拾金不昧 助人为乐

三年（5）班主题班会

活动目标：

1、知道拾金不昧是诚实的表现，愿意做到拾金不昧，并以此为荣。

2、知道一些拾金不昧的格言或故事。

活动过程：

主持人甲：同学们，今天我给大家带来了一个成语故事，想知道是什么吗？请看电视——《路不拾遗》。

主持人乙：不把别人丢失的东西占为已有，这就是拾金不昧的精神。拾金不昧是中华民族的传统美德。今天，我们的班会主题就是——《拾金不昧，助人为乐》。 主持人甲：同学们，你们谁曾经丢过东西？你当时是什么心情？（指名回答） 主持人乙：同学们丢了东西，特别是自己所喜欢的、急需的或经常要用到的东西丢失了，心里很着急，真希望马上有人捡到它并交还给自己。

主持人甲：你们捡到过别人丢失的东西吗？你当时是怎么做的？（指名回答） 主持人乙：同学们捡到别人丢失的钱或物品，自己没有要，有的交给了老师，有的交还给了失主（也就是丢失东西的人），这样做就是拾金不昧的表现。有一首大家都很熟悉的歌，歌颂拾金不昧的优良品质，让我们一起来唱一唱吧。（全班齐唱《一分钱》）

主持人甲：捡到的东西不在乎多少价值。只要能做到拾金不昧，就是最宝贵的。拾金不昧是品质，下面请听颜龙煜同学带来的故事《林积还珠》。 主持人甲：听了故事后，你有什么想说的？（指名回答）

主持人乙：拾金不昧的故事不仅古时候有，现在也有，请听故事《拾金不昧好的哥拾世款还失主》。

主持人甲：这种拾金不昧的精神实际上就是雷锋精神的一种体现。雷锋叔叔在数百篇日记里，记录了他成长的足迹，总结出许多人生的格言，留给我们一笔宝贵的精神财富。请听《格言朗诵》(事先找5名朗读能力、表演能力强的同学上台朗诵演示。)

主持人乙：风里雨里，泥里水里，哪里有艰苦哪里就有他的身影。这就是雷锋叔叔，虽然他离开了我们，但他的精神却闪耀在祖国的大地上，闪耀在校园的每一个角落，闪回在三年（5）班的集体中。下面请听诗朗诵《雷锋叔叔你在哪里》 主持人甲：雷锋叔叔虽然离开我们已经几十年了，但他的精神与我们永存。

主持人乙：学习雷锋，继续做好事，来延续这种精神。从小学会做好事，拾金不

昧帮助人，争做文明好学生。下面请听童谣《争做文明好学生》。

主持人甲：雷锋精神是值得我们学习的，让我们一起向雷锋叔叔学习，拾金不昧，

助人为乐，做新时代的活雷锋。请欣赏歌曲《学习雷锋好榜样》

主持人乙：下面请班主任讲话。

班主任总结：同学们，拾金不昧是美德，拾金不昧是品质，让“拾金不昧”的理念

在我们班中巍然成风，让我们同心协力用实际行动为我们班的建设和发展作出自

己的贡献，使全班形成一个拾金不昧，助人为乐的良好氛围。

主持人甲乙：三年（5）班《拾金不昧，助人为乐》主题班会到此结束。

培养与训练小学生拾金不昧的品质

扬中二实小 张友燕

得我们小时候总爱唱一首歌“我在马路边捡到一分钱，交到警察叔叔手里边??”。这首歌我至今还在心中回荡，含的是那么深刻的道理——拾金不昧。“拾金不昧”是我们中华民族的优良传统，我们要让这种优良传统代代相传听到这样的话“拿在手的就是自己的”；曾听过这样的事，一个歹徒实施抢劫，结果在争夺过程中钱洒落一地，有伸出援手，而是去捡地上的钱，捡完了一走了之。在这个商品经济的社会环境中，我们更需要加强拾金不昧的教育在的孩子大多是独生子女，平时什么事都由父母包办，一些孩子自我保管的意识不强，今天铅笔找不到了，明天卷后天橡皮又不知踪影了，丢三落四。由于小学生的认识能力低、自控能力差，极易受社会上不良风气的影响，个别常占为已有，为此学生间也常发生小冲突。小学生拾金不昧的品质不可能自发产生，它需要成年人有意识地对小学练。加强对小学生拾金不昧品质的培养，是教师、父母及一切成年人的社会职责。

