关于劳动光荣的名言

1、只有人的劳动才是神圣的。——高尔基

2、劳动使人建立对自己的理智力量的信心。——高尔基

3、文明的高度始终是同热爱劳动密切联系着的。——高尔基

4、劳动能唤起人的创造力。——列?夫托尔斯泰

5、劳动是一切知识的源泉。——陶铸《理想?情操?精神生活》

6、不用劳动而获得的东西,只有贫困。——莎士比亚

7、劳动是财富之父。——威廉?配第

8、劳动，这是一切钝感的最好的医生。——奥斯特洛夫斯基《演讲?论文?书信 集》

9、劳动可以使平日变为节日。——莱尼斯

10、人生在勤，不索何获。（索，索取）——张衡

11、忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。——欧阳修《五代史伶官传序》

12、力能胜贫，谨能避祸。（力，劳作；谨，谨慎。）——贾思潮

13、工作是我首要的享受。——莫扎特

14、工作是高贵灵魂的营养。——辛尼加《书简集》

15、生活就是工作，劳动就是人的生活。——伏尔泰

16、如果工作是一种乐趣，人生就是天堂!——歌德《书简集》

17、辛苦是获得一切的定律。——牛顿

18、悲伤的时候，工作就是良药。——林肯

19、了解你的工作，然后全力以赴。——卡莱尔《过去与现在》

20、要强迫自己工作，不要等到工作来强迫你。——富兰克林

21、 我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。 —— 高尔基

22、我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。劳动却是产生一切力量、一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。 —— 拉?乔乃尼奥里

23、 一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。 —— 李大钊

24、热爱劳动吧。没有一种力量能象劳动，既集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。 —— 高尔基

25、我毕生都热爱脑力劳动和体力劳动，也许甚至说，我更热爱体力劳动。当在体力劳动内加入任何优异的悟性，即手脑相结合在一起的时候，我就更特别感觉满意了。 —— 巴甫洛夫

26、懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体；经常用的钥匙，总是亮闪闪的。 —— 富兰克林

27、知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。 —— 宋庆龄

 

第二篇：劳动光荣

班主任进行劳动教育的几点策略

现阶段的教育方针明确指出：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。未来世界的竞争是“人才素质”的竞争，人才素质包含内容甚广，其中劳动素质是极其重要的一个方面。

班内调查显示：星期天，主动帮助家长做家务事，受到爸爸妈妈的称赞，总数占全班人数20%。每次班级值日，爱值日的占全班人数的30%。自已的衣服自已洗、自已的生活用品自已整理，占全班人数20%。看到教室门口有一张废纸能主动扔进垃圾箱里的同学占全班人数的30%。叠衣服熟练的占21%。家长不要求孩子劳动的占30%左右，有的家长认为只要孩子好好学习，家里的事一律不准学生插手。50%的家长替孩子整理生活学习用品,有的学生至今还有父母帮穿衣叠被的。调查结果令人遗憾的是现今的初中生自己会做饭的寥寥无几，帮家长洗碗、擦地的实在是少之又少。

学校里，学生不会劳动、不爱劳动直接导致班级卫生情况堪忧，教室、书桌内物品摆放杂乱无章，学生责任感欠缺；这样的现状最终会导致他们走向社会会出现劳动技能差，懒于劳动，影响个人前途，制约社会发展。学生没有劳动的认识和劳动的习惯的后遗症是不尊重劳动人民，铺张浪费，四体不勤，自立能力差。 班主任对学生的劳动教育已经刻不容缓。

一、前提——劳动观念的树立

树立正确的劳动观念，让“劳动光荣”的思想植根于学生的心田，这是劳动教育的第一步。劳动对人的发展起着重要的促进作用。在那些自我服务性劳动中，人的动作技能得到发展，意志品质得到锻炼，增强了体质。集体性的公益劳动还能促使他们形成勤快合作、团结友爱、吃苦耐劳的好作风。可以说，劳动是人成长过程中身心健康发展的需要。美国哈佛大学的追踪统计资料显示，比较爱劳动的孩子和不爱劳动的孩子相比，成人后失业率为1∶15，犯罪率为1∶10，而且爱劳动的孩子成人后生活幸福美满的比率高，离异率比较低。

1、利用班会等形式渗透劳动光荣的概念，不论从事什么行业，只要经过劳动付出，就一定会有收获。不劳而获是一种窃取他人劳动的行为，是一种偷盗行为，是不道德的。让学生认识到劳动创造了人类，创造了智慧，劳动是人自身发展的需要。劳动技能关系着未来生活是否幸福。只有靠劳动的生活才是真正的生活，没有劳动是生活是没有意义的！

