小学二年级下册语文教学课改小结

新岗山镇明德小学 戴晓琴

作为一名小学语文教师，反复得来回教着低段，可回顾自己这一学期的语文教学工作和语文教研工作实践，还是一样感觉既漫长又短暂，整册语文书三十四课的课文教学，八个语文园地，在一周一周的教学中，不知不觉给学生讲授了。在教学中，思想上有时也会懒惰，想轻松地混过一天，可面对孩子时却总也不忍心，总想使孩子们在语文学习中既学到了知识，又体验到了快乐。对于我个人而言，作为一名语文教师，我也是时刻本着一名教师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：

一、听课，备课，反思。

听课：在学校的领导下，我们每个老师的听课工作都做得很好，然而我也专心地去听了许多语文老师的课，这让我不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。我听课共有十几节课，每听一节课，我都会认真地做好记录并积极地思考，每位老师都有着自己的特色，比如：齐锡琴老师上课时的思路就非常清晰，环环相扣，过渡语自然易懂；程素萍老师的一手漂亮粉笔字；徐雪芬老师上课的激情等等，这些课堂上的精华都值得我汲取，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。

备课：根据学校的要求，不可带教学用书和参考书走进课堂，因此，我在课前就会熟读课本，精心分析课文中的每一个环节，做好充分的准备工作，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们获取更多的知识，是作为一名教师最大的快乐与成就。二年级仍然还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好充分预习，在课堂上由组长检查每个学生都必须要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自己、要求学生，经过我的细心指导和严格要求，学生在一天天地进步，很多孩子的铅笔字写得是工整清晰。

反思：上好一节课，最重要的还要及时地进行反思，因此我会在反思的过程中找到自己教学的闪光点，发现自己讲课的不足，从而想办法去改进。在本册书中，我在每一课教学后，都会回忆自己上课的过程，以便于自己能更好地去进步。

二、能更好地调动学习积极性。

兴趣是最好的老师，有了兴趣，才能拥有学习的动力和积极性。为了让孩子们更喜欢语文，我不仅努力地去朗读好每篇课文，有时也会用歌声的方式去传授。想办法丰富语文课堂的学习。另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进行表演，孩子们在本学期中《三个儿子》、《玲玲的画》、《数星星的》等童话故事，我均让孩子们进行了表演，而孩子们的表现也相当出色，真正地投入到了课文的角色中。

三、注重平时的积累。

平时我要求孩子们每天都要有写日记的习惯，本学期我还让孩子们坚持“每日一积累”，主要还是做到形式多样的积累，如：好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容多样化，但由于班级较大，一个人的精力也有限，很难做到面面俱到，有些孩子总是拖欠，没有积累兴趣。但大部分同学都做得很不错。

四、耐心辅导后进生

对于学困生，我努力过，思索过，也用过很多方法。使他们不断进步。如我班程创、俞海涛、叶玉婷、董志薇等同学的语文成绩差，又十分懒惰而贪玩，常不完成家庭作业，还拖欠课堂作业。对此我经常与他们交心谈心，鼓励他们，常看到他们的闪光点，哪怕只是点滴进步，我都给予一个“优”加以赞许，让他们找回自信，找到学习的乐趣。除此，我还经常与家长联系并沟通，还经常把他们留在身边给予辅导，哪怕他们有一点点进步我都会很满足。

五、不足

1、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。。

2、班级发展不平衡，教学成绩仍然欠突出，还需提高；个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，还需正确引导。

3、课堂教学仍需创新。在语文的教学工作中，我深深地体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育，教学中，我常常慨叹自己的知识浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革中不被淘汰。在今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！

 

第二篇：小学二年级下册语文教学工作总结

二年级下册语文教学工作总结

郑秀丽

我担任二年级的语文教学。尽管我是一位老教师，但对于教学工作仍不敢怠慢。认真学习，深入研究教法，虚心学习。现将这学期工作小结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体 ——感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

四、用扎实的双基训练，培养学生的语文实践能力

学校开展的写字课非常好，我每天让学生练二十分钟的字。使学生从小养成练字的好习惯。一般字写得好的学生语文成绩都不错。《小学语文新课标》 指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。”把字写得正确、端正，并有一定的速度，是每个小学生必须具备的基本素质。从一年级开始就要严格要求、严格训练。能写出一手漂亮的字，是一个人基本素质的体现，有的利于学习、工作和交际。

教学有法，教无定法，我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法，以适应现在教学的需要。教到老学到老。