养与训练小学生拾金不昧的品质可从以下几方面入手：

、加强概念的理解。

学生对拾金不昧的“金”的概念往往理解不全面，只理解为钱不理解为物。比如我们班的小杰，他捡到了一支笔，的花纹，十分美丽，他非常喜欢，就自己拿着。当我知道后生气地问他：“老师和你们说应该做到拾金不昧，你怎归还或上交呢？”他眨了眨眼说：“老师，你上课说要拾金不昧，我知道。可我捡到的是笔不是钱。”这时，我才认为“金”只是钱而已，不代表物，怪我上课没说清。本来我怒气冲天的，现在都差点被他的幼稚逗笑了。于是我平气和地说：“小杰，拾金不昧指的是一种行为，不管是捡到钱还是东西都不能占为己有，要还给失主。”他若有头，走回教室把笔交给了我。

事使我深深体会到，儿童与成人不同，由于他们年龄小，我们不应该只对他们说“必须、不能、应该、不应该”这求，孩子做错事时，我们不应一味地去指责、训斥，强迫他们在没有认识的情况下检讨、认错，而应告诉他们该怎等一些具体的行为指导，并告诉他们好孩子该怎么做。

此我还在我们班开展了一次《争当拾金不昧的好心人》主题班会。在班会上，我设计了这几个情景：１、一个同学他心想：报纸、电视上说的拾金不昧都是几千元几万元的，我才捡到一角钱，就不用交了吧？２、一个同学捡到一支喜欢，他在犹豫要不要交？３、一个同学丢了一块橡皮，下课时又捡到一块橡皮，心想：我丢一块捡一块不算占便天台风过后，梨树上掉下了很多成熟梨子，小朋友们都去捡来吃，对不对？情景展现后，大家各抒己见，我在边上次班会，让孩子们明白：一是拾金不昧的“金”包括“钱和物品”；二是不论数量多少，不管自己喜欢不喜欢、需钱买还是不用钱买的物品，作为好孩子捡到都应归还失主或上交。

、制定奖励制度，激发学生“拾金不昧”的积极性

了好的奖励制度，可以激发孩子的进取心，促使他们从知到行的转化，达到知行统一，言行一致的效果。

了更好地培养孩子的拾金不昧品质，我就为他们在平时表现积分处，设立每捡到一次东西归还失主或交公的奖励五后，在学生中就掀起了拾金不昧的热潮，同学们再也没有把捡来的东西自己拿着了，总是第一时间交给我。同时学意识也加强了，丢三落四的现象少了，班里丢东西找不到的现象没有了。

、抓住好的教育契机，进行实际行为教育

育契机是可遇不可求的，但通常就发生在学生的身边，抓住契机进行教育容易使学生产生情感上的认同和心理上的收常规教育或空洞说教难以达到的效果。那天，我正在办公室与其他老师谈话，这时我们班的小正与小红一个跑一公室，小正手里拿着一元钱，气喘吁吁地说：“老师，我捡到一元钱，交给你，这下我能加分了吧！”还没等我开红跑过来了，说：“老师，这一元钱是我的，我刚从口袋里掏东西，钱掉地上就被小正给捡去了，我叫他还给我，

”小红显得非常生气，小正觉得自己也没错，他俩互不相让。我说：“你们别急，我们一起到教室去讨论一下吧。开了一个别开生面的辩论会，有为小正说话的，也有为小红说话的，但有一点，在辩论会上，他们认识到了，不该不昧，拾金不昧是不能求任何回报的，也认识到了当别人捡到东西时，你应礼貌地告诉他这东西是我的，还应表示

论会后，学生捡到东西时，都能先主动寻找失主，而不是为得到加分而把东西交给老师。可见契机是一种难得的教育们能做个有心人，善于抓住机会，及时实施教育，将会有效地提高教育效果。