2、讲述铁人王进喜等劳动模范的故事，让学生感受普通劳动者的平凡伟大，三百六十五行，行行出状元，不论从事什么行业，都是劳动人民，劳动是不分行业的高低贵贬之分的。要尊重劳动人民，尊重劳动成果。

二、支点——劳动技能的训练

苏霍姆林斯基认为，自我服务是最简单的一种日常劳动，劳动教育一般都从自我服务开始。教会学生在家如何整理书包，如何整理衣物，怎样帮父母干家务活，洗衣机怎么使用等。在学校如何整理自己的书桌，怎样擦地板，怎样擦玻璃，扫除工具应如何使用。教室的物品怎样摆放才整齐，教师要从生活的点滴教起。对于公益劳动，可以组织学生擦街道栏杆和公交站牌、清理垃圾、种树等让学生在各种学习劳动技能的机会中受到相应的指导，就会使劳动教育落到实处。

和家长配合，邀请家长用课件或录像讲解炒菜做饭的技巧，并委托家长在家里的厨房中进行辅导实践。

三、保证——劳动习惯的养成

习惯是一种定势，良好的习惯会使人终身受益。劳动习惯的养成，靠的是耐心的指导，及时的督促检查与表扬，以及千锤百炼的劳动经历。劳动习惯的养成，需要一定的劳动数量作保证。比如经常参与清扫校园，上街擦栏杆，清理垃圾等公益性劳动，懂得清扫工的辛苦，他们走在校园、公园、街道上，就不会轻易将手中的饮料瓶、雪糕棍儿、废纸随地乱扔，以保持环境的整洁。久而久之就会在学生身上形成爱护周围环境，保持文明卫生的良好习惯。强调自己衣服自已洗，自己能做的不叫父母做。平时从寝室内务整理着手，要求达到被子叠整齐成一线，箱子摆放成一线，鞋子摆放成一线，手巾挂成一条线；做到见脏就扫，保持整洁，整个管理近似军事化，实行创文明寝室做文明学生活动，美化小天地比赛等活动，从而促进了劳动习惯的养成。有目的地组织孩子经常参与社会实践，到工厂、农村参观劳动，参观商店等，让他们理解父母挣钱的不易，这些有助于孩子养成不乱花钱、自强自立、节俭、珍惜劳动成果等好作风。

四、关键——劳动情感的培养

劳动情感的培养是让学生在劳动中体会愉悦的情感，使劳动成为一种令人亲近的活动。列宁说：“劳动如果给人带来愉悦，那么人生是美满的；如果仅仅是人的义务，那么人生就是奴隶。”教会学生学会欣赏劳动成果。

1．享受劳动过程与结果

每次劳动时感受劳动的快乐，比如教室大扫除放动听的歌曲；扫雪时可边干边唱歌，口念“瑞雪兆丰年” 等谚语；在自己打扫过的操场上打篮球做游戏感受劳动后的轻松与愉悦，从而珍惜劳动成果。

2．文艺活动讴歌劳动人民

通过诗歌朗诵会或唱歌比赛等文艺形式讴歌赞美劳动人民，比如诗歌《当黎明穿上了白衣》、《三月歌》、《我走向雨雾》 、《黑色的雕像——给一个青年养路工》、歌曲《咱们工人有力量》 等都能提升对劳动人民的热爱情怀进而热爱劳动。

3．文字宣传劳动光荣

利用黑板报、格言等形式宣传劳动的重要性和劳动者的伟大。如：“勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠”；“通向荣誉的道路是由劳动铺设的”；“劳动的手能够把石头变成金子，不劳动的手能够把金子变成石头”。这样的格言能起到很好的激励作用，让学生明白一个勤劳的人、不吝啬力气手脚麻利的人、肯吃亏帮助别人的人，总是会更多地赢得机会和赞赏，而且付出劳动总是会有或多或少的回报，不是现在就是将来。天道酬勤，勤劳人的人生往往较之懒惰的人更丰富多彩，勤劳的人往往也更容易获得事业的成功。从而亲近劳动，热爱劳动。

