《与诚信结伴同行》教学设计

一、 教学目标：

1、情感、态度价值观目标：增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念从而使自身道德得到升华。

2、能力目标：通过自主探究和合作探究教学过程，提高对诚实与虚伪、守信与失信的评价能力。

3、知识目标：把握诚信的含义，认识到诚实守信的重要性，明确如何做一个诚实守信的人。

二、 教学重难点：

1、重点：诚信的作用。

2、难点：怎样做到诚信。

三、 教学过程：

（一）、创设情境，导入新课

（播放小品《梦幻家园》片段）

提出问题：小品中的房产开发商在经营中出现了什么问题？应

该如何杜绝此类事件的发生？

（学生讨论、回答）

教师总结：这个小品反映了社会上一部分企业为了达到一己之利，搞虚假宣传，欺诈消费者；这样的企业不讲诚信，表里不一，更不讲道德。在人生的路上，我们不仅需要家人的关爱，朋友的叮咛，也需要诚信的相伴，这节课就让我们与诚信一起结伴同行！

（二）、提示目标，明确重难点

多媒体展示本节课的教学目标，明确学习的重点和难点。

（三）、师生互动，合作探究

第一环节：感悟诚信

（播放视频《狼来了》）

思考：（1）当这个放羊娃真正遇到狼时，他大喊狼来了，为什么没人来救他？

（2）这个放羊娃骗人的结果如何？从中你有何启发？

（学生讨论，回答）

教师归纳：狼来了并不可怕，可怕的是我们失去诚信，一个不诚实爱骗人的孩子，最后会失去援救而被狼所吃。失去诚信，就会失去朋友，会失去很多很多的东西。只有诚信，才是人生的通行证。因为诚信是金。

诚信在同学中间受到了普遍欢迎，也希望大家一如既往地欢迎诚信，因为诚信无价！下面请大家列举一下，你所知道的古往今来的有关诚信的成语。

（要求：小组合作，前后桌为四人小组，相互交流一下。）

学生代表发言，教师总结。

（播放视频片段，思考：你还了解到社会中存在哪些不讲诚信的现象?） （引导学生思考、讨论、回答）

教师总结：社会生活：以次充好、假冒伪劣、短斤少两、坑蒙拐骗等 学校生活：考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎话等

师：那么到底什么是诚信呢？

学生总结：诚实，就是忠诚老实，不讲假话。守信，就是信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。

既然大家感悟到了什么是诚信，下面咱们再来体验一下什么是诚信。 第二环节：体验诚信

（师）：有这样一个故事广为流传，一名德国求学的留学生，毕业时成绩优异，可他在德国四处求职却屡屡失败。他拜访过很多家大公司，全都被拒绝了，后来他选中一家小公司去求职,结果呢?公司虽小,仍然和大公司一样,很有礼貌地拒绝了他。他忍无可忍，质问公司主管这到底是为什么？公司负责人请愤怒的留学生坐下，然后从档案袋里抽出一张纸，放在他面前。留学生拿起纸仔细一看，这是一份记录单，单子上记录着他乘公共汽车曾经因逃票被抓住过三次。

看完这个故事，我们来思考两个问题：

（1）这名留学生为什么会屡屡找不到工作？

（2）这对我们在社会上的立足有什么样的启示？

（学生讨论、回答）

（师生总结）：人无信不立

（师）：那么，人在社会上的立足需要诚信，企业在社会中的立足需不需要诚信呢？就让我们一起来追踪一下前年闹得沸沸扬扬的“三鹿奶粉”事件。

（师）：看完这个短片，大家在痛心的同时或许也会觉得大快人心，就让我们在教训中领悟，继而来全面分析一下不诚信的危害！

（生）：略

（师）：通过大家的分析，我们充分看到了不诚信的危害，我们同样地希望，社会中不要再有类似的事情发生了，就让我们一起来呼吁诚信，因为诚信是金，是与他人交往合作的通行证！

