作品简介：

在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读他。那么，这是一本怎样的书哪？这本书就是《鲁宾逊漂流记》。

小说生动记述了出身于商人之家的鲁宾逊，不甘于像父辈那样，平庸的过一辈子，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是毅然舍弃安逸舒适的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想，但每次都历尽艰险。有一次风暴将船只打翻，鲁宾逊被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，在那里度过了28年孤独的时光。除了精彩离奇的故事外，小说最吸引人的地方就是鲁宾逊的性格。他敢于冒险，追求自由自在，无拘无束的生活。即使流落荒岛，也决不气馁。在荒无人烟，缺乏最基本的生活条件的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想象的困难，以惊人的毅力顽强地活了下来。在岛上的第24年，他还搭救了一个野人，给他取名为“星期五”。在他的教育下，“星期五”成了一个忠实的奴仆。就这样，鲁宾逊在荒岛上建立了自己的物质和精神王国。面对人生困境，鲁宾逊的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。现在，在西方，“鲁宾逊”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读完这本书，我第一个冲动就是想让我的学生也来读读它。于是我根据五年级学生的个性特点和知识素养，制订了如下的指导方案。

阅读目的：

1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。

2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法

3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯

课前准备：

1、利用互联网搜集英国作家笛福及其作品评价的资料并充分阅读

2、到图书馆借阅笛福的最有影响的作品《鲁滨逊漂流记》

实施过程：

第一阶段：布置学生初读作品，了解作者、主要内容。

1、说说你心目中的笛福

(1)课件出示笛福头像，师简介笛福。

大家看，这就是《鲁滨孙飘流续记》的作者笛福。他只受过中等教育，但却成为英国18世纪启蒙文学的重要作家。1719年，他的代表作《鲁滨孙飘流记》问世，这是一

部流传很广、影响很大的文学名著，它表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识。这部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。

（2）你心目中的笛福是个怎样的人呢？

（学生交流自己所了解的笛福）

2、说说故事的主要内容

请学生简要地介绍本书的主要内容

第二阶段：给作品划分情节，要求学生仔细阅读。（利用一节读书指导课进行如下指导）

一、针对学生实际，指导阅读方法

1、我们手里的这部书是由哪几部分组成的？这么多的内容，我们应该从哪里开始阅读呢？

2、自由阅读目录，看看你从中发现了什么？

3、仔细阅读序言，你从中又了解到了什么？

4、教师小结目录和序言的作用及重要性

5、出示阅读要求，按要求阅读小说的正文并填写读书卡

阅读要求：

（1）读每一章的小标题，看看你从中发现了什么？

（2）列出作品中的主要人物及其他们之间的关系。

（3）想想这部小说主要讲了一个怎样的故事？

6、检查阅读情况，了解阅读时产生的疑问

二、理清作者脉络，把握作品精华

1、根据学生质疑，教师综合归纳

2、列出问题焦点，小组进行讨论

3、出示问题焦点

（1）主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人？

（2）作家笛福的小说在表达上有什么特点？

4、全班交流讨论结果

三、总结阅读方法，激励广泛阅读

教师小结：一般文学作品都有两个重要的创作方面：一是作品中人物性格的特点，一是作者的表达方法。我们重视了这两个方面的阅读，就会收到事半功倍的效果。

第三阶段：交流读书笔记，体会经典名言，评析人物形象。

学生细读作品后，开展一次读书交流会。

1、展示上一阶段留下的作业，并联系实际谈体会，说说自己受到的教育。

2、筛选搜集的资料，感受他人对作品的感受与理解

（1）放映《鲁滨逊漂流记》电影的精彩片断，从视觉上感受作品

（2）朗读《〈鲁滨逊漂流记〉评析》

（3）诵读《读〈鲁滨逊漂流记〉有感》

（4）阅读《我看〈鲁滨逊漂流记〉》

第四阶段：回顾全书，开展竞赛，教师总结。

1、布置学生根据书中内容出题。

2、从学生提供的题库中选择一部分有价值的题目开展阅读竞赛，评选优胜小组和最佳发言人。

3、结束语：好书是智慧的钥匙，知识的源泉，生命的珍宝，没有书就像生命中没有阳光。愿我们用好的阅读方法，开启智慧的钥匙，打开知识的源泉，拥有生命的珍宝，让我们的生命充满阳光！

在具体指导的过程中，我们教师还需注意以下几点：

1、激发阅读兴趣。兴趣是最好的老师，学生只有对阅读有兴趣，才能持之以恒，坚持大量阅读，才能读得主动，读有收获。

2、指导读书方法。引导学生合理使用工具书；讲授精读、泛读、浏览、速读等常用的阅读方法，指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等。

3、辅导读书活动。指导学生复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容的方法，指导学生谈谈对所学读物的收获，交流体会，并对书刊内容进行评论。

4、读书笔记辅导。要求学生写简单的读书笔记，如摘抄名言警句，写读后感等等。但并不是要求所有学生都写，不让读书笔记成为他们的阅读负担，但是对自己喜欢的词句要摘抄到读书笔记本上，对于自己印象深刻的文章可以在小练笔上写读后感。

