习现在党的理论、政策方针，在提高党性修养、提高科学发展能力及个人素质上下功夫，而学习的最终目的在于应用，要坚决做到能说、能写、能做做三种类型的干部，这样才真正算得上是一个善于学习的干部，一个学风端正的干部，一个将学习作为责任的干部。

再次，学习是一种享受，学习作为获取知识的重要手段，已经成为我们生活中不可忽缺的一部分。善于学习的人，就会增大成功的机率。自然，这也是人生中最大的一种快乐。那么，怎样才能把学习变成一种快乐享受呢？

第四，学习是一种能力，对于不同的人而言，这种能力或表现为自己所持的观念，或表现为自己的性格，或表现为自己的心情，

或表现为自己的基础，或表现为自己所处的环境，或是几个方面的因素综合作用的表现。

对于已经走上工作岗位的我们，其实自己所从事的工作就是最直接的学习，所以应该怀着一颗学习之心来面对工作。工作中遇到的所有人和事，都有值得我们学习的地方。那么，怎样才能真正把学习当作一种信仰、一种责任、一种享受、一种能力呢？一方面应明确学习目的，主动向领导学习。他们之所以有现在的领导地位，就一定会有许多你我所不具备的特质。

家庭教育新观念

家是爱的学校，俗话说：「活到老，学到老」、「三人行，必有我师」、「不耻下问」。可见「终身学习」是我国的一项重要文化传统。其实今天的社会是一种「学习型社会」，小区中的每个家庭、每个人都在以各种形式学习，我们可以说：「生活即学习」「学习即生活」。

美国第三任总统佛逊说过：「我生命中最快乐的时刻，是在回家后看见全家人都聚在一块儿。」家庭是塑造人格的基本环境，爱的家庭提供了一所「爱的学校」。通过家庭成员间的互动关系，将信任、忠诚、正直、同情及自尊等健康特质内化于个人的人格中；家庭不但是孩子教育第一个学校，也是成人学习的佳场所。肩负家庭照顾责任的父母，必须经由耐心、互动、模范与爱，将家庭经营为一个理想的学习环境，称为「学习型家庭」。如我社区的姚继仁夫妇，家庭全员学习。

家庭治疗学家霍夫曼指出，家庭是一个系统：?成员间相互依赖，相互牵引，其中某部分的改变会牵动个家庭的改变；?家庭是生命共同体，情感连系与维持平衡为主要目标；?成员对这种平衡关系的维持，大部分情形是先做自我改变。

家庭既然是一种系统，则家庭中的学习活动需要考虑在整体层次上来行进，全员学习。这与管理学家圣吉所提出的学习型组织的主要观念相符。他认为，不只是企业，小自家庭，大至全球，都必须致力学习，藉由知识的创造、运用及复制，有效解决问题。 圣吉提出学习型组统理论的核心要素－「五修修练」：(一)自我超越：精益求精，止于至善，澄清内心深处最想要实现的愿望，提

供个人创作和超越的能力。(二)改善心智模式：心智模式是我们如何理解这个世界，以及如何采取行动的许多假设、成见，甚至图像、印象，以开放的态度，时时反观自省，宣照自己的内心世界。(三)建立共同愿景：培养成员对团队的长期承诺，建构共同的愿望、理想或远景，然后成员才会积极投入，为共同目标而努力。(四)团队学习：在现代组织中，学习的基本单位是团队而不是个人，团队学习的途径是「对话」，亦即所有成员立于对等的地位，摊出心中的假设，一起思考，让思想充分而自由的交流，并找出有碍沟通的因素。(五)系统思考：以一种新的方式使我们重新认识自己与所处的世界。它是一种心灵的转变，从将自己看作与世界分开，转变为与世界连结，从将问题看作是由外面某些人或事所引起的，转变为看到自己的行动如何造成问题。所谓学习，就是植基于「不可分割的整体性」所作的「系统思考」。 学习型家庭环境如何建构学习型家庭？笔者认为可朝规划「家庭学习中心」方向努力，包括硬件与软件两方面。

(一) 硬件学习环境

在硬件环境方面，主要为物理条件。我认为可以配合家庭经济条件许可，配置下列各类装备：?书房、书柜、书架、书桌、书椅。?百科全书、报纸杂志、字典、图书。?有线电视、录音机、放影机、电话、计算机、调制解调器、CD－ROMs。