（师）：现在，谁可以为我们大家列举一下诚信的重要性。

（生）①诚实守信是为人处事的一种美德。

②人无信不立。诚信是公民的“第二身份证”。

③诚信是金，是与他人交往合作的通行证。

第三环节：践行诚信

（师）：通过刚才的学习，我们了解了诚信的重要性，那么究竟怎样做到诚信呢？就让我们来看一个视频片段。

（师）：当考试没考好时，你会怎么做呢？

（生）：实事求是，诚实面对。

（师）：同学们做得都非常好，所以我们要做到诚信，首先要做到诚实。但是诚实是否就意味着要说出全部真话，公布自己的全部秘密呢？下面我们看一段材料《善意的谎言》。

一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他还不知道自己得的是不治之症。接诊的医生说：“你的病不严重，只要自己有信心就一定能治好。”

请问：

1、医生该不该告诉病人实情？

2、医生的“谎言”是否违背了诚信原则?

（学生讨论、回答，略）

（师）：从根本上说，“善意的谎言”，并不违背诚信的道德。诚信的核心是善！诚信首先要做到诚实。但是，诚实并不意味着要说出全部真话，公布自己的全部秘密。

（师）诚实守信是中华民族的传统美德。下面我们了解一下《曾参杀猪取信》的故事。

曾参是孔子的得意门生。一天他妻子要上集市买东西，儿子哭闹着不让去，曾妻为摆脱儿子的纠缠，便哄骗他说：“你在家好好玩，你爹回家让他杀猪给你煮肉吃。”等曾妻赶集回来一看，家里那只黑猪已变成一堆白肉。“怎么把猪杀了？”曾参答道：“你既然已答应孩子了，就应该算数。今天你在孩子面前言而无信，明天孩子就会像你那样去哄骗别人。一口猪杀了是小事，教育孩子从小知道做人的根本，可是关系他一辈子的大事。”

思考：曾参的做法值得吗？

（学生讨论，回答）

（师）诚信就要信守承诺，言而有信。但是，不轻易许诺是守信的重要保证；信守诺言也要具体情况具体分析，在某些特殊情况下做出的不合理、不正确的承诺就不能去履行。

（师）现在，谁能归纳一下：如何做到诚信做人？

（学生讨论，回答）

（生）1、诚信首先要对自己诚实，不说违心话。

2、信守承诺，言而有信是一种品格，不轻易许诺是守信用的重要保证。

3、承诺一旦做出，就必须兑现。当然，信守诺言也要具体情况具体分析，在某些特殊情况下做出的不合理、不正确的承诺就不能去履行。

第四环节：收获诚信

（师）：一路走来，我们感悟了诚信，体验了诚信，践行了诚信，现在就让我们来收获诚信，谁能站起来说说自己的收获？

学生回答：略

（师）大家对诚信已经有了很深的认识，下面咱们看几则实例，看看用你学过的知识能不能回答。

遇到下列情境，你会怎么办？理由是什么？

1.我和妈妈在超市买东西，收银员多找了10块钱。

2.放学回家的路上，一个陌生青年向我打听好朋友李波的电话和住址。

3.我说好周日和王欢去买书，可当天电视台要播放自己最喜爱的韩剧。

4.明天要考试，同桌周影求我给他选择题的答案。

学生讨论，回答：略

（师）：希望大家都能将自己的收获装在人生的背囊中，今后的路中都与诚信相伴，并与诚信结为最好的朋友！下面让我们一起来进行诚信宣誓：

言必行,行必果;

知之为知之,不知为不知;

以诚信换取诚信;

以诚信获得成功;

用诚信开启知识之窗;

用诚信鼓起上进之帆;

我诚信,我光荣;

我诚信,我自尊;

我诚信,我成功;

我要做21世纪,

诚信的小主人。

四、总结揭题，知识升华。

（师）诚信是金，是我们发掘和创造人间之美的必备品质。只要多一份真诚，多一点信任，就能踏着一方诚信的净土，沐浴缕缕诚信的清风，感受浓郁诚信的气息，让我们用诚信的力量点燃心灵的火炬，照亮世间每一个角落；熔化每一寸坚冰；用诚信培养美好的意志，征服人生艰险，铺平人生坎坷，奉献人生之爱，构建诚信和谐社会。最后我想用一幅对联结束本节课。