5、培养良好的阅读习惯。克服“指读”，训练默读，养成不动笔墨不读书的习惯。

学目标：

1、通过本课时的教学，使学生了解作者，初晓故事梗概。

2、通过精彩句段的提前阅读，使学生产生不睹不快的阅读期待。

3、教给阅读方法，激发阅读兴趣，为学生自主阅读打下方法和情感的双重基础。

教学课时：一课时

教学思路：走近作者——先睹为快——精彩点击——经验传递——激情引路 教学过程：

一、带领学生进馆研究阅读

1、 走近作者：笛福（1660-1731）是十九世纪英国著名小说家，被誉为“英国与欧洲的小说之父”。他崇尚通过个人努力取得成就，所以他的作品中几乎都表现了依靠个人的智慧和勇敢战胜困难这样的主题。笛福的小说情节曲折，通常采用自述方式，将读者身临其境地带入故事中去，因而可读性极强。他的作品中表现出了当时英国社会追求冒险，倡导个人奋斗的社会风气。《鲁滨逊漂流记》作为笛福的代表作，至今仍然闻名于世，而鲁滨逊也成为与困难抗争的典型，笛福也因为这部作品被视作英国小说的开创者之一。

先睹为快：《鲁滨逊漂流记》取材于一个真实的故事，1708年一名苏格兰水手航海遇险，最后漂流到一个荒岛上，并且单独留居了四年才被救回。笛福根据这个事实，再配合上他超凡的想象力，创作了《鲁滨逊漂流记》这部经久流传的作品。这部作品是笛福的代表作品，也是英国乃至整个欧洲文学史上第一部真正意义上的小说。鲁滨逊出身于一个英国中产阶级家庭，从少年时代开始，他就一直向往着有朝一日能够遨游四海。一次，他在从巴西去非洲航海的途中遇到风暴，大船触礁，同伴们都葬身大海，只有他只身一人漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。鲁滨逊凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来。经过了整整28年的孤独荒岛生活之后，鲁滨逊终于重返文明社会。 精彩点击：“风声呼啸，波涛汹涌,虽然风浪还未大到后来让我司空见惯的那种,但也比我几天后看到的要小得多。不过,这已足以叫我这个初涉海上的年轻水手吓破苦胆。我默默地等待着每一层涌浪将我们吞噬。当船跌入浪谷,我总以为再也不会漂出水面。陷入极度恐惧之中的我指天发誓,如果这一次上帝垂帘让我偷生,如果让我偷生,如果我能再次踏上干燥的陆地,我保证回家,决不回头,在我有

生之年再也不登船出海。我一定听从父亲的忠告,再也不走这条自取灭亡的道路。现在我才清楚的看到他对于中产阶级的一番见解是何等精辟,他一生过得如何舒适,既未遭到海上风暴的蹂躏,又未受到陆上艰难困苦的折磨.总之,我决心做个幡然悔悟的浪子,回家投入父亲的怀抱。”这是鲁滨逊的独白，看了这段话，你想知道什么？让我们到书中找答案，在阅读中解开疑惑。

经验传递：“不动笔墨不读书”，“学而不思则罔，思而不学则殆”，这些古语无疑是告诉我们在读书的时候要善于思考，勤于动笔。1、写下批注：阅读时，对书中的某一句段或人物表现、故事情节有所思，可以随时写下自己的感言。2、勤于摘抄：书中的好词佳句、精彩段落，要随时摘抄。3、制作书签：对你有启发的经典语句或催人成长的体验感悟，可以摘下后做成书签，自勉或赠与他人。

2、联系自己：阅读中要把自己融入故事，经常与故事的主人公一起去经历，感同身受，体会将更深刻。

激情引路：同学们，《鲁滨逊漂流记》这个富有离奇色彩的故事绝对不是我们一堂课所能读完的，里边还有许多值得我们去欣赏的故事情节，这些故事情节会让鲁滨逊的人物形象在我们的脑海里更加丰满，里边也还有许多值得我们去品味的语言，这些语言需要我们反复地咀嚼，用鲁滨逊的经历去咀嚼，甚至用我们自己的生活，用我们一生去咀嚼。相信大家一定能从书中得到收获。

二、确定话题：写研究记录单。

“阅读是一个动心、动情的过程，阅读过程中，文字常常会波动孩子们的心弦，我们应该抓住这个动情点作引导。”孩子间的交流，需要成人的引领，结合学生的兴趣和认知水平，设计富有张力的活动话题，开渠引流，能使读书活动主题集中、目标明确、富有情趣。

1、为什么是一本男孩子必读的书

2、女孩子怎么看鲁滨逊

3、触动我心灵的一句话

4、如果我是鲁滨逊

5、书中人物大聚会

6、我收获了一笔财富

话题的确定，在于以神摄形，以简驭繁，在文本价值与教学操作这两个层面谋求一个支点，直接切入学生的情感世界，扣动学生的心灵之弦；在于以文本为载体，发展学生的语言，使精神与语言同构共生。