学习资源愈丰富，学习效率愈佳。家中有必要找出某个地方，储存学习材料。存放学习资源地点集中，以方便寻找。当然学习的地点不必集中于只有一个地方，有时学习活动需要延伸到厨房或庭院，而阅读有时可以在床上或树下。学习中心乃是在家

里安排一个刺激学习的环境。

其次，在学习材料方面，由于计算机、调制解调器、多媒体结合，可以开启因特网的神秘新世界，以及透过在线服务、E－mail等，遨游浩漧的信息世界。报纸杂志是全家人获得知识以及刺激讨论题材。故事图画书、系列图书等提供孩子丰富的学习世界，若加上亲子共读，效果更佳。

(二) 软件学习环境

1、非威胁性的环境：一个非竞争性、非威胁性的环境，最适合学习，使孩子可以接受高度的挑战。要发展学习型家庭，须培养催化学习的环境：?一种祥和、温暖、安全的社会－心理环境。?成员间需要双向与多向沟通，及彼此具备分享信息的意愿。?学习是一种自愿的过程，带领者(父母)应真实。?态度的改变不易，要有耐心。?学习者的人格与能力，包括知识建构能力，需要被尊重。语言应彼此能了解、接受。学习是有趣的。

2、培养对话气氛：家庭要进行全员学习，需要培养一种对话气氛。那就像超导体一般， 彼此之间的阻力几乎等于零，所以不会使电流产生热量，亦即彼此知性谈话虽偶有意见不合，也不会发生热性争执。此时所进行的团队学习，有三项优点：?面对复杂问题，能萃取高于个人的团队EQ / IQ；?产生既能创新又能协调一致的行动，彼此有默契；?培养独立思考判断的能力。 家人之间要培养深度对话，包括一些条件：?真诚坦露，冒个风险；?安全信任的关系，视彼此为伙伴；?自我观察，反省、探询，容许批评；?悬挂假设，各自检验自己语言与立场背后的假设，不是防卫这些假设。?家人之间有禁忌的话题？该话题背后隐藏

了什么威胁？建设性聆听。

此外，成功的学习型家庭需有一些配合的条件：?家人愿意开放心胸，为因应环境改变而做必要的自我反省与改变。?家人成员间对于家庭的未来，有共同的愿景，创造一种建设性的紧张，激励家人心手相连，共同奋斗。?对家庭有感情的承诺，对家规范与价值有着坚定不移的义务感。?每个人愿意把家庭当作生活的重心，拨出时间，与家人共享时间。

学习型家庭的活动在家庭中的学习的一种非正式的学习，学习的意愿（尤其成人）、风气、气氛，居重要地位。上述关于学习型组织的五项修练活动，都可应用，笔者将之归纳为由浅到深，逐步推行：

(一) 知能获得：依度分为六级：

1、自我反省、成长与超越。例如读书看报、进修、遨游计算机网络等。由父母带动家庭读书风气。

2、个别进修训练。例如参加父母成长团体、读书会、职业训练；孩子在学校就学等。

3、家庭教育，引导子女学习。例如代间文化传递、亲子共读、相互说故事、教孩子放风筝。

4、全家共同进行的娱乐活动。例如全家出游、运动。

5、家人共同进行非结构的学习活动。例如共同搜集资料、知性之旅等。

6、家人共同参加的结构性学习活动。例如亲子辅导团体、全家当义工等。

(二) 沟涌对：依度分为四级：

1、相处在一起，情感性旳肢体语言在彼此间流动。

2、简单沟通、闲聊，或一面进行休闲活动，一面聊天。

3、讨论：针对有兴趣的主题或共同面对的问题进行对谈。例如脑力激荡共同处理家庭压力，或谈论读书心得。

4、深度对话：内心情感的坦露、分享。例如谈个人生涯规划、情感生活，或坦诚处理冲突、给对方建设性回馈等。

迈向健康家庭，所谓学习型家庭是一种家庭型态，无论双亲、单亲或其它样式家庭，在其中，家庭成员对学习有积极的态度和参与行动。运作方式包括个人自我学习、反省与改变、全家人共同学习（含休闲活动）与家庭教育过程，及透过家人的沟涌、对话与分享，使家人有机会尝试各种不同的体验与问题解决，强化及扩充个人知识与经验，及增强家庭适应与革新的能力，朝健康家庭迈进。

