在幼儿园管理过程中打造园长卓越的领导力 摘要：本文引用国内外优秀企业管理经验，结合幼儿园工作中的

实际，

多角度、多层面阐述了在幼儿园管理过程中如何打造园长的领导力。

关键字：领导力、管理艺术、合理授权、情感投资。

管理和领导并不相同。管理职能在于管理企业应该做的事情，而领导职能则在于激励企业去做应该做的工作。

在竞争激烈的今天，领导工作的科学化和高艺术决定了只有科学的领导力才是最有效和最成功的领导。幼儿园虽小但组织系统俱全，园内各级管理者的领导力对于幼儿园管理的好坏、社会经济效益的优劣具有决定性的影响，由于不同层次的领导者的职责、作用、素质要求不相同，下面我就在幼儿园管理工作中如何打造园长卓越的领导力谈我个人粗浅的看法。

一、 明确园长的工作内容和作用

任何一个人在从事任何工作之前如果不明白工作内容是做不好事情的，园长也不例外。园长的工作，其实质就是园长本人利用组织赋予的职权和个人具备的能力去指挥、命令和影响、引导教职工为实现幼儿园发展目标而努力工作的活动过程。

现代管理理论告诉我们：硬件投资与效益仅在发展初期某一特定的范围内成正比关系，超出该范围后，软件而不是硬件的继续投入就成了决定效益的关键因素。也就是说，基本的硬件条件达到后，软件自始至终就成了效益可持续稳固增长的关键。而在软件中起决定作用的是人力因素，只有充分发挥人的才能，软硬件才能加以很好的利用。而园长的作用正是引导职工以最大的努力自觉地实现幼儿园发展目标作出贡献。综上所述，园长的作用就是指挥、协调和激励。

二、完善园长必须具备的素质

古罗马凯撒大帝时就有一句成为名言的格言：“士兵有权利得到能干的指挥员”。同样组织中每个成员都有权利得到最称职的管理干部。在现代社会生活中，组织成员不得不把自己许多需要得到满足的希望寄托于优秀的管理干部。作为幼儿园的最高管理干部，园长必须具备以下素质。

（一）思想素质

作为单位的第一领导人，最重要的是具备典型的个人魅力，通过个人魅力来吸引团队和他一起奋斗。比尔盖茨的10大优秀员工准则中有一条：员工必须具备的美德 1.忠诚 2.诚实 3.守信 4.

勤奋 5.节俭 6.热情 7.敬业 8.责任心。这也是幼儿园管理者具备的最基本的准则，

（二）业务素质

笼统的讲园长应具有领导和管理现代化幼儿园的知识和技能。

1、园长应该懂得和掌握的知识有

一是政策、法律法规。在工作中，幼儿园不可避免会遇到问题，碰到这些问题的时候园长要借助法律保护自己，才能避免一些不该发生的事故，保证幼儿园在正常的轨道上运转。

二是本专业知识。

三是专业以外的相关管理知识。

2、园长不仅应具有一定的业务知识，还应具有娴熟运用这些知识的技能

一是确定幼儿园发展目标的能力。当前，我国虽处在社会主义市场经济的发展期，发达地区的幼儿园的办园模式相对明朗。但由于区域的落后，目前我们这里幼儿园发展目标受到强烈冲击。是赶潮流模仿别人的特色教育还是立足本园一味做常规工作？在众多不确定因素的情况下，园长必须能够清楚地找准自己幼儿园未来发展的方向，这就要求园长具有较强的分析、判断和概括能力同时也需要冒险精神和决策能力，能够在复杂的形势下快速的排除干扰，做出正确决定。 二是分享幼儿园发展目标的能力。众多研究现代企业成功管理得出的结论是：成功管理的最重要的两条基本原则是对组织的自豪感和其对工作的满腔热情。作为优秀园长，首先要了解教职工。能够清楚地向上级领导和教职工描述幼儿园发展方向和目标，使每个人的个人发展目标与幼儿园的发展目标有机地结合起来，让大家认同并且愿意为实现这个目标共同奋斗。其次，树立职工的自豪感。职工只有能够认同并融入到幼儿园中，才能与幼儿园共同长期发展。幼儿园还应该为职工提供个人能力施展的舞台，没有个人发展的空间只会使人窒息。建立完善的薪酬制度和激励制度也必不可少，通过这些制度认可大家的成绩，提高满意度。