三、组织读书交流会，写感想。（记录单）

1、为什么是一本男孩子必读的书

吴敬山在书的扉页上写下了“这是一本男孩子必读的书”，并将书赠给了儿子，儿子又把书赠予了孙子，当你把书读完，你认为这是一本男孩子必读的书吗？你从这本书中汲取了哪些男孩子必须的力量？

2、女孩子怎么看鲁滨逊

在一个男孩子的日记中，说《鲁滨逊漂流记》是男孩子必读的书，女生要不要读？作为一个女孩子，你读过书后有什么收获？你怎么看鲁滨逊？

3、触动我心灵的一句话

在读书的时候，我们必须有这样一双慧眼，去发现能给我们启示的精练的语言，从而获得教益。“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一百倍”这是杨红缨笔下小男孩深受触动的一句话；“一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的，这个绝对的真理，使我重新振作起来。”这句话曾经不止一次打动过老师的心弦。那么，在你阅读的过程中，又有哪些话语令你为之一振，直指你的心灵深处呢？

4、如果我是鲁滨逊

读书的最佳境界，就是融进书中，惊险处屏住呼吸，高兴时手舞足蹈，悲伤时泪流满面，激动处心潮澎湃。阅读本书时，你有没有一次次叩问自己——“如果我是鲁滨逊，面对一次次离奇而饱受磨难的经历，我该怎么办？”

5、书中人物大聚会

读完名著，鲁滨逊、鲁滨逊的父亲、船长、“星期五”??一个个鲜活的形象出现在我们眼前，“身着羊皮短衣短裤，腰间别一把小锯、一把斧子、肩上挂着弹药袋子，背上背着一个筐子，挂一支鸟枪，头顶撑一把又丑又笨的羊皮伞??”这是杨红缨心中鲁滨逊的外像，请你选择书中的一个人物，用文字为他画一副肖像。

6、我收获了一笔财富

读书，是一笔永恒的财富，在与鲁滨逊相伴的这些日子里，我们不光看到了一部艰难的生活史，更收获了一笔宝贵的人生财富，你能用一句话概括你的收获吗？

四、推荐新的阅读书目

一本书的阅读交流，并不意味着读书活动的结束，而应是新的阅读的起点，老师要善于趁热打铁，鼓励孩子开始新的阅读历程。同学们，鲁滨逊不愧为“西方奇人”，在我们中国，家喻户晓的《西游记》，以一位“东方神人”玄奘取经的史实为背景，向我们演绎了一个个离奇有致的神魔故事，让我们也去走近它，领略东方神话的无穷魅力。

 

第二篇：阅读专题带答案 《鲁滨逊漂流记》

我不知道怎样描述回到老宅，躺在吊床上的那份惬意。我的房子简直是一个尽善尽美的住处，舒适而温馨。倘若我命中注定要呆在这岛上，我决定再也不远游。

经过这么一番长途跋涉后，我休息了一个星期，尽情地吃喝一通。这期间，一个重要任务是为鹦鹉波尔做一个笼子。它已非常驯服，与我相处得很融洽。我记起圈起来的那只小山羊，打算去把它带回家来，或给它喂点食物。我去了，发现它还在老地方，因为它根本出不去。小羊已经饿得奄奄一息，我赶紧出来砍一些能找到的树枝和灌木，扔进围篱喂它。喂完后，我用绳子拴住它，带它离开。其实我根本没有必要拴它，它饿怕了，变得非常驯服，像只狗似的跟着我，我不断喂它，它变得那么温驯、可爱，很快就加入到我的宠物行列，以后再也没离开过我。

我把九月三十日，即我登陆的周年纪念日当作一个神圣的日子来对待。我已经在这儿滞留两年，跟第一天来这儿时一样，毫无获救希望。我满怀谦卑、感激之情追忆上苍对我孤独生活的各种恩赐。我虔诚衷心地感谢上帝，他的存在，他注入我心田的仁慈弥补了我的孤独生活的不足，人际往来的缺乏。他支持着我，安慰我，鼓励我仰仗他的神力，期待他永久的惠顾。

我完全改变了对快乐和痛苦的看法，我的欲望变了，情感变了，内心的喜悦已不同于初次来这儿的时候，甚至不同于过去两年的心态。

（节选自《鲁滨逊漂流记》，张雷

芳译）

17.根据选文，“我”对荒岛生活的哪些方面感到惬意？如何看待这种“惬意”？（4分）

18.“我”被抛到荒岛前有过多次出海远游的经历。根据原著，请简要概括其中两次远游的遭遇。（4分）

【答案】

17.(1)有舒适温馨的住所；有温驯、可爱的宠物；上苍对“我”孤独生活的各种恩赐（或：上帝注入我心田的仁慈，弥补了孤独生活的不足）。(2分) (2)这种“惬意”是态度乐观的表现。虽然荒岛生活孤立无援，但对生命的热爱、对拥有的珍惜，使他感到了“惬意”。（2分）

18.①往伦敦，途中遇风暴，后获救；②往非洲，遭海盗袭击，被俘，当了两年奴隶；③从非洲逃出，到达巴西。④从巴西乘船去非洲购买黑奴，遇风暴，漂到荒岛。（答对任意一点2分）