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第二篇：初中古诗词名句

初中古诗名句赏析集

七年级上册

1、《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”

哪一天在西窗之下同你一道深夜秉烛长谈，诉说我在巴山这天晚上看雨时想念你的心情。

以未来的乐反衬今夜的苦，今夜的苦又增添重聚时的乐，虚实相生，情景相融，余味无穷。

2、《送杜少府之任蜀州》：“海内存知己，天涯若比邻。”

只要四海之内有你的知心朋友，即使远在天涯海角，也仍像是近邻。勉励友人，勇敢地踏上征途，表现出了朋友之间的真挚感情。一洗以往送别诗的酸楚情调，豁达乐观，意境开阔。

3、《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“沉舟侧畔干帆过，病树前头万木春。”

沉船侧畔有干帆竞发，病树前头有万木逢春。诗人以“沉舟”、“病树”自喻，表达了作者以达观的态度来面对世变，劝诫友人不必为自己的境遇而忧伤，表现了诗人振作的精神。蕴含了新事物终究要取代旧事物的客观规律。

（ ）引用典故，描写了阔别归来人事全非，表现了诗人无限怅惘的心情。

4、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》： “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”

突发奇想，将明月拟人化，借月传情。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，诗人想到：我还是把自己的一片愁心托付给这皎洁生辉的明月，让它随风飘到远在夜郎以西的友人身边去吧！寄托诗人思念友人的殷殷深情。

5、《登飞来峰》：“不畏浮云望眼，只身在最高层。”蕴含站得高才能看得远的哲理。

6、《望岳》：“会当凌绝顶，一览众山小。”

泰山的雄姿，引发诗人登临高峰的愿望，他要临绝顶，将天下群山尽快收入眼底。泰山的隽秀磅礴之气与诗人凌云壮志之豪情自然地溶为一体，情景交融，浑然天成。表现诗人不怕困难、勇于攀登，俯视一切的雄心和气概。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。运用拟人写泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象。

7、《观沧海》：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”（互文）

全诗的高潮。作者运用丰富奇特的想象、大胆的夸张进行虚写，将眼前海上的景色和自己的雄心壮志融合在一起，创造了一种宏大的意境。表达了诗人统一中原、建功立业的雄心壮志。

七年级下册

8、《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。”

“悠然”写出了作者那种恬淡、闲适、对生活无所求的心情。“见”表现出诗人看到山不是有意而为之，而是在采菊之间无意中山的形象映入眼帘。好象自己的心早已和山融为一体了。

9、《次北固山下》：“海日生残夜，江春入旧年。”

为历来传诵的名句，描绘了昼夜和冬春交替过程中的景象和心中的喜悦。“海日生残夜，江春入旧年”在描述自然的时序交替中蕴含哲理。“生”说明旧事物中已孕育了新的生命，景中出理。“入”，是说新春提前闯入旧的一年，景中出情，思乡而不低沉。

10、《春呈水部张十八员外》：后两句运用对比表现对早春的喜爱。

11、《雁门太守行》黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。以“黑云”比喻敌军来势汹汹，“甲光”与“黑云”相对色彩鲜明中显示了守城将士雄姿英发。

（ ）引用典故表达了将士誓死报国的决心。

12、《天净沙 秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”

只有18个字却接连出现了九个名词，九种景物，体现了“断肠人”对于这些景物的独特感受，用笔简略，意象鲜明。 （ ）直抒胸臆，道出了天涯游子之悲。

13、《春望》：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”

互文见义，以乐景写哀情，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而落泪惊心。触景生情，感时伤世，表达了诗人忧国忧民的感情。

14、《白雪歌送武判官归京》 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

这两句诗采用了比喻的修辞手法，以春花喻冬雪，想象丰富奇特，从塞北的严酷环境，竟然想到春天的梨花，气氛热烈，色彩奇丽。

八年级

15、《茅屋为秋风所破歌》：“安得广厦千万间？大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。”

这三句诗前后用七字句，中间用九字句，句句蝉联而下，其中的“广厦”“千万间”“大庇”“天下”“安如山”等词，声音洪亮，节奏铿锵，境界开阔，恰当地表现了作者内心的激情和火热的希望。表达了诗人推已及人的博大胸怀和希望天下寒士都能安居乐业的美好理想。

16、《游山西村》：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象。用来说明困境中仍然蕴含着希望，也暗含着克服重重困难最后终于实现理想愿望的深刻哲理。

17、《渔家傲》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”

深刻展示了戍边战士的内心世界。一杯浊酒，怎能排遣这离家万里的乡愁呢？但不能因为思乡忘了为国分忧。又引用典故写出了边防将士以国事为重，勇敢保卫边疆的高度责任感。同时也反映出他对宋朝“安内虚外”忍辱求和政策的不满，以及功业未就、壮志难酬的愤懑心情。