教学反思：

本节课在教学理念上实现了面向全体学生，全面发展的课堂思路，并按照思想品德课的活动化教学模式进行的，形式丰富，活动适中，所有活动都能激发学生的兴趣，既达到了知识目标也达到了情感价值观的目标。

但是在某些环节的设计上还是不够严谨，未能真正触动学生的心灵！今后还应在这方面努力！

（多媒体展示）

上联：诚乃做人之本

下联：信为立世之源

横批：诚信无价

五、布置作业

1.说出我的诚信格言。

盘古说：诚信是开天的巨斧。

女娲说：诚信是补天的五彩晶石。

智者说：诚信是人类闪光的金子。

哲人说：诚信是世间万物的源泉。

妈妈说：诚信是做人的准则。

朋友说：诚信是交友的基础。

我说：诚信是＿＿＿＿＿＿＿

2.为自己建一份诚信档案。

 

第二篇：与诚信结伴同行教学设计

《与诚信结伴同行》教学设计

山东省青岛市胶州第六中学 吴勇强

内容标准：

二2.2 懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

教学目标：

（一）情感、态度与价值观：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，正确看待“老实人吃亏”的思想。

（二）能力：培养学生辨别能力和诚信生活的能力。

（三）知识：知道诚实守信是交友之道，为人之道。正确理解诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。

教学设计思路：

1、课堂按照“感性——理性——感性”的认知规律，课堂结构分为“再现生活、思索生活、回归生活”三个时段；

2、运用一个小品设计的三个问题贯穿始终，其他材料起了适当补充的作用，形散而神不散；

3、立足道德教育，穿插心理、法律和国情教育；

4、教学方法以情境教学法为主、讨论、辩论、案例分析法相结合，注重情商培养。 教学重点：

诚信做人到永远。

教学准备：

教师准备：精选教学案例、谱写寄语歌曲。

学生准备：预习课本、排练小品、搜集材料准备辩论。

教学过程：

导入：

同学们，老师来自山东省，来自将要承办20xx年北京奥运会帆船比赛的、美丽的海滨城市——青岛，从黄海之滨来到南京这个六朝古都以后，我发现南京和青岛有很多相似的地方：同样是旅游城市，同样的开放繁荣，就连我们的城市精神也有相同之处，一起来看大屏幕。

（展示南京与青岛的城市精神。）

请同学来说一下南京的市民精神与青岛城市精神很明显的共同之处是什么？（生答：都有“诚信”的内容。）

评价：南京和青岛在演奏社会主义和谐社会的乐章中，不约而同地选择了“诚信”的旋律。正所谓：“英雄所见略同”。其实不光南京和青岛，全国还有很多城市也作出了这样的选择。

在整个社会日益文明化的过程中，人们越来越关注“诚信”，这也是我们今天的话题。（板书课题）

板块一：再现生活

表演小品《孟杰的烦恼》再现生活中的一个故事。

孟杰的烦恼带给我们一些思索。（约3分钟）

板块二：思索生活

展示问题，合作探究：

1、孟杰和泰冉之间你更愿意选择谁作为自己知心朋友？为什么？

2、泰冉的行为是否符合诚信的要求？为什么？

3、孟杰做老实人吃了亏、被冷落，以后他遇到这样的事情是否应该坚持下去？

课前分好讨论小组， 5个人一个小组，每个小组推选一个发言人，其余的同学补充，共同讨论、合作探究、形成观点，在课前发的白纸上适当记录简要提纲，以便于记录观点、发言。（讨论约5分钟）