4．及时表扬肯定

及时传达他人的赞赏和表扬，让学生感受劳动后被肯定和鼓励的成就感和荣誉感，进而产生热爱劳动情感。

五、重点——劳动标准的明确

心中有了标准才能提高劳动效果，使劳动技能不断得到提高和改进。

1．明确劳动成果的标准

开学初，教师亲自给每天的值日生做示范，让其明确合格的标准是什么，好的标准是什么。

2．制定班级的卫生管理标准

（一）室内卫生

（1）教室黑板用完必须擦净，无痕迹，黑板槽内无粉笔头和粉笔灰。

（2）投影仪、幕用完恢复原状并罩好投影仪罩，保持整洁。

（3）地面清扫干净，无尘土且要光亮。

（4）上课时桌面可整齐放置2—3本书，放学后全部放在桌内并保持桌内整洁，切不可桌斗放有废纸。

（5）课桌凳严禁乱写、乱画、乱刻，摆放整齐，课桌边缘不能擦墙，课间离开教室，凳子必须整齐放在桌下，到公共教室上课，教室书桌要桌面清洁无书本。

（6）墙壁保持整洁，无污点、无蜘蛛网，不要往墙壁上随意张贴纸张等。

（7）窗帘经常清洗，拉开时用飘带系好蝴蝶结，垂直放下，切不可系疙瘩。

（8）清扫用具用完后，整齐放在指定位置，不能乱放。

（9）室内卫生坚持每天清扫三次，值日完毕要关好门窗，平时开关门要轻，切不可摔门、踏门。

(二)清洁区

(1)坚持每天3次清扫，认真覆行值日生的责任。

(2)楼道清扫要干净，值日生要做到等同学们走动高峰期过后再清扫。

(3)楼梯要先用笤帚扫后再用半温半干抹布或拖布擦干净，切不可有尘土。

(4)草坪内无杂草、废纸屑等。

这样的标准有助于学生把握好度，扫除有标准可依可导，就容易提高劳动能力和技巧。

六、源泉——劳动机会的创造

学生大多数时间都在学校学习，参与劳动的机会很少，要养成好的劳动习惯就要班主任老师创造劳动的机会。

1.利用活动提供机会

组织学生利用节假日卖花、卖报纸，送牛奶等体验劳动者的艰辛进而尊重珍惜劳动成果。

组织学生进行校内、外公益活动，比如校园内搜集废旧水瓶子，去公园捡垃圾，麦当劳里服务体验，超市里帮忙整理物品，到不同行业进行职业体验，感受各行各业的工作都要付出、肯干才能成功，而且只要肯吃苦，行行都可以出状元。

2.利用特殊节日提供机会

利用母亲节、父亲节、感恩节、三八妇女节等，要求学生用双手劳动表达自己的感情。每个月的周末定为孝敬父母日，为父母办一件实事。寒暑假要求学生掌握一项生活技能等。

3.利用日常生活提供劳动机会

成立班级维修小组，专门负责维修桌椅或者扫除工具，既获得劳动的锻炼，又可以提高班级主人翁的意识。教育学生经常主动打扫老师办公室，帮老师干些力所能及的活，不仅可以获得劳动的体验而且学会尊敬老师，更加热爱老师，增加师生情意。鼓励学生承包会议室、教学楼正厅、阶梯教室等扫除难度大又要求标准高的公共场所，既能增强爱校情感又能养成刻苦坚持的习惯。把班级的事物通过竞标等方式进行承包，在班内形成“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有实做”的良好局面，让学生感受爱是在劳动中体会出来的，责任感是在劳动中堆砌出来的，能把平凡的小事做好本身就是不平凡。

七、动力 ——劳动榜样的确立

榜样的力量是无穷的。榜样比说服更具说服力和号召力。榜样是一种无声的鼓励，更容易引起情感上的共鸣，给学生以鼓励、教育、鞭策，激起学生模仿和追赶的愿望。

1.不吝惜表扬

每一项劳动结束后，班主任要善于总结，表扬肯干的、干活有技巧的、任劳任怨的不计较个人得失的同学。让同学们有学习的榜样，潜移默化的影响全班同学。必要时也可虚拟榜样，或者假借他人之口表扬，更要即时传达他人的表扬让学生尝到劳动的甜头，成为大家效仿的对象。

2.利用评优导向

开学初即制定期末评优目标，让其成为行动指南。比如值周活动中评“十佳值周生”，评班级劳动模范，评最具责任感的同学，评劳动能手等，还要评选劳动感动班级的十大人物，学生很有热情，各个摩拳擦掌，有了目标也有了劳动的动力。

3.身教胜于言教

老师做出表率，事事给学生做出劳动示范，和同学们一起扫除，一起扫雪。地上的废纸主动捡起，扫除工具不整齐，众目睽睽下亲自摆好，让学生感到老师都和大家一样，从而提高学生的劳动积极性。时间久了，学生的劳动热情高了，劳动技能增强了，劳动习惯就会养成了。

未来社会竞争激烈，培养学生的生存能力，迎接明天的挑战，已成为大家的共识。一些发达国家对孩子们的劳动教育都采取了种种行之有效的办法。劳动教育作为德育乃至整个学校教育的重要环节，应该受到全社会的重视。身为班主任，有义务、有责任关心学生的劳动教育，使他们懂得劳动光荣、好逸恶劳可耻，帮助他们树立起正确的劳动观念和态度，引导他们积极参加力所能及的家务劳动和公益劳动，给他们多一些磨炼，才能把他们培养成德智体等全面发展的栋梁之材！