18、《浣溪沙》 谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。

即景取喻，以富有情韵的语言，表达有关人生的哲理。“谁道”两句，以反诘唤起，以借喻回答。结尾两句以溪水西流的个别现象，即景生感，借端抒怀，自我勉励，表达出词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。

19、《观刈麦》：主要写诗人对农民的悲惨境况而深感愧疚不安，表达了诗人对劳动人民的深切同情，全诗无议论，叙述描写时多用白描手法，语言平白如话，但字里行间却充满了对劳动者的同怜

悯。 “力尽不知热，但惜夏日长。”写尽农民矛盾的心理。

20、《过零丁洋》：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”

古往今来，人难免一死，为拯救祖国而死，舍生取义，一片丹心将垂于史册，映照千古。这激情慷慨的两句诗，表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。全诗也因有此两句收尾而成为一代名作，千古壮歌。

（ ）运用比喻将自己的命运和国家的命运紧紧相联，足见爱国心之赤诚。

21、《赤壁》：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”

从反面间接通过写东吴两个美女的命运来反映政治军事情势的变迁，以小见大，给诗歌增添了无限的情致，可谓别出心裁。借题发挥，表达了诗人怀才不遇的愤慨。

22、《己亥杂诗》：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

意思是说落花并非无情物，它能化作肥沃的春泥而重新培育出美丽的花朵，以自己的生命换来又一个繁花似锦的春天。诗中的“落红”分明是作者自喻，表示自己虽然仕途失意，但不甘沉沦，仍要为国家与民族贡献力量。后用来泛指那些甘为事业献身的志士仁人。

23、《山坡羊 潼关怀古》：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”

一针见血地指出了封建统治阶级与劳动人民的根本对立，敢于为百姓的苦难大声疾呼，这是难能可贵的。是全词的主旨句。（ ）运用拟人形象生动写出了潼关的险要壮观。

八年级下册

24、《望洞庭湖赠张丞相》：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”

作者用夸张，妙用 “蒸”“撼”两个动词：连云梦泽这么巨大的湖泊，也被洞庭湖蒸腾的水气所笼罩，可见其丰厚的蓄积；连岳阳城这么大的都市也为其波涛所撼动，不安地匍伏在它的脚下，可见其力量的巨大。把洞庭湖磅礴壮观的气势推向极点，写得雄浑壮阔，极富感染力。因此，它被世人誉为与杜甫的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”并举的吟咏洞庭湖的名句。

（ ）引用典故巧妙设喻，希望得到引荐而出仕。（ ）运用双关委婉表达了希望做官却无人引荐，表达了希望出仕一展才华，做一番事业的愿望。

九年级上册

25、《使至塞上》： “大漠孤烟直，长河落日圆”

写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。一个“大”字，形象描绘出边疆沙漠的荒凉与浩瀚，一个“直”字则表现出了劲拔和坚毅之美， “圆”便给人以亲切温暖之感。诗人不仅实写了沙漠的景象，而且还把自己的孤寂情绪巧妙地融入到广阔的自然环境中去，画面开阔，意境雄浑。是被王国维称为 “千古壮观”的名句。

26、《泊秦淮》：“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。”

卖唱女不知道国家灭亡的悲痛，隔着江水还唱着亡国的曲子《后庭花》。讽刺了现实中达官贵人，不理政事，荒淫无度的生活，表达出诗人忧国忧民之情。

（ ）选取最能反映秦淮河风景的特有景致，意境淡雅。（互文）

27、《无题》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

这两句诗含蓄委婉而感情炽热，运用双关，比喻以崭新的形象语言来表达海枯石烂而矢志不变的爱情。新奇巧妙。后用来赞美无私奉献的精神。

28、《浣溪沙》：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”

花开花落是自然规律，所以说是无可奈何的；燕子每年都回来寻旧巢，所以说似曾相识。流露出对美好景物及难以忘怀情事的流连，也是对时光流逝的慨叹。

29、《水调歌头》：“人有悲欢离合，月有阴阳圆缺，此事古难全。”

在写作手法上，这三句高度概括了人间天上、世事自然中复杂错乱的变化，笔法大开大合，笔力雄健深厚。感情乐观开朗、积极向上。

“但愿人长久，千里共婵娟。”这是作者一种美好的祝愿。即使相隔千里，也可以共享这一轮美丽皎洁的明月。给人以美的愉悦，给人以美的希望。

九年级下册

30、《钱塘湖春行》“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，野草才能没马蹄。” 是描写西湖春光的点睛之笔。“莺争暖树”、“燕啄春泥”写出了一种充满活力的动态美，给人留下充分的想象空间，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。