诚信无价

问题一的解决：

教师引导：（关键词：放心、相知不疑、真心实意。）大

家选择孟杰作为自己的知心朋友，说明了诚信的一个重要意义

“诚信是与人合作交往的通行证”。

过渡：著名的爱国将领冯玉祥将军曾经说过“对人以诚信，

人不欺我，对事以诚信，事无不成”。诚信不仅仅是与人合作交往的原则，它还有另外一种意义。

“现在我手里拿的是一只月饼包装盒，上面清晰的写着它的生产单位（教师展示实物南京冠生园的月饼盒）。请一位同学看一下告诉大家是哪里产的。”“相信20xx年的时候是没有人敢吃这种月饼的，那是一个我们不愿提起却又无法忘记的事件。（让一名学生讲述“陈馅”事件，）（补充学生讲述，一位经济学家痛心地说：南京冠生园的破产，不仅仅是经营的破产，更重要的是信用的破产??）但是现在??”

展示南京冠生园浴火重生的材料和2006超市热卖图片：

问题：南京冠生园昨日的破产和今日的重生教给人们什么道理？

（关键词：立足、干一番事业。）

教师引导说出诚信的意义之二：诚信是公民立足社会、干出一番事业的第二身份证。 让我们祝愿南京冠生园在诚信的道路上一直走下去。

（小结）诚信是金、诚信生金，不可以用价格来衡量。

诚信无价（板书）

我们回到孟杰的故事上来解决第二个问题。

诚信做人到永远

问题二的解决：

学生回答指出泰冉的不足：撒谎和轻易许诺。

教师引导概括，学生说出诚信的基本要求。

教师展示材料：

教师引导：李振的事例告诉我们诚实首先要对谁诚实？你从李思俭的身上能学到什么？ 运用成语评价：一诺千金、一言九鼎??

（课件展示诚信的基本要求：1、首先要对自己诚实；2、不轻易许诺，言而有信。） 特殊情况说明（不需诚实和不需兑现）。

完成了对泰冉的分析，我们也就明确了诚信的基本要求。

我们一起回到孟杰的烦恼上，来解决第三个问题。

问题三的解决：

对于“孟杰吃亏”学生发表多种看法。教师先不做明确表态，展示材料：（来源于电视连续剧《乔家大院》）。

问：乔家祖训为什么要子孙“学吃亏”

而不是“避免吃亏”、“小心吃亏”？学

生举手答。

教师点拨：这跟他们的经营理念是分

不开的。

诚信换来的是“为人处事的通行证”

和“立足社会干出一番事业的第二身份证”。

学吃亏所学的实质是诚信以及如何从诚信当中有所收获，坚持诚信的人不会永远吃亏。 （呼应前面事例）诚实的李振没有吃亏，守信的李思俭没有吃亏??

因此，孟杰的吃亏有没有收获？（生答：换来了我们的认可。）

他应该坚持下去！（生答）

板书：“诚信做人到永远”。

板块三：回归生活

生活在孟杰的面前摆出了两份试卷，一份知识的试卷，一份人格品行的试卷??，学生按小组自己讨论提出问题，解答问题。（小组内，一生问，一生答。）

全班交流后，DV片继续展示：

过渡：孟杰爸爸的话再一次让我们感受了诚信作为一种美德所带给我们的鼓舞，正如哲学家康德说“世界上有两件东西能够深深地震撼人们的心灵，一件是我们头顶上灿烂的星空，另一件是我们心中崇高的道德准则。”

课堂小结：诚信不仅仅是道德的问题，它还是我们心中一个矛盾的心理过程，而且它又和法律密切相关，建设社会主义和谐社会也缺之不可。所以，我们要取信于他人，服务于社会，还要在生活中努力进行思索和实践。

因此，我们今天的作业是：诚信三日行。（进行三天的诚信体验，每天记录好自己关于诚信的见闻和诚信经历，相互之间进行交流。）

教师寄语：（教师自己谱写词曲，弹唱。）

失去诚实的眼中

不会再有光彩

饱含诚实的目光

谁能忍心伤害

失去信用的话语 不再让人信赖

信守了自己的承诺啊 失败了也不怕重来 啦??，青春如此绚丽 啦??，让我们彼此真诚 用诚信创造未来

这是心灵的的期待??