学习全国教书育人楷模先进事迹心得体会
桂贤娣,女,汉族,19xx年x月出生,中共党员,湖北省武汉市汉阳区钟家村小学教师,中学高级,特级教师。作为从一名普通的乡村女教师成长起来的优秀教师, 她是湖北名师方阵的领军人物,被誉为“情感育人、智慧育人的教育专家”。在近xx年的小学语文教学和班主任工作中,她倾情教育、潜心探索、善于创新,创立了“小学语文情感教学法”、“用情用智育人法”,总结出“班主任因生给爱教育法”、“教师与家长真诚相处系列方法”、“班主任护生小工程”等,细致周到地呵护儿童,使孩子们幸福地成长,被青年教师称为“爱的教科书”。近几年来,她充分发挥名师的示范作用,带领“桂贤娣名师工作室”团队在“情感·智慧·阳光”的育人之路上积极探索。曾获全国模范教师、全国劳动模范、全国“三八”红旗手、全国中小学优秀班主任、全国“五一”劳动奖章等荣誉。
而给我印象最深的是桂贤娣老师提出的每日三问:
一、你爱你的学生们吗?
二、你会爱你的学生们吗?
三、你的学生感受到你的爱了吗?
桂老师认为作为一个教师,首先要心中有爱,一切以爱为出发点,不光要从心底爱自己的学生,更要讲究方式方法,也就是要“会爱”。
作为一个教师首先要明白孩子是人,是不成熟的人,是在不断改正错误的过程中成长的人。因此,他们就会今天犯这样的错,明天捣那样的蛋,后天可能搞你意想不到的恶作剧,这都是正常的。我们要爱学生,但是不能凭借自己的感情只爱那些自己认可的学生,我们应该一视同仁,把目光投向每一个学生,老师的一个关切的眼神和一个微笑就能给一个学生莫大的动力,让他感受到老师是关心他的,让每个学生都感受到温暖,作为老师,我们更要注意观察去发现每个学生的闪光点,肯定学生,赏识他们,相信每一个学生都是优秀的,至少我们关注的优点是发现学生的亮点和好的一面,而不是盯着他们的缺点和短处,只要你能相信你的学生是优秀的,相信他能做的更好。
虽然说付出不需要回报,但是作为一名教师,在付出的同时也要仔细观察学生的点滴变化,从学生言谈举止中感受他们的心情,多为孩子着想,站在孩子的位置上思考。桂老师认为,爱也要像“因材施教”一样“因生给爱”,即:1、体弱生爱在关心;2、病残生爱在得体;3、过失生爱在信任;4、屡错生爱在耐心;
5、向师生爱在珍惜;6、背师生爱在主动;7、个性生爱在尊重;8、普通生爱在鼓励;9、进步生爱在赏识;10、后进生爱在鞭策。这些施爱方法值得我们借鉴,教育要遵循一定的规律,实践总结经验积累,摸索出一定的门道,这样才有助于我们更有序地进行教育工作。
作为新手,我们要不断地实践,在失败中总结,在反思中成长。根据前辈们的成长经历,结合他们的经验总结,我认为可以从模仿反思、善于沟通、给予真爱值得注意的是,真爱还要以预防为主,及时发现、解决学生思想上,心理上的困难,把问题消灭在萌芽状态。慢慢入手,提升自身的业务水平。
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