用乱花浅草来写西湖早春的美景。“渐欲”，渐渐就要；“才能”，刚刚能够，都表现出事物在发展变化之中。写出早春小草生机勃发，春花美丽鲜艳的特点。

31、《相见欢》：“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。”

即使有千丝万缕的离愁，剪也剪不断，理也理不清，让人心乱如麻的是离别愁情，这离愁别恨的另一种滋味，不是常人所体验到的。采用倒装句式兼用比喻来形象突出离愁别恨的深重。这几句话直抒作者的亡国之愁。

32、《江城子、密州出猎》：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”

表达了作者企望为国御敌立功的壮志，说到那时我一定会把雕弓拉得满满的，向从西北来进扰的西夏军队射击。表达了自己要报效国家，关怀国家命运的爱国精神。尽显豪放气概。

33、《行路难》：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

这两句诗是全诗的高潮，长风、破浪、直挂、济沧海，这些词一气贯下，尽扫茫然苦闷带来的沉郁之气，将诗情推向一个境界开阔的顶点。在此，我们听到诗人充满信心和展望的强音：尽管前路阻碍重重，但总有一天，可以乘风破浪，到达理想的彼岸。这两句诗突出地表现了诗人追求理想的执著。后人常以这两句诗自勉或鼓励他人执著追求理想。

34、《破阵子、为陈同甫赋壮词以寄之》：“了却君王天下事，赢得生前身后名。”

作者要为朝廷完成北伐金人收复失地的大业，以赢得生前的功勋身后的美名。充分表达了作者的爱国激情和雄心壮志。沙场秋点兵。紧凑有力渲染战争浓烈的气氛。秋字更添肃杀之气。

古诗归点

一、景:

1.哪些景？景物特点？ 2.写景手法 3.写景作用

二、情:

1.最能体现情感的词或句子 2.抒发的情感？

三、名句赏析

赏析诗句的角度

1.内容：哲理、画面感

2.手法：化虚为实、化静为动、移情于物、直抒胸臆、运用典故、触景生情 3.修辞：比喻、拟人

4.炼字：就是某个字写出了什么，最后要写出诗句所表达的情感

常考的名句类型

（1）哲理句

（2）用典句

（3）有特点,有手法的句子

（4）一字传神的句子

（5）被名家赞为千古名句的句子

用典古诗句

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 ——李白《行路难》

蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 ——李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 ——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。 ——李商隐《锦瑟》

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 ——李贺《雁门太守行》

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 ——孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》

吴宫花草埋幽径, 晋代衣冠成古丘。 ——李白《登金陵凤凰台》

江东子弟多才俊, 卷土重来未可知。 ——杜牧《题乌江亭》

早服还丹无世情, 琴心三叠道初成。 ——李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 ——李商隐《无题》

楼船雪夜瓜洲渡，铁马秋风大散关。 ——陆游《书愤》

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 ——刘禹锡《乌衣巷》

东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 ——杜牧《赤壁》

因思杜陵梦, 凫雁满回塘。 —— 温廷筠《商山早行》

昔时人已没,今日水犹寒。 ——骆宾王《易水送别》

昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 ——崔灏《黄鹤楼》

至今思项羽，不肯过江东。 ——李清照《绝句》

报君黄金台上意，提携玉龙为君死------李贺《雁门太守行》

初中语文古诗词用典例话

(一)典故的来源。

依据典故的来源，用典一般可分为引用神话传说、历史故事、前人语句等三种情况

（1）引用神话传说。如：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”（李白《行路难》）这两句引用了吕尚、伊尹的典故：相传吕尚在未遇文王之时，曾钓于渭水之滨；伊尹在被商汤委以国政时，曾梦乘船绕过日月之旁。诗人借历史人物忽受重用的事实，表达了自己对从政仍有所期待。又如：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”（李商隐《无题》）诗人借“彭山”比喻意中人远隔万重的仙境，与会无期，怎不令人愁思萦怀？只好请“青鸟”去殷勤问候，表达了诗人对意中人的惦念和内心的无限惆怅之情。又如“到乡翻似烂柯人”（刘禹锡《酬乐天扬州出逢席上见赠》）据《述异记》载：晋人王质上山砍柴，看见两个童子对弈，他观棋至终局，发现手中的“柯”(斧柄)已经朽烂了。回到村里，才知道已过了一百年。诗人引用这一典故，抒发了他对岁月流逝、人事变迁所带给他的恍如隔世的人生感慨。又如“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”（苏轼《江城子·密州出猎》）“天狼”，星宿名。传说天狼星“主侵掠”（《晋书·天文志》），这里借指自西北来进扰的西夏军队，表战事。此典含蓄表达了诗人杀敌报国、为国立功的壮志情怀。用典贴切，感情深沉。