三是实现幼儿园发展目标的能力。园长能够在管理的过程中解决各种不利因素，保证幼儿园顺利地朝着目标前进。这就要求园长具备组织、指挥和控制能力。同时也要有沟通、协调幼儿园内外各种关系的能力。在这里重点强调一下园长必须具备的一个能力：学习能力。创建学习型的组织是一个组织可持续发展的必要条件，幼儿园的持续发展离不开一支学习型教师队伍，在我国经济体制、政治体制改革推进的今天，幼教改革势在必行，园长既要管理和经营好幼儿园，更要带头学习，成为幼儿园的首席学习官，领导好幼儿园的教育思想，提高自身素质，培养对新事物的

敏感性，善于探索，乐于研究，敢于创新，迫使自己站在幼儿园发展的制高点上，不断地自我提高，自我完善，发挥榜样作用，导向作用，用自己的实际行动感染和带动教师。

二、掌握园长管理的艺术和方式

领导力即获得追随者的能力。园长的领导力能否实现，在很大程度上取决于领导者利用组织赋予的权利和自身素质的领导艺术水平。

（一）干园长的本职工作（合理授权）

美国南加利福尼亚大学马歇尔商学院的沃伦·本尼斯教授说：“经营管理人员的目标是使事情按照应该有的秩序进行。领导者的目标是做应该做的事情，去寻找和决定下一步应该做的事情。”可见，领导人们有条不紊的办事是一种艺术。领导者应该分清轻重缓急、主次先后，分别授权给下属各级领导去做，让每一级去管本级应管的事。领导者只应做领导应干的事情。

同理，作为幼儿园的最高行政长官，一定需要将具体执行的权力交由相应职能部门去贯彻实施，这样才能保证执行的力度和高效率，同时也能让幼儿园的每一个人具有成就感。园长授权给下属后，应该坚持以结果为导向进行考核。但是如果事情较为重要，必须对实施过程中的“里程牌”多加关注。需要强调的是，园长在过问事情进展时，应保持了解情况、看看是否遇到困难、自己能提供什么帮助的心态，而不仅仅是监督、施压。园长要知道时间花在什么地方，要把精力集中在少数主要领域。

（二）善于同教职工交谈、争取他们的友谊（情感投资）

人是世界上最富感情的群体，管理心理学研究表明：一个人生活在温馨友爱的集体环境里，由于相互之间尊重、理解和容忍，使人产生愉悦、兴奋和上进的心情，工作热情和效率就会大大提高；相反，一个人生活在冷漠、争斗和尔虞我诈的气氛中，情绪就会低落、郁闷，工作热情就会大打折扣。所以园长在管理工作中要注意“情感投资”，抓住一个“心”字，与下属互相交心、互相关心、以心换心，从而达到心心相印、同心同德、共同一心干事业。

幼儿园是个特殊群体，绝大多数教职工都是女性，园长要根据女性的心理、生理特殊气质调节大家的情绪和情感，激发工作热情，进而促进工作开展的过程。园长要用心管理，以情感人，注重情商管理艺术，发挥“人格的力量”、“情感的力量”，以理服人，以情感人。以情感人重在尊重人、理解人、关心人、爱护人，一句话要有人情味。管理之道，就是和下属沟通。很多人以为给予物质奖赏，便是管理，这是不够的，要站在下属的立场，关心他们、体贴他们、尊重他们、体谅他们、善待他们。

实践一再证明，精明高校的领导者都有一颗博大的爱心，善于用伟大的事业凝聚人，用真挚的感情滋润人。用适当的待遇吸引人，把情商管理贯穿于领导工作的始终。

根本没有天生的领导者，任何层面上的真正领导技能都是要在实践中获取的。我们要利用各种方式在实际工作中打造卓越的领导力，比如阅读各种书籍、用心去观察其身边的各种类型的领导者、参加以业余方式为主的终身教育等等；尝试以自己的方式去找到提高自己的途径；走出自己的“舒适地带”，去接受新的工作和挑战。这样才能广泛地吸收各种各样的经验和教训，才能早日成为一名合格的领导者。

主要参考文献：《管理原理》 周三多、蒋俊、陈传明编著 19xx年2月第二版

 

