今学期我担任初二级二班语文教学。由于教学经验尚浅。因此，

我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。

经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学

期的教学情况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然

有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地

教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解

学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生

动，学生易接受。

同学比较活跃，上课气氛积极，但差生占较大多数，尖子生相对

较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这

点，因此教学效果不理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，

具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是

教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实

践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要

备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，

曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费

心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在

备课之上，认真钻研教材和教法，虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能

调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，

因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定

要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，

现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住

学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气

氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因

为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪

律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲

课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须

努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多

讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及

时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即

时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他

们的能力。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都

体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的

是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，

无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取

进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方

存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，

取得更好成绩。

 

第二篇：初二语文教学工作总结

初二语文教学工作总结

20xx--20xx年度，是我来到实验中学的第二年，在这一年半的努力中，我收获到了快乐、幸福和成功的喜悦，也有些教学工作中的困惑，现在将我过去半年的工作总结如下：

首先，在落差中寻找契合点，争取两个班实现双赢。

这学期，我承担了两个班的语文课，36班和38班，两个班的学生性格迥异，学习基础和学习习惯差距大，这对从未同时代过两个班语文课的我来说无疑是个挑战，为了保证两个班的同学都学得知识，有所收获，我努力在这巨大的落差中寻找契合点，后来我发现，尊重和兴趣是提高学生成绩的最好抓手。尊重每一位同学，不因学生成绩差而歧视、嘲讽，不因学生成绩好而给予什么特殊的优待，一视同仁，公平对待，有进步就表扬，犯了错就批评，如果哪位同学在学习生活中遇到了困难，我都会尽力帮忙，这样学生就会给予他们老师也就是我同样的尊重，学习成绩再差的学生也会努力完成老师布置的学习任务。而培养学生持久的学习兴趣就需要教师对课堂做好充分的准备，备好每一节课，让学生看到自己的博学才智，让学生感受到自己的幽默风趣，自己的课堂才能焕发长久的活力。

其次，鼓励学生多读书，读好书，读整本的书。

读书，为精神打底，读书，为人生奠基。我要求学生每天书桌上必须有一本名著，每次节假日送自己一本好书作为礼物，每月在日记中写一本书的读书心得，鼓励学生在书中做批注，写感受，并不时表

扬读书多、见识广的孩子。我还以课本中的文章为例子，教给学生读书的各种方法，推荐与课文有关的著作，给孩子们讲书中的经典情节，培养学生的读书兴趣，提高学生的阅读能力。

再次，积极尝试堂清课教学，努力提高课堂教学效率。

课前备好课，做到对教材“了如指掌”再根据自己的教学风格、学生的学习情况选择恰当的教学方法，；上课时发挥好教师的主导作用和学生的主体作用，争取按时保质实现教学目标；做好堂清题，扎实落实，实现“人人清”，做到及时反馈，立即纠错，强化重点，突破难点。

还有，注重知识回顾、课外阅读、周记日记等。知识回顾可以使学生的知识形成体系，而课外阅读和周记日记则可以开阔学生视野，拓宽学生知识面，提高学生理解和写作水平，对学生成绩的提高、良好学习习惯的形成以及终身的发展，都起着不可或缺的重要作用。

最后，要做好考前专题训练，这也是考前“落实”最有效的方法。做了几次中考研究，又组了两份月考试卷，掌握了考题的基本类型，心中有了底气，考前复习时，我根据自己对考试的理解，对学生进行了字词、古诗文默写、古诗文阅读、病句修改、仿句、名著阅读、记叙文阅读、说明文阅读等专项训练，通过训练，学生掌握了常见题型的答题技巧，得分率就会高一些。题做的不多，重在质量，不能搞题海战术，学生厌倦了，就得不偿失了。

当然在教学中我还有一些困惑，比如：因为课时安排比以往少，就挤掉了作文课，作文课教学成为我这学期的薄弱之处，如何处理写

作课与阅读课教学课之间的冲突？许多课本中的对比鉴赏文章学生都没有读也没有学，这样好的文章错失了，是不是很可惜，怎样安排时间让学生也读一读这些文章？两个班的日记和作文评改量太大，确实有些不堪重负之感，作文可以由学生互评，日记呢？不给评语学生会失望，让学生互评显然不合情理，怎么办？个别学生因各科成绩均低而产生厌学情绪，怎样让他们不放弃母语的学习？这些都是我下学期将要努力解决的困惑和问题，我会一如既往，努力教学，以期待取得更好的成绩，全面提高学生的语文素养。

初二语文组：吴换平

20xx年x月