(2)引用历史故事。这种引用多见于咏史、怀古诗词中。如杜牧《赤壁》中提到周瑜、曹操、二乔等历史人物和赤壁之战的历史故事，曲折的表明了他的抑郁不平和豪爽胸襟。又如“燕然未勒归无计”（范仲淹《渔家傲·秋思》），说的是东汉大将窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功而还。巧用此

典，恰能表现诗人愿效仿古人，却壮志难酬的惆怅与无奈之情。又如“亲射虎，看孙郎” （苏轼《江城子·密州出猎》），为“看孙郎，亲射虎”的倒装句。孙郎：孙权。《三国志·吴志·孙权传》载：“二十三年十月，权将如吴，亲乘马射虎于凌亭，马为虎伤。权投以双戟，虎却废。常从张世，击以戈、获之。”这里以孙权喻太守，体现了诗人的飒爽英姿和豪迈气概。 又如 “八百里分麾下炙”“马作的卢飞快”（辛弃疾《破阵子》），词中“八百里”、“的卢”涉及两个典故：一是据《世说新语》记载，晋王恺以牛“八百里驳”与王济作赌注，王济获胜后杀牛作炙，后人即以八百里指牛。二是相传刘备曾乘的卢马从襄阳城西的檀溪水中一跃三丈，脱离险境。运用这两个典故，不由让读者仿佛看到战争爆发前犒劳出征将士的壮观场面和战场上铁骑飞驰敌阵的激烈场景，极具穿透力。

（3）引用、点化前人语句。这是典故的最大来源。古诗文中一些精练、优美或是精辟的句子被后人引用，便成为引用中特殊的一种——用典。如“此中有真意，欲辨已忘言。”（陶渊明《饮酒》）这里暗用了《庄子·外物篇》的说法：“言者所以在意，得意而忘言。”就是说再精妙的语言，也不足以传达人的复杂的感受。陶渊明从飞鸟悟出返璞归真的人生真谛，不胜欣慰。李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”引用了南朝宋时宗悫之语。宗悫年少有大志，某日，叔父问起志向，他回答说“愿乘长风破万里浪”。这一点化句，坚定了诗人“长风破浪”的信心。掷地有声，震撼着每一个人。辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。”就是借用杜甫《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”的诗句。话千古兴亡悠远之事，尽眼前奔流不息之长江水。借以抒发词人心中翻滚的不尽愁思和感慨之情。

(二)典故的用法。

古诗词中的典故变化很多，情况复杂，归纳起来，大致有明用、暗用、正用、反用等四种方法，下面分别加以说明。

(1)明用：就是用典故的字面意思，也就是把典故所具有的特殊含义加以扩大，变为泛指。如:“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。”（李清照《醉花阴》）句中“东篱”典出陶渊明《饮酒》中“采菊东篱下”，这里泛指种着菊花的园地。

(2)暗用：就是作者所要表达的思想从字面上一点也看不出来，而是暗含在典故之中，比较迂曲难懂。如：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”（苏轼《水调歌头》）此句用了《列子·黄帝篇》的典故。据列子自己说，他从老商氏学道，最后达到了忘物忘我的最高境界：“心凝神释，骨肉都融，不觉形

之所倚，足之所履，随风东西，犹木叶干壳。意不知风乘我邪?我乘风乎?”苏轼用这个典故，暗含有忘掉一切的意思。

(3)正用：就是典故的含义与作者所要表达的思想完全一致。如：“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨?持节云中，何日遣冯唐?”（苏轼《江城子·密州出猎》）词的后二句典出自（《史记·张释之冯唐列传》）。汉文帝时，云中郡守魏尚治边有方，但因虚报六颗首级而获罪削职。冯唐向文帝进谏，文帝命冯唐持符节去云中郡赦免魏尚，恢复魏尚官职，并提拔冯唐。这里是诗人在怀才不遇、壮志难酬的处境下以魏尚自喻，抒发了报效朝廷的壮志豪情。

(4)反用：就是从反面来阐发典故的意思，亦即反其意而用之。可惜的是，在初中语文古诗词用典中，没有这种方法的使用案例。这里就不再详述了。

（三）典故的作用

古诗词很讲究用典。这既可使诗词语言精炼，又可增加内容的丰富性，表达的生动性和含蓄性，达到言简义丰、耐人寻味的效果。因此，在语文教学尤其是诗词教学中，我们要多让学生理解典故的含义以及典故的用法，揣摩典故的言外之意，以更好的理解诗词及其所表达的思想感情。