第二篇：打造作卓越的领导力

打造作卓越的领导力

法学院10级 姚行（hang）

摘要：领导力即领导者的影响能力。一个领导者的领导力要从多方面表现出来，打造卓越的领导力是保证领导活动成功的关键。

关键词：领导力

领导力简单地说就是领导者的影响力，它表现为领导者通过对人们行为的影响，保证领导机构和整个组织获得利益，实现多边共赢的目标。

领导力的来源一般可以分为两种，即正式的领导力和非正式的领导力。正式的领导力就是组织赋予领导者的岗位权力，非正式的领导力主要是领导者自身的影响力。非正式的领导力是由领导者个人的品质、道德、学识、才能等方面的修养在被领导者心目中形成的形象与地位所决定的，是无法由组织赋予的，却更富于影响力和生命力，更能体现领导者的领导水平、领导技巧和领导艺术，更能赢得被领导者发自内心的信服。因此，要更有效地实现组织目标，更充分地调动被领导者的积极性、主动性和创造性，领导者须具备卓越的非正式的领导力，这也应该成为每一位领导者努力的方向。领导力，尤其是非正式的领导力主要表现在以下几个方面：

一是崇高的人格魅力。领导者崇高的人格魅力对被领导者具有极强的亲和力和感召力，使他们能够自觉、自愿地团结在领导者周围，在领导者的带领下去努力实现共同的理想目标，即便遇到一些麻烦和

挫折，他们也坚信领导者的正确指挥，会和领导者一起共渡难关。

二是精准的预见、判断能力。任何一个组织都是处于复杂、多变的客观环境当中的，其中可能蕴藏着机会，也可能包含着风险，领导者的重要职责就是要审时度势、趋利避害，带领组织实现持续、稳定的发展。这就要求领导者具备开阔的视野、敏捷的思维，能够站在战

略的高度总揽全局，做到超前认准方向、精准把握方向，走协调、健康发展之路。

三是超强的沟通能力。领导者领导力的体现，不单纯依赖领导者本人有多么优秀，更多的是通过被领导者来体现的。面对诉求多样化的部门和个人利益，面对不可避免的冲突与矛盾，领导者必须具备超强的沟通能力，不断消除隔阂，降低“ 噪音”，对团队进行有效的指挥、协调和控制，引领大家共同实现组织 目标。

四是不息的创新能力。不断创新是组织生命力的不竭源泉，而领导者正是组织创新的主动力。领导者既要勇于面对现实，又不能安于现状，而应大胆设想、努力求证，激励自己和团队不断创新，实现组织的飞跃。

五是持续的延伸能力。随着知识经济的到来，科技发展日新月异，领导者只有不断学习、不断提高自己，才能深入了解和把握当今国内乃至世界上 的前沿情况和发展趋势，才能保持战略上的远见卓识，作出高质量的决策。同样重要的还有领导团队的领导力建设。组织发展不是一朝一夕、一蹴而就的事情，即便是已经获得成功的组织，也

需要继续完善和提高，因此，一个英明的领导者要高度重视领导力的延续问题，实现组织的永续发展。

领导力对领导活动的成败起着重要的决定作用，打造卓越的领导是保证领导活动成功的关键。那么，如何有效打造卓越的领导力呢？

一要多渠道、全方位提升领导者的综合素质，主要包括坚定的

政治素质、高尚的道德品质、合理的知识结构、全面的能力素质和过硬的心理素质。教育是提升领导者综合素质的根本途径。这里所说的教育不仅包括系统的学历教育，还包括继续教育和终身教育，要求领导者不断摄取信息，更新知识，完善自我。实践锻炼是领导者提升领导水平的重要途径，惟有如此，才能将书本知识转化为自己的实际技能，才能不断发现新问题、总结新经验，促使自己的领导水平上升到更高的层次。

二要优化领导团队的结构，即通过对领导团队在年龄、知识、技能、性格等方面的不断优化，实现优势互补和精干高效，取得‘1+1>2’的系统效应。同时，通过领导团队的梯队建设，保证领导力的连续与延伸，实现组织的长远发展。

三要加强对领导者的绩效考评。严格考核和正确评价领导绩效，对于提升领导者的领导效能具有十分重要的意义。要制定科学、合理的绩效考评标准，准确反映出领导力的根本要求；要按照客观、公正、全面的原则，对领导绩效进行定性与定量相结合的考评；要将绩效考评的结果反馈给领导者本人，作为其反思、总结的依据，从而促使其

进一步提升领导力。

打造卓越的领导力，不仅是领导者 自身的需要，同时也是组织发展和社会进步的迫切要求。我们有理由相信，随着每个层面、每个组织和每一位领导者的领导力的不断提升，组织的效率和效益会 日益提高，建设和谐社会的目标也一定会早日实现。