、树立良好的榜样。

样的力量是无穷的。孩子的成长离不开榜样，榜样是他们前进的旗帜，是德育理想的具体化。

时的榜样必须是多样的、现实的，才能进入学生的心灵，为学生所接纳。榜样是人不是神，应当有血有肉、有情感情操打动人，如果我们现在用雷锋作榜样，孩子们会觉得遥远和陌生，也起不到很好的作用。那么我们要选谁来当

、父母。

子从小到大，呆得最多的地方就是家，接触最多的就是父母，他们的一举一动、一言一行都直接或间接地影响着孩斯基曾说过“教育效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程房子一样倒塌下来。”这就要求我们平时要多与家长沟通，让家长以身做作则给孩子作好表率。

、老师。

格尔说过，教师是孩子心中最完美的偶像。学生的向师性在低年级时表现最明显，老师的一言一行、一举一动，都化的作用。老师不仅是孩子的知识传授者，更是孩子在学习和生活中模仿的对象。我们要求孩子做到的，我们老师到，己所不正何以正人。

、同伴中的榜样

子与孩子之间的距离相对孩子与成人之间的距离而言要少得多，因此，同伴的影响对孩子来说是巨大的，同龄人中起关注。教师要在平时细心观察，及时发现表扬好人好事，给孩子们树立学习的榜样。

少若成天性，习惯成自然。要让拾金不昧成为小学生的习惯，并内化为一种优良品质，靠一时半会的突击是不够的，需要持之以恒，何一个坏的典型、坏的榜样如果不及时加以阻止，都有可能前功尽弃。我们要让拾金不昧这一中华民族的优良传统很好地传承下去，，需要我们学校、家庭、社会的共同努力。

整队报告

进行队会第一项：出旗（出旗曲，全体队员敬礼）

进行队会第二项：唱队歌

进行队会第三项：中队长讲话

亲爱的少先队员们：在学校生活中，常常有拾金不昧的好人好事，但最近一段时间发现我们

班有一些同学，拾到钱物后不还给失主或不交公，占为己有。有的拾到东西为了得到表扬，

明知失主是谁，却不还给失主，而是交给学校；还有个别同学为了受到表扬，而弄虚作假。

针对这些问题，今天我们在这里召开“争当拾金不昧好少年”主题队会，通过这次活动真正理

解什么是拾金不昧，为什么要拾金不昧和怎样做到拾金不昧，提高同学们的的道德认识和道

德判断能力，以指导我们的今后的行动。

进行队会第四项：活动开始

女：同学们，你们谁曾经丢过东西？你当时是什么心情？（学生发言）

女：是啊，同学们丢了东西，特别是自己所喜欢的、急需的或经常要用到的东西丢失了，心里很着急，真希望马上有人捡到它并交还给自己。

男：同学们，你们捡到过别人丢失的东西吗？你当时是怎么做的？（学生发言）

男：同学们捡到别人丢失的钱或物品，自己没有要，有的交给了老师，有的交还给了失主，这样做就是拾金不昧的表现。

女：同学们，你们知道拾金不昧是什么意思吗？（学生发言）

女：对，拾金不昧就是捡到钱或物品，自己不要。

男：在我们国家，从古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一个叫黄裳的人，他在这方面做得就特别好。你们想知道他的故事吗？请大家看大屏幕。

看黄裳还珠的故事（开头……我一定要想办法把珍珠还给失主）

男：同学们，黄裳是怎样发现这袋珍珠的？当时有人看见吗？（学生发言）

男：同学们，你们知道吗？在古时候，珍珠都是从深海中打捞上来的，只有深海中的贝壳里才有，是很难找到的。因此一颗珍珠就值很多很多钱。黄裳捡到一袋珍珠，非常贵重，周围一个人也没有，如果他自己不说，隐藏起来自己要，不会有任何人知道。

女：在这种情况下，黄裳想到的是什么呀？（学生发言）

女：黄裳捡到的珍珠那么贵重，当时又没有人看见，他为什么自己不要，却要交还给失主呢？（学生发言）

男：由于这袋珍珠太贵重了，因此黄裳在寻找失主时特别慎重。为了能把珍珠交还给真正的失主，他动了一番脑筋，想了一夜，终于想出了一个好办法。是什么办法呢？请同学们继续看大屏幕。看黄裳还珠的故事。（第二天……在房间的墙上写了一行字。）

