金源乡20xx学年数学优质课课堂教学竞赛活动总结

中心完小 付文会

20xx年x月x日在金源乡学校领导的组织下，全乡数学教学竞赛活动在中心完小举行。在此，我向在此次比赛中辛勤工作的评委老师们、参加听课的老师们和参赛的老师们表示真诚的感谢，向取得优异成绩的各位参赛教师表示衷心的祝贺。本次活动以赛促学，以赛先优，通过竞赛，促使广大教师积极参加课堂教学改革，增强课堂教学技能，提高基础教育质量。下面我将本次竞赛活动总结如下：

一、基本情况：

本次有六名老师参与竞赛，一共六节课，内容是人教版六年级数学上册第四单元《圆的周长》和《圆的面积》。

二、本次活动中的亮点

1、教师激情高，课堂感情好。所有老师都能全身投入到课堂上，给学生以平易近人之心态，创造平等宽松的和谐环境，从而提高学生学习的积极性。张华山老师执教的《圆的面积》中，教师讲解透彻，内容环环相扣，激励语言丰富，学生乐于学习。

2、运用现代教育技术，提高教学效率。本次活动参赛的教师能把信息技术运用于课堂中，提高了课堂效率。

3、自制教具、学具，把生活融入教学，让学生体味学习乐趣。把生活中的新鲜题材引入课堂，联系生活实际，创造性地使用教材。如资琼丽老师执教的

《圆的面积》中，用自制教具把圆进行四等分，八等份，十六等分，最后又还原，更直观，学生更易于接受。

三、本次活动的不足之处

1、预设大于生成，教师提问多，学生质疑少。 2、学生课堂练习难度有些大，弱化了练习的针对性。

3、老师讲的过多，设计内容过多，讲不完或者结尾非常匆忙。

课堂教学是一门技术，也是一门艺术，它是我们教育教学的主阵地。虽然我们不能把每一节可都上成优质课，但可以上成规范课，以促进自己不断提高。有评比结果就会有成绩的好与差，至于评选结果我们都应从积极的角度去看。我们都期待着通过课堂教学比赛这个平台提高我们的自身业务水平，提高教师的教学技能。

 

第二篇：金源乡20xx学年数学优质课课堂教学竞赛活动总结

金源乡20xx学年数学优质课课堂教学竞赛活动总结

中心完小 付文会

20xx年x月x日在金源乡学校领导的组织下，全乡数学教学竞赛活动在中心完小举行。在此，我向在此次比赛中辛勤工作的评委老师们、参加听课的老师们和参赛的老师们表示真诚的感谢，向取得优异成绩的各位参赛教师表示衷心的祝贺。本次活动以赛促学，以赛先优，通过竞赛，促使广大教师积极参加课堂教学改革，增强课堂教学技能，提高基础教育质量。下面我将本次竞赛活动总结如下：

一、基本情况：

本次有六名老师参与竞赛，一共六节课，内容是人教版六年级数学上册第四单元《圆的周长》和《圆的面积》。

二、本次活动中的亮点

1、教师激情高，课堂感情好。所有老师都能全身投入到课堂上，给学生以平易近人之心态，创造平等宽松的和谐环境，从而提高学生学习的积极性。张华山老师执教的《圆的面积》中，教师讲解透彻，内容环环相扣，激励语言丰富，学生乐于学习。

2、运用现代教育技术，提高教学效率。本次活动参赛的教师能把信息技术运用于课堂中，提高了课堂效率。

3、自制教具、学具，把生活融入教学，让学生体味学习乐趣。把生活中的新鲜题材引入课堂，联系生活实际，创造性地使用教材。如资琼丽老师执教的

《圆的面积》中，用自制教具把圆进行四等分，八等份，十六等分，最后又还原，更直观，学生更易于接受。

三、本次活动的不足之处

1、预设大于生成，教师提问多，学生质疑少。 2、学生课堂练习难度有些大，弱化了练习的针对性。

3、老师讲的过多，设计内容过多，讲不完或者结尾非常匆忙。

课堂教学是一门技术，也是一门艺术。它是我们教育教学的主阵地。虽然我们不能把每一节可都上成优质课，但可以上成规范课，以促进自己不断提高。有评比结果就会有成绩的好与差，至于评选结果我们都应从积极的角度去看。我们都期待着通过课堂教学比赛这个平台提高我们的自身业务水平，提高教师的学科能力。