总之，学习型家庭是每个家庭都有能力经营的一种健康家庭型态，不必畏惧。那是一种持续努力的动态过程，不是最终最佳的境界。学习型家庭虽然不能保证家庭不会出问题，却有较佳的免疫力及处理问的能耐；虽然不能保证家人可以获得成功，但却有较佳的机会掌握竞争优势。

不同类型的学习型家庭的案例

一、背景

随着社会的发展，终身教育的理念和学习化社会的提出，如何提高教育的水平已受到越来越多的关注。创建学习型家庭作为现代家庭的生活方式已不断深入到不同社会群体、不同类型的家庭中，终身学习，开发潜能，实现人生价值，这正是我们广大家长所面临的任务。学习型家庭的产生，顺应了现代社会发展的需要，具有提高家庭生活质量的功能。

我国古代思想家墨子说过：“染于益则益，染于黄则黄……”这说明家庭与家长对孩子的熏陶是非常重要的。因为时代的发展，家长的职业类型也呈多元化。不同的家庭，由于其经济水平、文化层次、家庭结构、教育观念的不同，家庭学习的动机不可能完全一样，有的家庭父母学历本身很高，又担任重要职位，他们为了事业的发展，家庭生活质量的提高，自觉投入到学习中去；有的家庭父母虽然学历不高，但对孩子的期望值却很高，他们也想自我提高，但缺少方法与途径，于是为了使家庭生活更加温馨，他们开始尝试着创建学习型家庭；有的家庭，夫妻离异，父亲或母亲的一方承受着精神和经济的双重压力，为了增加收入，提高家庭的经济收入，也从不自觉到自觉地投入到学习中来；也有的家庭父母下岗，为了争取重新上岗，改变家庭命运，而进行学习……。为了对不同类型的家庭开展有针对性的创建工作的指导，学校先摸底调查、分清类型，再抽取各类家庭的10%户进行

试点，直到全校推展，其间做了大量的工作，也整理了一些不同的案例，加以总结，探索规律，用科学的理论来指导实践，不断提高学校创建学习型家庭指导的质量与水平。

二、家庭的概况

1、高学历家庭

调查结果，我校家长具有大专以上学历的占总人数的5%。这些家长的文化程度、道德水平是影响子女学习成绩与品行的极为重要的因素之一，二者呈正比例发展。如我校五年级黎桂宏家庭，父母均担任行政领导。走进这样的家庭，三张书桌，庞大的书橱，挤满了一间书房，孩子耳濡目染了家长的学习，便从小养成了刻苦好学、博览群书的好习惯。

像这些家庭有着明确的学习目标与学习动机，并具有较强的学习能力，父母的学习，不仅给孩子产生了潜移默化的教育，而且家长教育子女的方式方法也采用了多样性与趣味性，全家人都怀着一个共同的目标：顺应时代潮流，适应社会发展，与时俱进，共同成长。他们本身就是一个学习型家庭，对学校开展的创建学习家庭，他们是一批生力军，同盟者，他们的经验体会经常在全校家长会或家长学校进行介绍交流，甚至在社区中也作为“三学家庭”、“五好家庭”的典型进行介绍演讲，将学习型家庭延伸到社区，融入到学习型社区中。

2、普通家庭

这类家庭在我校占到80%左右，其中包括不少的私营企

业主，这些家庭经济条件优越，对孩子的各项费用毫不吝惜，有时忙于工作，忙于应酬，就用金钱来弥补孩子对父母的需求。有的家庭家长的文化程度明显偏低，但对子女的期望值却很高，望子成龙，望女成凤，家长的价值观念往往决定他们对子女的态度和要求，他们很关注孩子的智力发展和学业成绩，但自己又不知道如何去教育培养孩子，于是一昧在物质上尽量满足孩子，认为孩子成才可以“光宗耀祖”，提升家庭的现状。但这些家长缺乏必要的教育知识和正确的教育方法，加上大多数由于自身受教育程度不高，择业受阻而选择了个体职业，故深知高等教育的重要性。为了不让孩子重蹈覆辙，于是不惜代价让孩子上好学校，受好教育。有的还盲目地给孩子加担子，今天学这，明天学那，弄得孩子负担过重，精力分散，丧失兴趣；也有的家长认为孩子上了学，一切交给学校老师了，业余时间只顾?己打牌、跳舞、搓麻将。当学校大力推进学习型家庭活动后，这类家庭都觉得这是一场及时的家庭革命，因此很乐意加盟到学习型家庭的队伍中来，并在学校的指导下，从制定家庭学习计划到开展家庭读书节，每天抽时间与孩子进行沟通交流，晚餐后或双休日，还借阅了学校“家庭教育书架”中的许多中外名著，父母也开始读书看报，有的还报名参加电脑培训或高一学历进修。当他们阅读了学校推荐的有关学习型家庭丛书后，《孩子有话要说》、《父母有话要说》、《发现母亲》等的书籍后，都写了读后感，尤其是家庭亲子学习节，不少家庭都积极参加才艺大赛，使家庭更加和睦、温馨。