男：黄裳在寻找失主时采用了什么方法？他为什么要这样做呢？（学生发言）

女：黄裳采用这种办法，找到失主没有呢？请同学们继续看故事。看故事（再说……“愿意！愿意！”商人连声说到）。

女：商人找到了黄裳，黄裳为了证实眼前这位商人到底是不是真正的失主，他让商人到官府去报失。等官员问明情况，黄裳便把珍珠全部还给了商人，也就是交还给了失主。商人觉得黄裳拾金不昧，品德高尚，要奖励他一些珍珠。你觉得黄裳该不该受到奖励？黄裳会不会要这一些珍珠呢？为什么？请同学们展开讨论。（学生发言）

女：黄裳是不是这样做的呢？请同学们看大屏幕（黄裳坚决不肯接受……商人深受感动，连声向他致谢）。

男：奖励黄裳一些珍珠，这是商人愿意的，我们大家也觉得应该。黄裳如果收下珍珠，没有什么不对。可黄裳呢，不是自己的东西，即使是奖励，自己也不要。他的品德多么高尚啊！

男：黄裳拾金不昧的故事，一直流传至今。他的高尚品德，值得我们每个人学习。我们应该向黄裳学习什么呢？（学生发言）

女：从古至今，像黄裳这样拾金不昧的人和事有很多。请同学们观看我校青苹果电视台小记者为你带来的前方报道。

女：社会上拾金不昧的事例还真多。

男：在我们班有没有拾金不昧的好人好事呀？夸夸我们班上拾金不昧的好人好事。请被表扬的同学说说自己为什么要这样做。（学生发言）

男：刚才我们提到的这些同学，有的捡到东西及时交还给失主，有的找不到失主就主动交公。听了他们的事迹后，你们有什么想法？你打算怎样奖励他们呢？（学生发言）

男：这些同学拾金不昧，品德高尚，应该受到表扬。让我们一起办一期板报，标题为“拾金不昧的小标兵”，并把他们的事迹写成表扬稿投到学校的广播站，通过广播号召全校同学都来向他们学习。让我们一起去《体验拾金不昧的快乐》（诗朗诵表演）

女：在日常生活中，发现在我们同学中，有些人捡到东西以后，却出现了这样的想法和做法。请你帮助他们。（看课件）

(1)“小超在教室里拾到一支漂亮的钢笔，他非常喜欢，心想，反正又不是偷的，也没人看见，不要白不要。”小超的想法对吗？为什么？（学生发言）

（2)“小宇拾到一个铅笔盒，他明明知道是小丽的，却不直接还给她，而是交给了老师。”如果是你捡到这个铅笔盒，你会不会像小宇这样做？为什么？（学生发言）

(3)“小辉看见老师表扬班里拾金不昧的同学，也想受到表扬，但又捡不到东西，于是就把自己的尺子交给老师，说谎是捡的。”小辉这样做是拾金不昧吗？为什么？（学生发言）

男：同学们，你们知道有关拾金不昧的名人名言吗？（学生发言）

女：有一首歌，我们的爷爷奶奶唱过，我们的爸爸妈妈也唱过。它告诉我们，捡到的东西不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最宝贵的，因为这是诚实的表现。让我们一起用实际行动把这首歌世世代代地传唱下去吧！（歌曲《我在马路边拣到一分钱》）

进行队会第五项：辅导员讲话

亲爱的少先队员朋友们:

首先祝贺你们，本次队会开得很成功。你们通过自己的实际行动展现出对拾金不昧的理解，通过格言、歌曲、朗诵等形式引古论今展示了拾金不昧的重要性。拾金不昧是一种美德,你要想成为一个高尚的人，你要想有所作为，那么，就请你首先拥有做人的美德,它会永远伴随我们走向成功的彼岸。

最后，希望同学们在以后的学习和生活中做个拾金不昧的人！

进行队会第六项：呼号（辅导员领呼）

进行队会第七项：退旗（退旗曲，全体队员敬礼）

进行队会第八项：我宣布二、五中队《争当拾金不昧好少年》主题队会到此结束。