初中英语教学能手评选听课小结 20xx年x月x日听了初中8位教师的英语课，听了这8节课既有收获，也有觉得有所改进的地方，下面就分开简谈一下： 优点：

1、8位教师均能按照上级要求，落实“三环节”教学，各位教师课前预习与限时作业设计准备充分，能够让学生做到提前感知。

2、各位教师均表现出扎实的教学基本功，教学目标也明确，课堂组织也比较到位。

3、初中教师对学生基础知识很重视，便于学生知晓重难点。 不足之处：

1、限时作业在学生做预习学案时也一并做了，起不到当堂检测的效果，迷失了限时作业方向。

2、各班均分小组有优也有缺点，学生形成了条件反射，一提小组就起立，从学生表现来看分组没有做到“组内异质”，学生小组学习效率不高。

3、课堂教学中教师的教授方法应有所改进，有些课是被“牵”着走，教师应当研究透教材，提炼重难点，实现课本各部分的重组，决不能为了教而照本教。

4、由陈秀春、张兆芳老师的课堂想到，她们课堂活跃，学生掌握知识主动性高，效果好，原因在于她们在小学支教，吸取了部分小学教学法，例如游戏（可适应于初一、二）。

5、教师给小组打分，未能提高学生积极性，使用不当。

 

第二篇：教学能手评选听课心得

滨州市美术教学能手评选听课心得

滨州市20xx年小学美术教学能手评选在我校已落下帷幕，然而此次课的高水平展示却让我久久回味，也让我们这些听课者大开眼界，受益非浅。下面结合此次的活动谈谈个人收获：

一、别开生面的导入——开启好课之门

好的导入能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛热烈，互动效果好，此次的课有个共同特点是：引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。尹红老师在上《快乐刮花》这一课时，先是以一段生动有趣的故事导入，极大的吸引了学生的兴趣。

二、教学理念新颖，资源运用合理。

教师们注重师生情感的交流，有较强的亲和力；注重师生学习过程的互动；教师是学生学习的指导者、帮助者。教具、课件的典型性极具视觉冲击力。教学设计适合学生，贴近生活，设计体现继承与发扬，不以讲为主，以师生对话为主要的学习方式，极具启发性和引领作用。设计尽可能让学生参与其中，贴近生活。因材施教、分层教学都体现得淋漓尽致，让不同层次的学生都能有事做，有目标追求，并取得不同程度的提高。

三、老师所特有的魅力——教师的语言

人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，一些老师的语言魅力深深的折服了我；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。而在这一环节，老师也都对学生的回答做出了相应、合理的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“很好，非常到位”，“同意的同学把你们的掌声送给他”，“ 你知道的可真多”，“把你的成果和大家一起分享，好吗?” “你的作品充满了想象力，很有创意”------以上这些评价看似微不足道，但在学生的心

里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

通过这次听课活动，我真的收获很多。虽然老师们的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，使我受益非浅。