上学期，我校评出的五星级家庭中，此类家庭占到50%。

3、单亲家庭

我校单亲、离异、残疾、特困家庭共有86户，占全校的13%。这类家庭比一般正常家庭无论在生活上还是学习上都存在着较多的困难，有的离异家庭父母将孩子互相“踢皮球”，谁都不要孩子，实在无奈，将孩子交给长辈抚养；有的父或母一昧地用金钱来弥补亏欠孩子的情感；有的为了发泄心中的不快常常用棍棒教育孩子……如我校四年级徐书玉学生，在5岁时父母离异，因母亲无工作，孩子便判给父亲，但父亲有了新家后，由奶奶来抚养，父亲对孩子的冷漠，使徐书玉常常饥一顿饱一顿，很快的徐书玉变得玩劣了，说谎是家常便饭，逃学更是经常的事，他对父母的怨恨越来越深，终于有一天，徐书玉当着老师的面说，他没有父母。当母亲怀着愧疚的心情领回孩子后，一下子便陷入了经济困难，教子无方的境地。

4、下岗家庭社会的改革，一大批单位效益差的企业纷纷倒闭，我校四（2）班陈顺生父亲下岗了，家庭的“顶梁柱”一下子成了“无业游民”，但陈顺生父亲并没有气馁，他凭着自己对栽培盆景与插花艺术的爱好，并通过自学，终于开了一个花店。由于他有参加上海市插花艺术比赛第一名的成绩，所以花店越开越兴旺。 也有的家庭，父母双双下岗，家庭一下子陷入困境，吃救济，靠补助，导致孩子的身心受到一定的伤害。有的家庭，在困境中，把全家的希望寄托在孩子身上，因此不惜一切代价给孩子创设学

习的机会；但也有的家长，怀着抱怨，把孩子当成发泄的对象。

三、家庭的学习现状

据调查，三年来，我校高学历、高职位的家庭的学习氛围很浓，父母也注重与孩子的情感交流，亲子间感情融洽，学习的效果很好，每天全家的共同学习时间里，父母在向高一层次学历拼搏，孩子在自己的学习天地中遨游。家庭获得了“双赢”。

黎桂宏父母因单位效益不好下岗了，但一想到自己还未满40岁，于是便根据自己的爱好，潜心研究越蛋糕技术。其间，他看了很多相关的书籍，在家还不断进行实践，在全家人共同研究学习中，他鼓足勇气开了一个蛋糕店，如今他开的店生意兴隆，效益不错，全家人再不用为下岗而发愁，黎伟深有体会地说：学习给我们家带来了新的活力，带来了充足的财富。

陈顺生的母亲也参加到学校创建学习型家庭的活动中来了。她听了家长们的经验交流，阅读了学校推荐的有关家庭教育的书籍，并带着孩子参加学校组织的亲子活动，触动很大，她逐渐学会了与孩子沟通、交流，自己业余时间也报名参加了会计专业培训班，现找到了一份工作，家庭也趋于稳定，陈顺生学生也在亲情、母爱、家庭的温暖中改掉了暴燥的脾气，学习也渐渐进步了。

更多的家庭，是在学校开展的创建学习型家庭活动中，受到启发，学到方法，懂得了要改变家庭的状况，应从自身做起，实现家庭教育的变革，做到与孩子共同学习，共同提高，共同成长。

四、思考与小结

一、从学校开展“学习型家庭”活动的家庭情况调查数据中看出，一般支持并积极参与的，家长的文化程度相对较高。而且这些家庭本身就是在不断学习中，他们为事业而学，为提高自身及家庭生活质量而学。但这些家庭最大的问题是夫妻双方因忙于工作而在亲子沟通、全家共同学习时缺少时间上的保证。