 

第三篇：高效课堂教学活动总结

一、目的与效果

1根据教育文化体育局开展“高效课堂”教学工作的文件要求，依据教师教育——提高数字化环境下教师专业水平的要求，在两位教导主任、各学科组长的组织、参与、协调和安排下，开展了全员教师参与的校内学科课堂教学交流研讨活动，取得了良好的效果。

2、为教师提供了相互了解、相互学习的机会，特别是为中青年教师搭设了展示课堂教学活动的机会，在活动中，每位教师都做了充分的上课准备，一定程度上表现了个人的教学水平与教学能力。

3、通过本次活动，各年级组教师的反思、诊课水平，都得到了提升，对课堂教学中得部分问题，能够达成共识。

4、通过本次活动，不同程度上促进和推动了教师对多媒体这一现代化教学手段的运用，从课件的“静”转变为“动”，说明教师对课件的制作与使用的水平在提升。

二、本次拉课活动体现出了以下几个特点：

1本次以“完成课堂任务、实现课堂目标、提高课堂效率、展示课堂风格”为主题的校内、各学科拉课活动，教师的重视程度高、参与热情高、从教师个体与集体备课、教师的上课、学生学习积极性的调动、课件制作、课堂教学效果等方面看，体现出了也充分证实了每一位教师在课堂教学工作中所具有的潜力与具备的实力。

2、从同课异构的课堂教学活动中，表明各学科教研组的教师之间具有的合作团队精神，如：六年级语文：13、只有一个地球；四年级语文：15、猫；二年级语文：22、窗前的气球；三年级语文：11、

秋天的雨；五年级语文：9、鲸；一年级语文：22、四季，各教研组教师在课时三维目标的确立、教学重难点知识的把握、教学环节实施等内容上，能够基本达成共识，课堂教学能体现出符合教材特点——即单元训练重点，符合学生的实际——即从学生的身边生活实际引入教材，又从教材走进现实生活，在课堂上做到了有效地激发了学生学习兴趣，选择合理的教学方式、方法，取得良好的课堂教学效果。

3、在异课异构的课堂教学活动中，展现出教师个性的教学风格，把教师融入到学生的学习活动之中，体现了教师是学生学习活动的参与者，这是当下课堂追求的一项目标要求。

如：孙岩老师五年级数学《三角形的面积计算》，通过与学生一起操作，推导出三角形面积的计算方法；如王霞老师四年级数学《确定位置》，通过直观的图示引入，让学生学会“数对”这一知识，教师在课堂上揭示“数对”（教参不要求），这应该是我们课堂教学中倡导和鼓励的。如：张俊杰老师的音乐课《大鹿》，把自己的肢体等多种感官融入到课堂的教学活动之中，并坚持到始终。

三、反思与商讨的几点

1、今天的课堂每个环节设计合理吗？

（1）各环节的时间安排；

（2）练习时间；

（3）辅导学生。

2、今天的课堂我注重或刻意去激发学生的学习兴趣了吗？（亲其师、信其道）

3、今天的课堂达到高效了吗？

（1）精讲了吗？

（2）练习题设计精心了吗？

（3）练习的时间充足吗？

四、课堂教学建议尝试的几点

1、语文

（1）本节课教师认定的字词是哪几个？(音—形—义)

（2）典型的文章必有典型的教学方法（步骤）。 古诗——文章内有相同的层次。

因学段不同而出现文章。

2、数学

（1）加强计算教学力度

口算（视算、心算）

笔算：审题、选择方法、检查、时间训练

（2）关系式和数量关系式渗透

3、英语

语言环境的创设——兴趣激发

4、其它学科

学会一点知识，明白一个道理。