二、从职业状况来看：对创建学习型家庭的目的、意义比较明确，并在实施过程中，比较有创新意识的，以城市知识分子家庭或干部家庭的比例较高。

一般外省市来渝的个体户或郊县农村的家庭，父母学历本身不高，对学习型家庭的理解不深，因此往往持观望态度，或学着做一些较易做到的事。比如硬件建议等。

三、从家长的业余时间看：知识分子家庭、家长读书看报的占了较大的比例，尤其在参加高一层次学历进修的家长，业余时间投入到学习上的比例更高，这些家庭的学习氛围浓厚，且给孩子起着潜移默化的教育。

而一些家长学历不高，又缺乏目标的追求?业余时间沉溺于麻将桌上的家庭，势必对孩子的健康成长带来了一定的负面影响。

四、从家庭的氛围来看：学习型家庭中，全家学习目标明确、亲子互学、共同提高、其乐融融；而父母学历不高的家庭中，虽然对子女的期望值不低于一般家庭，但因父母缺少良好的教育方法，又不去以自身的形象感染孩子，这些家庭的孩子往往学习的动力不足。

五、从家长对孩子的关心程度看：家庭和睦、家长综合素质

较高的家庭，比较注重对孩子的全面培养与教育；而单亲家庭的父或母，由于家庭环境的影响，以及生活的压力，对孩子的关心在时间上也不能保证。

尽管三年的创建活动中，我们有成功的体验，但也遇到一些困难，如我们在今后的实践中，还应多对一些学历不高的家庭，或由爷爷奶奶辈抚养的家庭加强指导，使这些家庭也能尽快成为学习型家庭，融入姜家镇这个学习型社区中来。

榜样的力量 无声胜有声

我社区有一个本来成绩名列前茅的学生鲜思柳，因迷恋上游戏而经常上游戏机房，常常不完成作业，甚至旷课去打游戏，有时彻夜不归。人也因此面黄肌瘦，无精打彩，成绩一落千丈，班主任老师心急如焚。经深入了解，得知，当孩子在家做功课时，父亲在外出开出租车，母亲因为闲得无聊又睡不着觉，经常在别人家里搓麻将或看人家打牌，对孩子根本不予关心。对症才能下药，老师与家长推心置腹地交流，家长感叹：孩子不如我们当年努力，懂事；也不如我们吃苦耐劳，我们自己已吃了不少苦，现在也各自忙自己的事，空闲下来也该享享福、娱乐娱乐、潇洒一下的时候了，没多余的精力和时间去关心自己的孩子的学习，自己也不想再学什么新的东西。班主任老师听在耳里，急在心里，家长不给孩子创设良好的学习环境、学习氛围，孩子得不到家长的关心、爱护、引导，一味听到的只是埋怨，这棵苗又怎么能茁壮成长呢？经过多次的交流沟通，母亲逐渐地意识到自己已下岗，也该是利用这一段空闲学些新东西的，充实自己，给孩子做个榜样的时候了，于是母亲逐步克制自我，摆脱了麻将的诱惑，和孩子一起学起了电脑知识，父亲在开车之余，自习了一些汽车的修理知识。在父母的影响下，鲜思柳也认识到自己身上的不足，重又安心地回到了课堂。全家都露出了会心的笑容。

分析：随着社会发展步伐的加快，一部分家长把所有的希望寄托在孩子身上，对孩子期望值过高，而当孩子在“加班加点”学习各种知识的时候，家长在闲聊、看风景，睡觉，打麻将。在教育孩子时说：“我自己老了，马上要退休了，混几年算了，你们还早着呢？”所有的这一切会有说服力吗？俗话说，活到老，学到老，难道四十岁就应停止接受新知识，新事物，不需要完善自己了吗？孩子们已经长大，学会思考问题，分析问题了，难怪有时孩子会说：“我们的老师与你们年龄相仿，为什么他们是大学生，你们不是？”家长是孩子的榜样，在当今的社会，更应该树立终身学习的理念，家长既然有时睡不着觉，就可坐在孩子身边，一起看看报；如果家长在家呆不住，玩心很重的孩子哪能静下心来读书、复习、做功课呢？当你们把孩子送进补习班、当他们在做作业，背书，学各种各样的本领时，家长千万不要把自己当做旁观者、服务员，你是否可以成为他的朋友、学友呢？ 身教胜于言教，榜样的力量是无限的，家长和我们的孩子携 起手来，共同创设一个良好的家庭学习氛围，大手牵小手，小手牵大手，手牵手一起向前走，何乐而不为呢？